《能干的我》教案5篇

時(shí)間:2024-06-21 作者:loser 備課教案

其實(shí)寫教案是為了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),而不僅僅是傳授知識(shí),教師編寫詳細(xì)的教案可以更好地提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),范文社小編今天就為您帶來(lái)了《能干的我》教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《能干的我》教案5篇

《能干的我》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,橘子,垃圾筐

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的.皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師:我們的小手還能做什么?

提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《能干的我》教案篇2

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]場(chǎng)景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個(gè) 。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了,小手來(lái)跳舞了?!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?

(由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)

2、鞏固練習(xí):游戲《我說(shuō)你指》。

三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。

1.游戲:《看誰(shuí)做的對(duì)又快》

(場(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動(dòng)。

2.師幼講述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?

:我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

3.集體學(xué)習(xí)兒歌?!靶⌒∈郑鍌€(gè)杈,會(huì)勞動(dòng),會(huì)畫畫,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大?!?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的'本領(lǐng)。

1.小手是我們的好朋友,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)

2.組織討論:像這樣做好嗎?為什么?

怎樣保護(hù)我們的小手?

:不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時(shí)候,請(qǐng)大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。

五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

(點(diǎn)評(píng):整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡(jiǎn)單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。)

《能干的我》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會(huì)說(shuō)一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè),認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒做事的.圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1導(dǎo)入新課:師幼唱《我的好媽媽》。

教師提問(wèn):

你聽(tīng)到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?

幼兒回答,教師給予充分的肯定。

過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)小朋友真能干。在座的你們更能干,你能在家給爸媽做什么事情呢?

(要求幼兒說(shuō)清楚一件事情。)

2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式

3教師過(guò)渡:今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小朋友,我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁??他們?cè)谀膬??教師給幼兒出示圖片。

4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個(gè)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

5、幼兒表演。扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。觀看之后教師問(wèn):“爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂(lè)嗎?”并讓爺爺奶奶、孫子說(shuō)出自己的感受。

6、結(jié)束語(yǔ):其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心自己會(huì)做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

活動(dòng)反思:

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),使孩子們知道自己的事情要自己做,不能依賴父母,還知道了幫助別人自己也很快樂(lè),同伴之間要學(xué)會(huì)幫助,學(xué)會(huì)關(guān)心。

《能干的我》教案篇4

活動(dòng)意圖:

許多孩子在三歲前都是用雙手同時(shí)操作的,以后,他們使用右手的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。左右手的靈活程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動(dòng)就是給孩子提供一個(gè)左手參與操作的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手,鍛煉左手功能、開(kāi)發(fā)幼兒全腦。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學(xué)重難點(diǎn):

幼兒樂(lè)意用左手進(jìn)行操作活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 導(dǎo)入:兒歌:《小小手》。拍拍手,拉拉手,我們都有一雙手。穿衣服,扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫畫也要用小手。小小手,小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請(qǐng)幼兒分別舉起自己的左右手)

2、(1)討論:我們平時(shí)用哪只手吃飯?,(右手)用哪只手畫畫?(右手)

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣,體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少,所以右手能干。

我們的右手會(huì)做這么多事呀!真能干!我們來(lái)給我們的右手貼一顆星。

(2)討論:我們的右手會(huì)畫畫、可以用來(lái)吃飯------,那么這些事我們的左手是不是也會(huì)做呢?

3、交代要求,幼兒操作。

今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙,你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰(shuí)舀的最多;還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片,你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住!是用左手去做哦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!

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幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒(méi)有貼五角星的那只手是左手,鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。

3、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事?你的左手會(huì)做嗎?

原來(lái)我們右手會(huì)做的事,我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來(lái)表?yè)P(yáng)一下左手,給左手貼一顆五角星。

4、我們的小手真能干,瞧!我們的小手還會(huì)跳舞呢!《小手爬》放松。

教學(xué)反思:

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

《能干的我》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學(xué)重難點(diǎn):幼兒樂(lè)意用左手進(jìn)行操作活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

兒歌:《小小手》。拍拍手,拉拉手,我們都有一雙手。穿衣服,扣紐扣,洗臉、刷牙和梳頭,畫畫也要用小手。小小手,小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請(qǐng)幼兒分別舉起自己的左右手)

2、討論

(1)討論:我們平時(shí)用哪只手吃飯?(右手)用哪只手畫畫?(右手)

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣,體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少,所以右手能干。

我們的右手會(huì)做這么多事呀!真能干!我們來(lái)給我們的'右手貼一顆星。

(2)討論:我們的右手會(huì)畫畫、可以用來(lái)吃飯,那么這些事我們的左手是不是也會(huì)做呢?

3、交代要求,幼兒操作。

今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙,你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰(shuí)舀的最多;還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片,你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記?。∈怯米笫秩プ雠?!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!

幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒(méi)有貼五角星的那只手是左手,鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。

4、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事?你的左手會(huì)做嗎?

原來(lái)我們右手會(huì)做的事,我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來(lái)表?yè)P(yáng)一下左手,給左手貼一顆五角星。

5、我們的小手真能干,瞧!我們的小手還會(huì)跳舞呢!《小手爬》放松。

教學(xué)反思:

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。