只有圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的教案才是有價(jià)值的，教案在撰寫的時(shí)候，老師肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，范文社小編今天就為您帶來(lái)了重要的酸教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
重要的酸教案篇1
1．抓住關(guān)鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。
2．體會(huì)這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。
3．學(xué)習(xí)王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來(lái)，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案的。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：介紹背景知識(shí)及作者
1．背景知識(shí)介紹。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個(gè)人未來(lái)要走的路，面對(duì)抉擇時(shí)，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。
2．作者介紹。
王選，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，他也被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”，又被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。20xx年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇
1．概括本文的寫作思路。
明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)，一生中的重要的抉擇。
第二部分(第2－7段)：分析論述第六個(gè)重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價(jià)值。
2．細(xì)讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。
明確：由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。
3．作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？
明確：比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
4．細(xì)讀第2－7段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄€(gè)重要抉擇”的。
明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)；分析名人和凡人的特點(diǎn)。
5．第2段作者列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例有什么作用？
明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。
6．作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
明確：作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過(guò)去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì)，而不是科技含量最高的，對(duì)大家所起的作用不是很大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說(shuō)法，顯得幽默風(fēng)趣。
7．這篇演講是圍繞什么中心來(lái)展開(kāi)的？為什么這樣安排？
明確：大力扶植年輕人。因?yàn)楸疚氖亲髡?998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對(duì)的是北大的學(xué)生們。演講的目的是鼓勵(lì)最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味寫作特點(diǎn)
1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2－6段分析邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。
明確：第2段提出觀點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；第3、4段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴(yán)密。
2．這篇演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
(1)微軟的董事長(zhǎng)比爾蓋茨曾經(jīng)講過(guò)：“讓一個(gè)60歲的老者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?/p>
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。
(3)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
明確：(1)“不可設(shè)想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。
(2)“馬馬虎虎”意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。
(3)“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。運(yùn)用比喻，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：提升認(rèn)識(shí)談啟示
作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學(xué)發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時(shí)代步伐。
課堂小結(jié)：這篇演講稿的特點(diǎn)：①主題鮮明，邏輯嚴(yán)密；②層次清楚，詳略得當(dāng)；③詼諧幽默，真摯感人。
三、板書設(shè)計(jì)
我一生中的
重要抉擇引出話題：談奮斗體會(huì)，重要抉擇
大力扶植年輕人
總結(jié)全文：把自己融入集體鼓勵(lì)年輕人
勤奮創(chuàng)造
體現(xiàn)自我價(jià)值
教學(xué)反思
可取之處問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維習(xí)慣，抓住了主要問(wèn)題，由主要問(wèn)題再延伸出相關(guān)問(wèn)題。這樣能提升學(xué)生的思維能力，做到以學(xué)定教。
不足之處作者是it界的專家，演講面對(duì)的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內(nèi)容對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些困難，再次授課時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內(nèi)容和理解作者的觀點(diǎn)。這篇演講稿很生動(dòng)，卻沒(méi)能留出時(shí)間讓學(xué)生分段上臺(tái)演講。
