小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案7篇

時(shí)間:2024-05-17 作者:Surplus 備課教案

認(rèn)真寫(xiě)教案,可以幫助我們更好地組織教學(xué)活動(dòng)和課堂管理,教案應(yīng)當(dāng)有合理的教學(xué)步驟和過(guò)程,幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案7篇,供大家參考。

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案7篇

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》

這首《搖籃曲》是由戈特作詞,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

3.歌曲《閃爍的小星》

這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符與二分音符,第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的,第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色,抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)按排:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師:小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?

生回答。

2、師:今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)

3、跟師按節(jié)奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、1、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

a、師:請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么?

b、你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。

c、師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

a、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà),點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。

師:這個(gè)小寶寶在干什么?

生:在睡著。

師:對(duì),小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師:這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一定聽(tīng)過(guò),我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體,用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。

b、欣賞《小寶寶睡著了》

師:剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》

初聽(tīng):要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體,讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

復(fù)聽(tīng)歌曲:要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時(shí),左手托右肘,做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍,注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié):因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度,因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備:光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣

1、師:俗話說(shuō),“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

生:對(duì)。

師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎?

生:劉三姐。

2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

什么水面起高樓?大船水面起高樓,

什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘,

什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,

什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,

什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,

什么結(jié)果披魚(yú)鱗?菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,

什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,

什么無(wú)腳走天下?銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

生:聰明,有智慧。

師:是的,所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

生:對(duì)唱。

師:很好,什么是對(duì)唱?

生:對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))

4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大,

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?

生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。

生:滑稽的。

師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?

生:不是,是蠢才。

師:是的,是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活,他們死讀書(shū)本,沒(méi)有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

師:這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起:

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?

生:不能。

師:是的.,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開(kāi)始了新的生活。

師:故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?

生:廣西壯族的。

師:很好。

三、學(xué)唱歌曲:

1、導(dǎo)入:

師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?

生:想。

2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)

師:我們一起聽(tīng)錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

生:(聽(tīng)錄音)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生:委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生:甜美柔和地。

師:你們說(shuō)的都非常正確,這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國(guó)的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽(tīng),輕聲隨唱:

師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

生:(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。

生:(齊說(shuō))變換拍子。

師:感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)

師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。

1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。

生:(略)

師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

生:(視唱)

2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)照一下,有何不同?

生:旋律一樣,節(jié)奏變化。

師:很好,大家劃拍唱一唱。

生:(略,并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生:(劃拍視唱)。

師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。

生:(略)

5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)

師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

生:隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜:

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

7、唱詞,歌曲處理:

1)教師彈琴,學(xué)生演唱。

2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛(ài)唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌?!甭?。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的,多得象春江水?dāng)?shù)不清?!盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?

生:明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。

生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計(jì)演唱形式:

師:唱得非常好,但老師聽(tīng)了,感覺(jué)還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

生:齊唱。

師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。

生:討論并演唱:

1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:

師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

生:想。

師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng),邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?!敝Q,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!薄S捎谶@種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過(guò),農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。

生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生:《唱山歌》。

師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生:“歌圩”。

師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸?!?、《我的家在日嘎則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

課時(shí):二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》。

1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的'聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結(jié),下課

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。

1、初聽(tīng)歌曲。

提示:聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?

5、分組伴奏,看那一組合作的。

三、小結(jié),下課

課后反思:

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

歌表演《彝家娃娃真幸?!贰?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)重難點(diǎn):

歌表演《彝家娃娃真幸?!?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:cd

教學(xué)過(guò)程

(一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍,使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2.教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板,按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4.教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生分組為歌曲伴奏。

(二)歌表演《舞家娃娃真幸?!?/p>

1.在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂(lè)器。

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽(tīng)《小青蛙》

3、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo):

1、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》,想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象,能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

三、教材分析:

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲,樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型,“_x”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)?;静捎昧恕痘ǜ蝮 返谝痪涞牟牧霞右云鳂?lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,生動(dòng)而活潑,樂(lè)曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu),它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí),天上下起了蒙蒙細(xì)雨,然而,小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中,時(shí)而蹦入田埂,玩的可起勁了……雨過(guò)天晴,漸地云霧散開(kāi),一聲?shū)Q叫,劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱,小青蛙遠(yuǎn)去,單依然在唱歌,歡舞……

2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

?野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799—1837)同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是:薩丹王出征在外,皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒,給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言,下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島,母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子,幫助王子變成一只野蜂,跟隨商船飛躍大海,回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下,王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),戰(zhàn)勝了惡人,使薩丹王終于醒悟,接回了皇后。全家團(tuán)聚,王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征,連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào),形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲,曲調(diào)忽高忽低,音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞,又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

?小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練,富有兒童情趣的歌曲,有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體,2/4拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白,刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

?小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲,3/4拍,五聲f宮調(diào)式,四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去

四、教學(xué)重點(diǎn):

五、教學(xué)難點(diǎn):

六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù):1課時(shí)

課型:新授

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。(多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)

2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

(多媒體播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)

3、(多媒體演示青蛙)

師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)!

