教案應(yīng)當(dāng)有合理的教學(xué)步驟和過程，幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力，教案應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過討論和合作，共同發(fā)現(xiàn)和理解知識，范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)四年級音樂課教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。
小學(xué)四年級音樂課教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
?小孩世界》
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂符號d.c的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認(rèn)識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）
還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？d.c--反復(fù)記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
小學(xué)四年級音樂課教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過聽、唱、動來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過程：
一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動
6、自由創(chuàng)編律動，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！
6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找?。ǔ鍪究ㄆ?/p>
1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）
3、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學(xué)新歌
1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn)：
1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家。
2）分組活動表現(xiàn)歌曲。
a、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評價。
五、小結(jié)：聽曲出室。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進(jìn)入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
小學(xué)四年級音樂課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的.學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)四年級音樂課教案篇4
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備：
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
（一）提出問題，學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當(dāng)
a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
b師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
（二）、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
（板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。
（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生會答出，她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報(bào)，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊(duì)）
（3）我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》
a、歌曲表現(xiàn)了什么？
b、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。
（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
（2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
（3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)四年級音樂課教案篇5
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。
教材分析
?大海啊，故鄉(xiāng)》
?大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)過程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？
2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？
4、第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。
5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。
6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。
8、課后反思。
小學(xué)四年級音樂課教案篇6
知識目標(biāo)：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
?陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
（一）.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動.
（三）.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的`手》
1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸?！?/p>
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
2．生回答：略
3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
板書設(shè)計(jì)
陽光牽著我的手
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小學(xué)四年級音樂課教案篇7
第一課跳起來
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。
4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》
2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》
課時安排：
四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
?新疆舞曲第二號》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？
（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡介。
有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、初聽樂曲
你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？
（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。
1、欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：
（1）欣賞第一樂段。
①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
（2）欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的
表達(dá)方式來回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補(bǔ)充）。
參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）
（1）欣賞第一樂段。
①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）
②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的.感覺。
（2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）
②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。
4、欣賞第三部分
（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）
（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。
五、拓展
1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。
2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？
六、小結(jié)，下課
（家作：收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。
2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。
3、通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。
2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)課：
師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？
生：愿意！
二、介紹西洋銅管樂器
1、認(rèn)識形狀
師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）
生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）
師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會說：
甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。
乙：我想是不是因?yàn)殚L號細(xì)長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！
2、辨別音色
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）
生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點(diǎn)。
學(xué)生回答大體如下：
小號：明亮、高昂。
圓號：溫和、高雅。
長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號：低沉、渾厚。
師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。
師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——
師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）
生：我聽出來了，是小號和大號在對話。
師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）
長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：
甲陣：好像是小號和長號吧。
乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。
師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。
甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。
師：另一方陣？
乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。
師：說說你們是怎樣判斷的。
生甲：因?yàn)殚L號的音色比較莊重。
生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。
3、了解演奏方法
師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。
師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。
師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）