重要的酸教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、理解并積累“抉擇、趨勢(shì)、多多益善、風(fēng)口浪尖、強(qiáng)詞奪理”等詞語(yǔ)。
2、了解作者王選及其重要貢獻(xiàn)，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個(gè)重大抉擇。
3、理解本文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章主題鮮明、借用巧妙、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)，體會(huì)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。過(guò)程與方法
1、課件出示人物圖片，介紹作者，讓學(xué)生了解其人及其貢獻(xiàn)。
2、用圈點(diǎn)、批注等方法自讀課文，梳理文章層次，抓準(zhǔn)作者觀點(diǎn)。
3、本文作者是it界的專家，演講面向的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內(nèi)容對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)會(huì)有些困難。授課時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)王選專注于科研、關(guān)愛(ài)年輕一代、無(wú)私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，找準(zhǔn)作者觀點(diǎn)，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個(gè)重大抉擇，體會(huì)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)
理解作者作出第六個(gè)抉擇的原因、條件及其影響、結(jié)果，從中分析王選的精神品質(zhì)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來(lái)，堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中，你們會(huì)找出答案。
二、自主預(yù)習(xí)
1、作者介紹
王選（1937—20xx），江蘇無(wú)錫人，生于上海，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“有市場(chǎng)眼光的科學(xué)家”。20xx年獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。
2、檢查預(yù)習(xí)
（1）訂正字音
抉擇（juézé）開(kāi)辟（pì）領(lǐng)域（yù）
阻礙（zǔài）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
膏藥（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）
狡辯（jiǎo）
（2）詞語(yǔ)釋義
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，到處?kù)乓?，進(jìn)行詐騙。
不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。
論資排輩：按資歷、輩分決定級(jí)別、待遇的高低。
強(qiáng)詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。
平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。
不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。
（3）詞語(yǔ)辨析
“強(qiáng)詞奪理”和“理直氣壯”兩個(gè)詞都有“強(qiáng)行辯解”的意思?！皬?qiáng)詞奪理”指極力強(qiáng)辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理，用于貶義。“理直氣壯”指理由正確充分，說(shuō)話氣勢(shì)旺盛，或因理由充足而態(tài)度嚴(yán)正，用于褒義。
三、合作探究
（一）初讀課文，整體感知
1、快速閱讀課文，概括本文的寫作思路。
答案示例：第一部分（1）：用各種實(shí)例和形象的比喻引出演講的話題。第二部分（2～7）：分析論述作者的第六個(gè)重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分（8）：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價(jià)值。
2、從王選的第六個(gè)重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質(zhì)？
答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他愿把自己畢生所學(xué)傳授給下一代年輕人，讓他們?cè)谛碌目茖W(xué)歷程中創(chuàng)造更多的科學(xué)價(jià)值。
3、概述文中提到的作者作出第六個(gè)抉擇的原因（或條件）、影響（或結(jié)果）。
答案示例：第六個(gè)抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯(cuò)的危險(xiǎn)年齡上；已無(wú)創(chuàng)造力；是一種歷史規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。
（二）精讀課文，內(nèi)容探究
1、細(xì)讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個(gè)電視節(jié)目。
答案示例：由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛和幽默。
2、細(xì)讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)談?wù)摗暗诹鶄€(gè)重要抉擇”的。
答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)；分析名人和凡人的特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的部分內(nèi)容。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個(gè)人未來(lái)要走的路，每個(gè)人在面對(duì)抉擇時(shí)，都需要智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。而他的第六次抉擇會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀肯鹿?jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)讀。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、課前復(fù)習(xí)
這篇演講是圍繞什么中心來(lái)展開(kāi)的？作者為什么這樣安排？
答案示例：中心觀點(diǎn)：大力扶植年輕人。因?yàn)楸疚氖亲髡?998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對(duì)的是北大的學(xué)生們，演講的目的是鼓勵(lì)最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
