為了有良好的教學思路,我們需要制定一份完整的教案,憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對課堂進度作計劃安排,范文社小編今天就為您帶來了整理小書包教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
整理小書包教案篇1
設(shè)計思路
在參觀小學后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我設(shè)計了“小書包”活動。預設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學看課程表:第三部分是學習書包。
活動目標
1.通過書包萌發(fā)做小學生的愿望。
2.學看課程表。嘗試按課程表書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準備
1、活動前期準備
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手。
(3)在區(qū)域中小學生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2、教具、學具準備
(1)小學生課本若干,課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程
一、產(chǎn)生興趣
1、小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學習用品、生活用品等。)
2、:書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來書包。
三、學習按課程表書包
1、幼兒第一次書包。
(1)這里都有些什么課本?
(1)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來一下書包。(教師關(guān)注幼兒的過程。)
(3)書包好了,你們是按星期幾的課程表來的?
(4):晚上書包要按第二天的課程表來進行。
2.幼兒第二次書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢?(教師再次關(guān)注幼兒的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何?為什么?
活動延伸
在區(qū)域中相應(yīng)物品.讓幼兒練習書包。
整理小書包教案篇2
一、活動目標:
1、講講幼兒園與小學的區(qū)別,激發(fā)幼兒上小學的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過活動,讓幼兒學會如何又快又好地整理書包
二、活動準備:
書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學歌》
三、活動重點與難點:
1|、用流暢的語言講講幼兒園與小學的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動方法
談話法、演示法、討論法
五、活動過程:
1、談話導入
﹙1﹚師邊出示小熊邊講述:熊寶寶今天特別高興,因為它收到了熊媽媽給它買的——新書包。小熊快上一年級了,可是它不知道上一年級與上幼兒園的區(qū)別,小朋友們也快上一年級了,誰知道小學和幼兒園有什么不同呢?
﹙2﹚、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學的區(qū)別
師請小組長分別做匯報以后小結(jié):小學要背書包,買文具盒;上學要比上幼兒園早,不能遲到早退;要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具;有很多文具、書本;每天都有很多作業(yè)……
﹙2﹚、幼兒了解上小學一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導大家歸納:書包一個、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導幼兒認識它們,并了解其各自的用途,引導孩子們討論各種東西如何存放才是最科學的。
3、分組進行整理書包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書包
﹙2﹚總結(jié):我們來看看你們都是怎樣整理的,都把東西放到哪兒了。
﹙4﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放,書本要分大小整理,要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了,上小學要背書包,怎樣背書包呢?
請幼兒示范背書包,強調(diào)清楚要雙肩背 ,糾正不正確的方法。
5、活動小結(jié):
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處,同時了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu),學會了又快又好整理它們的方法,這對不久的將來你們上一年級很有幫助,今天放學后請小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學,并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。
整理小書包教案篇3
設(shè)計意圖
書包是小學生必備的用品,整理書包是小學生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學會整理書包,特設(shè)計本活動。
活動目標
1、 知道整理書包的重要性,學習整理書包,有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動準備
1、 請家長為幼兒準備書包,練習本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時候”,準備電教器材。
過程建議
1、 提問導入課題。小學生上學應(yīng)該有哪些學習用品?為什么要有這些學習用品?
2、 看清景表演。
(1) 提出觀看要求:要認真看,仔細想。如:事情發(fā)生在什么時候?有誰?發(fā)生了一些什么事情?
(2) 看表演。
場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習本掉在地上。
情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。
(2) 教師進教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了?!苯處熣埶?。
(3) 教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做?!苯處熣埶?。
(4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。
3、 討論。
(1) 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時候?男生和女生誰對誰不對?
·男生有哪些事情做得不對?這樣做有什么不好?