(多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)

師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪?

師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽(tīng)到了,就能找到家了。

(多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà))

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師:你們看到了誰(shuí)?(……)

那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

(學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)

2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

(師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)

師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。

(分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)

3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。

(多媒體演示)

師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!

(教師聲情并茂的范唱)

師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

(請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)

師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

(聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)

2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧??茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲聽(tīng)。

(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?

(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

四、小結(jié)

1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

(學(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限:

1、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限:

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑,并能隨音樂(lè)表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客,展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲,請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好!(出示節(jié)奏)

_ _ │ x x │ _ _ │ x x ‖

歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手)

2、 小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌:

x x | x x | x x | x x | _ x |

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

_ x | x x x | _ x |

呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。(注意節(jié)奏)

3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入:有幾只可愛(ài)的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點(diǎn)回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。(聆聽(tīng)歌曲范唱1)

2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙,請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn),讓小青蛙找到自己的家。

3、聽(tīng)歌曲,學(xué)生拍手。(范唱2)

4、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)

6、模仿青蛙的動(dòng)作表演,啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。(伴奏2)

四、游戲

學(xué)生分組,自由組合,一組學(xué)生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作,“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí),“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前,“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起,游戲又開(kāi)始。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。

師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!(教師范唱伴奏1)

師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)

2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧??茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲聽(tīng)。(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)

師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。

3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn):

初步了解樂(lè)曲3部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力,并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師:輕輕地,我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門(mén),小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今天的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門(mén),一起去看看。(播放ppt)。

師:哦,原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢!對(duì)了,同學(xué)們,你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢?

生:長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

師:大家說(shuō)的都很好,那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧!(出示ppt,木管類樂(lè)器的分類)。

木管類樂(lè)器包括:長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

師:木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們,想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前,和我們來(lái)做個(gè)游戲,它們每個(gè)都身懷絕技,想考考大家,看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線ppt)。

師:(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。

生:優(yōu)美的、溫柔的。

師:那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。

師:(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比,你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別?

生:稍微的歡快了一些,音色更加抒情了。

師:老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色,像一個(gè)美麗的少女。

師:幫它找到自己的照片吧。

(生連線“長(zhǎng)笛”)。

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)目標(biāo)

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并讓同學(xué)們表演。

教學(xué)設(shè)計(jì)

?趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)

1.第一段歌詞

1-8小節(jié):雙手叉腰,右腳踏出一步,左腳向右前方腳后跟著地,同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。

9-12小節(jié):往左前方輕輕跑幾步,做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

13-16小節(jié):身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝,雙手扣在一起,頭輕輕搖。1個(gè)八拍。

17-20小節(jié):雙手做捂簍動(dòng)作,屈膝,小碎步,身體先向左轉(zhuǎn),后向右,頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。

21-24小節(jié):屈膝,先抬左腳雙手在左邊打開(kāi),后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。

25-30小節(jié):雙臂在頭兩側(cè),掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。

2.第二段歌詞

31-38小節(jié):動(dòng)作同1-8小節(jié)。

39-46小節(jié):雙腳分開(kāi),雙臂在身體兩側(cè),左右搖擺。2個(gè)八拍。

47-54小節(jié):兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。

56-61小節(jié):做提簍動(dòng)作,雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng),雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。

3.結(jié)束句

身體向左前方,右腳尖點(diǎn)地,雙手呈喇叭狀放在嘴前,1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。

教學(xué)過(guò)程

1.先教分解動(dòng)作

2.然后跟隨錄音跳舞

3.可選優(yōu)秀者做表演

4.課后反思

小學(xué)4年級(jí)音樂(lè)教案篇7

一、組織教學(xué):

1、談話導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖:在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、律動(dòng)表演(感知音樂(lè))

二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)

1、和星星對(duì)話

設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、讀歌詞

(1)聆聽(tīng)范讀

(2)初讀歌詞

(3)解決難點(diǎn)

(4)有感情讀

設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、導(dǎo)入

老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?

2、學(xué)習(xí)唱名

設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。

3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

四、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲。

2、再次聆聽(tīng),體驗(yàn)歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)

5、有感情的演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的過(guò)程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

6、鞏固練習(xí)

7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽(tīng)一段)

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

(1)說(shuō)星空

(2)編歌詞

設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)編歌曲展示

六、課堂小結(jié)