二、新課導(dǎo)入
“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”，個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇很多，明智的抉擇是把握機(jī)遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)看看王選先生一生中的第六次重要抉擇，從中感受他令人欽佩的精神品質(zhì)。
三、合作探究
（一）精讀課文，內(nèi)容探究
1、在王選的演講中多次用括號(hào)補(bǔ)白了笑聲和掌聲，說(shuō)明了什么？
答案示例：說(shuō)明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因?yàn)樗谘葜v中列舉了大量事實(shí)，解說(shuō)自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽(tīng)眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。
2、本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
答案示例：整篇演講都非常精彩，在結(jié)尾處又使得演講主旨得以升華。作者用一個(gè)公式把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與融入集體緊密結(jié)合起來(lái)，告誡年輕人既要發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又必須學(xué)會(huì)“溶在集體里面”，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，只有在集體的力量下才會(huì)有更大的成就。
（二）品讀課文，句段賞析
1、第1自然段中，作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？
答案示例：比喻貼切形象，語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽(tīng)眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達(dá)了自己對(duì)年輕一代的熱切期望。
2、第2自然段中，作者列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例有什么作用？
答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。
3、怎樣理解第4自然段中“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了”？
答案示例：一個(gè)人搞科研工作的時(shí)間本來(lái)就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據(jù)了搞科研的精力和時(shí)間，那么這個(gè)科研工作者也不會(huì)有什么建樹(shù)，所以說(shuō)他的“科技生涯基本上快結(jié)束了”。作者以常上電視和不上電視為例來(lái)表現(xiàn)一個(gè)科學(xué)工作者敬業(yè)與否，表述形象，語(yǔ)言幽默。
4、這篇演講口語(yǔ)與科學(xué)術(shù)語(yǔ)相結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人。請(qǐng)結(jié)合下列句子分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
（1）微軟的董事長(zhǎng)比爾蓋茨曾經(jīng)講過(guò)：“讓一個(gè)60歲的老者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?/p>
答案示例：“不可設(shè)想”的意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。
（2）我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。
答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)了作者的謙虛、幽默。
（3）當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。
答案示例：“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場(chǎng)前沿。運(yùn)用比喻，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象。
（4）名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”進(jìn)行對(duì)比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現(xiàn)了作者正直坦蕩的胸懷，也機(jī)智地抨擊了社會(huì)上的某些不良現(xiàn)象。
5、作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？
答案示例：作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過(guò)去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì)，而不是科技含量最高的內(nèi)容，對(duì)大家所起的作用不是很大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說(shuō)法，顯得幽默風(fēng)趣。
（三）熟讀課文，主旨探究
簡(jiǎn)要概括這篇演講詞的中心主旨。
答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個(gè)重要的抉擇的部分，既展現(xiàn)了作者的人生軌跡，又表現(xiàn)了老一輩科學(xué)家謙虛樸實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。
（四）賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)
這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)結(jié)合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。
答案示例：第2自然段提出觀點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴(yán)密。
（五）課外拓展，對(duì)比延伸
試舉王選的事例說(shuō)明什么叫“馬太效應(yīng)”。
答案示例：“馬太效應(yīng)”是指在一定條件下，已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位者優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)，而已居于劣勢(shì)地位者劣勢(shì)地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)王選在激光照排領(lǐng)域有了知名度后，什么都是他領(lǐng)導(dǎo)的；而他在26歲時(shí)，還是一個(gè)無(wú)名小卒時(shí)，即使身處第一線，也沒(méi)有人承認(rèn)他。這就是在他身上體現(xiàn)的“馬太效應(yīng)”。
四、課堂小結(jié)