(2) 集中交流。
(3) 引導幼兒歸納小結(jié):做小學生要像女生那樣,上學前要整理好書包帶好課本、練習本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認真做好作業(yè),這樣才能學好本領(lǐng),做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、 練習整理書包。
(1) 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。
(2) 請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。
(3) 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
(4) 對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學生。
延伸提示
1、 請家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。
2、 開展整理書包的游戲活動。
整理小書包教案篇4
活動目標:
1、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。
2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準備:
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程:
一、產(chǎn)生興趣
1、小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學習用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3、小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。
三、學習按課程表整理書包
1、幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
2、幼兒第二次整理書包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、幼兒自己整理書包。
活動反思:
本課通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性,學習整理書包,有初步的責任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。
不足點:
1、在教學中要重視關(guān)注全體學生。不要把自己的想法強加給學生,要讓學生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。
整理小書包教案篇5
本課通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性,學習整理書包,有初步的責任意識。在參觀小學后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學看課程表:第三部分是學習整理書包。
在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學設(shè)計上,按照書本的`教案原則:來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進行了分析,如有以下幾點不足:
1.在教學中要重視關(guān)注全體學生。不要把自己的想法強加給學生,要讓學生自己發(fā)揮。
2.在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
3.在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4.在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
5.如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。
整理小書包教案篇6
活動目標:
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學習有序的整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。
活動重點:了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動難點:嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
活動準備:書包每人一個、書本、文具
活動過程:
一、談話活動,引導幼兒參與到活動中。
再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養(yǎng)成良好的習慣。
學會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣??!我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1。了解書包的結(jié)構(gòu)。
——仔細看看你的書包是什么樣子的?
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢?
2。教師小結(jié)
小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
3。嘗試整理小書包。
——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。
——幼兒自行整理書包,教師巡回觀察記錄。
4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?
5。小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
6。再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學習了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣東西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
整理小書包教案篇7
設(shè)計意圖:
整理物品是一種技能,同時也是一種習慣,從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過兩個月,孩子們就要進小學了,他們首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包,而是滲透"做中學"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進行整理,再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性,引導幼兒討論如何合理擺放學習用品,最后幼兒再次整理小書包,模擬小學生課堂,體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動,意在不僅使幼兒學會一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識,也激發(fā)幼兒做小學生的愿望。
活動目標:
1、嘗試使用小書包,學會分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情,增強自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學生的愿望。
活動準備:
1、人手一只書包。
2、人手一份學習用品:八本書本,油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程:
1、觀察書包,幼兒了解書包的用途。
師:小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學后,你們知道每天都要帶著什么去上課嗎?(書包)書包是什么樣子的?為什么要帶書包?
2、幼兒探索把許多學習用品放進書包,幼兒學習分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。
(1)請幼兒認識學習用品,嘗試把學習物品放進書包。
師:請你把這些學習物品放進小書包里,看誰放得又快又好?
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結(jié):我們的小書包要放許多學習用品,小朋友要把這些學習用品放整齊,這樣才會把書包收拾得很好。
(2)模擬小學課堂,進行"找東西"比賽游戲,幼兒學習分類擺放學習用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
引導幼兒討論:像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好?這么多書本可以怎么放?卷筆刀放在哪比較好?
教師小結(jié):小朋友要上小學了,每天都要帶很多的學習用品,有書,作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學習用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來就很方便,也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便,明確小書包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書包。
(2)模擬小學生課堂讀書,幼兒體驗合理擺放學習用品所帶來的方便。
教師小結(jié):再過幾個月你們就要上小學了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習慣,不能依賴別人來幫你整理,這樣你才是一個優(yōu)秀的小學生。
整理小書包教案篇8
活動準備:
1.事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。
2.每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
活動過程:
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內(nèi)容:兩名幼兒扮小學生明明和芳芳。
芳芳:我叫芳芳。
明明:我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包,坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板,開始認真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板,打開鉛筆盒又不見鉛筆,他不停地在書包里尋找……字寫錯了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……鈴聲響了,芳芳高高興興地將練習簿交給老師,老師臉上笑瞇瞇的;明明過了好一會兒才將練習簿遞上,老師皺著眉頭。
二、討論
師:看了啞劇表演,你們有什么想法呢?
幼兒自由討論,老師仔細傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳:你為什么作業(yè)做得快?問明明:你為什么做得慢?根據(jù)他倆的回答,教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包
1.請小朋友拿出準備好的物品,集體整理書包,教師巡回觀察、指導。
2.提問:你是怎樣整理書包的?
3.請幾個幼兒整理書包給大家看,其余幼兒仔細觀察。
4.請幼兒評論:誰整理書包的方法好?為什么?
5.教師小結(jié)整理書包的方法:寫字所需的用具(鉛筆、橡皮、卷筆刀等)放在一起;練習簿、墊板整齊疊放,平整地放進書包。
四、整理書包
明明:你們真能干,會自己整理書包,現(xiàn)在我也會了,請你們看看,我做得對不對?
明明整理書包。
全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后,請幼兒將書包背好后,成兩路縱隊,學小學生的樣子,排隊走出活動室。
活動延伸:
1.在生活中增添可學習整理書包的材料。
2.與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系,請家長配合進行自理能力的培養(yǎng)。