王選把年輕人及時(shí)推到前臺(tái)的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發(fā)揮能動(dòng)性，成就了人才，也使自己鐘愛(ài)的事業(yè)更有朝氣和活力。而他自己甘居人后、甘當(dāng)人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學(xué)完本文后，同學(xué)們從中受到了哪些啟發(fā)呢？跟大家分享一下吧?。ㄉ耗贻p人富有朝氣，富有創(chuàng)造力，所以要抓住當(dāng)下，勤奮努力；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要不斷培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)造力，要跟上時(shí)代步伐……）
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
六、板書設(shè)計(jì)
我一生中的重要抉擇用各種實(shí)例和形象的比喻引出演講的話題彰顯人生軌跡：第六個(gè)抉擇：從1992起開(kāi)始扶植年輕人以解說(shuō)公式的形式結(jié)束演講謙虛樸實(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)虛懷若谷
重要的酸教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
了解和掌握相關(guān)論文知識(shí)，把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證及脈絡(luò)。（重點(diǎn)）
體會(huì)閱讀議論文的要點(diǎn)和技巧。（難點(diǎn)）
領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性和科學(xué)家的品質(zhì)精神。
教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)課
教學(xué)備課：
1、王選：自學(xué)或略
2、基礎(chǔ)知識(shí)：
抉擇（jué）熒屏（yíng）碩果（shuò）嶄新（zhǎn）墮落（duò）
諒解（liàng）署名（shǔ）倡導(dǎo)（chàng）逸事（yì）不可設(shè)想
強(qiáng)詞奪理（qiǎng）：無(wú)理強(qiáng)辯，沒(méi)理硬說(shuō)成有理。
陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐，此處是作者的自謙之詞。
風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。
3、課文內(nèi)容：
第一部分（1）：交代演講背景，引出話題。
第二部分（2——7）：論述第六個(gè)重要抉擇：大力扶植年輕人。
第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集體里，體現(xiàn)自我價(jià)值。
演講的字里行間中，表現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。
4、論證方法：
講道理（道理論證）
1段引用比爾蓋茨話；（引用論證）意在引出下文對(duì)自己的介紹。
1段引用李素麗話：（引用論證）意在說(shuō)明自己也是為年輕科學(xué)家服務(wù)的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強(qiáng)說(shuō)服力。
1段用“太陽(yáng)”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。
4段把演講、作報(bào)告說(shuō)成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見(jiàn)作者的謙遜與幽默，同時(shí)也說(shuō)明年輕與名頭是用來(lái)做事的。
7段用名人和凡人對(duì)比論證，不僅說(shuō)理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認(rèn)識(shí)上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。
8段引用榮格公式意在說(shuō)明在集體中最終體現(xiàn)自我價(jià)值，把自己要做的言簡(jiǎn)意賅說(shuō)出。
擺事實(shí)（事實(shí)論證）
2段列舉用“英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室培植年輕人的事實(shí)”說(shuō)明大力扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。
5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實(shí)意在論述創(chuàng)業(yè)者都是年輕人的事實(shí)。
5、論證：應(yīng)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。有哪些論據(jù)，怎么安排論據(jù)。
6、寫作特點(diǎn)：
（1）主題鮮明，層次清晰。
開(kāi)篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現(xiàn)自我價(jià)值。（人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。）
（2）真摯感人，很接地氣。
全文語(yǔ)言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來(lái)親切感人。
7、你也年輕，你想在未來(lái)創(chuàng)造什么？
你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對(duì)人群做點(diǎn)大貢獻(xiàn)？選擇在你。
教學(xué)過(guò)程：
1、邊讀課文邊圈畫需要關(guān)注的詞語(yǔ)。尤其是音形義。
2、教師簡(jiǎn)要介紹論文的相關(guān)知識(shí)。
先立論點(diǎn)———尋找論據(jù)———合理安排論據(jù)———整體調(diào)配文章結(jié)構(gòu)
3、尋找課文論點(diǎn)和論據(jù)，說(shuō)明相關(guān)論據(jù)的作用。
4、適當(dāng)板書：
交代背景，引出話題
我一生中的重要抉擇提出并證明論點(diǎn)：扶植年輕人安國(guó)奉獻(xiàn)，甘為人梯
呼吁融入集體，實(shí)現(xiàn)價(jià)值
作業(yè)部署：體會(huì)議論文的相關(guān)知識(shí)，掌握課文基礎(chǔ)部分。
重要的酸教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：?；A(chǔ)字詞；作者王選；全面理解課文
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過(guò)程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
重點(diǎn)：基礎(chǔ)字詞和文化常識(shí)的把握
難點(diǎn)：課文主旨的把握，使學(xué)生明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對(duì)一生發(fā)展的重要意義
作者簡(jiǎn)介
王選，生于1937年2月，20xx年2月13日于北京病逝。江蘇無(wú)錫人，曾任北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、第三世界科學(xué)院院士，北大方正集團(tuán)董事，北京大學(xué)教授。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。
疏通生字詞
⑴正確識(shí)記字音、字形
抉擇核心墮落豐碩輪廓不懈凸版
疙瘩開(kāi)辟時(shí)髦淘汰可乘之機(jī)憂心忡忡
（2）解釋成語(yǔ)
無(wú)與倫比：
可乘之機(jī)：
與眾不同：
無(wú)名小卒：
憂心忡忡：
專心致志：
整體感知
自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容思考下列問(wèn)題：
課文是王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講。課文按照時(shí)間順序，有詳有略地介紹了人生中八個(gè)重要的抉擇：
第一次抉擇（1—3段）：
第二次抉擇（4—5段）：
第三次抉擇（6段）：
第四次抉擇（7—11段）：
第五次抉擇（12—13段）：
第六次抉擇（14—16段）：
第七次抉擇（17—19段）：
第八次抉擇（20—22段）：
這八個(gè)抉擇，涉及到多個(gè)方面，如何面對(duì)事業(yè)、面對(duì)困難、面對(duì)榮譽(yù)、面對(duì)財(cái)富，以及研究的方法、課題乃至具體技術(shù)途徑的選擇等。深入淺出，既是講的專業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性
寫作特點(diǎn)
1、內(nèi)容方面：主題鮮明邏輯嚴(yán)密
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過(guò)自己頭腦思考而來(lái)的真知灼見(jiàn)。這點(diǎn)在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來(lái)寫，避免說(shuō)教，注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話，深入淺出。
2、結(jié)構(gòu)方面：條理清楚層次分明
課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來(lái)互不相干，但讀者看來(lái)卻彼此相連，渾然一體。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實(shí)際行動(dòng)和“選擇”對(duì)于作者的影響，這些都有內(nèi)在的聯(lián)系，作者選取合適的角度把它們有機(jī)的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時(shí)間”這根紅線貫穿起來(lái)，條理清楚地?cái)⑹鰞?nèi)容，層層深入地揭示主題。這篇長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理；不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語(yǔ)言的幽默感：這一切構(gòu)成了王選演講的獨(dú)特風(fēng)采。
重要的酸教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記王選極其重大貢獻(xiàn)。
2．識(shí)記課文主要詞語(yǔ)。
3．通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
4．學(xué)習(xí)王選專注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
重難點(diǎn)
1．王選一生中經(jīng)歷的重大選擇。
2．從選擇中分析王選先生的精神。
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái)，堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2007年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。
二、資料助讀
王選（1937－2006），曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人。被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為新聞出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。2001年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
三、讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)解釋下列詞語(yǔ)
出類拔萃多多益善陽(yáng)奉陰違強(qiáng)詞奪理
招搖撞騙風(fēng)口浪尖平易近人不修邊幅
四、整體感知
1．讓學(xué)生介紹有關(guān)背景。
本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿的節(jié)選。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階，本文節(jié)選的是第六個(gè)選擇的部分。課文按時(shí)間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，即是講的專業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)，并按要求概括。
提示：本單元話題是“把握成功的機(jī)遇”，“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇很多，明智的抉擇是把握機(jī)遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的第六個(gè)重要抉擇（大力扶植年輕人），并標(biāo)出相應(yīng)的段落。
（1）用一句話概括語(yǔ)段的主要內(nèi)容。
王選甘當(dāng)人梯，真心誠(chéng)意扶植年輕人。
（2）作者在介紹自己扶植年輕人前，用了大量的篇幅講英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的五代科學(xué)家的做法，以及作者60歲前的成就，這樣安排有什么好處？
作者這樣安排意在贊揚(yáng)英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的五代科學(xué)家的做法有利于青年人的成長(zhǎng)，為自己做出第6個(gè)抉擇作鋪墊，表現(xiàn)科學(xué)家甘為人梯的犧牲精神和高風(fēng)亮節(jié)的人格魅力。
（3）作者為什么要建議“國(guó)家的重大項(xiàng)目，863計(jì)劃，學(xué)術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲”？
世界上一些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒(méi)有一個(gè)超過(guò)45歲的。
（4）作者為了論證自己“扶植年輕人真心誠(chéng)意”的觀點(diǎn)，主要運(yùn)用了什么論證方法？
事實(shí)論證（正反論證）。作者列舉了國(guó)內(nèi)外成功和失敗的案例來(lái)證明自己扶植年輕人的做法是正確的。
（5）古往今來(lái)很多有識(shí)之士關(guān)心青年人的成長(zhǎng)，請(qǐng)用一句古詩(shī)表達(dá)這種人梯精神。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
3．演講稿也需要論證，本是怎樣進(jìn)行論證的？
為什么要扶植年輕人，作者從自己的親身經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，得出扶植年輕人的重要性和必要性，表達(dá)作為一名科學(xué)家的人格魅力和高風(fēng)亮節(jié)、甘為人梯的精神，使演講更有說(shuō)服力，論證過(guò)程嚴(yán)密。
五、指導(dǎo)課堂練習(xí)
六、布置作業(yè)
