結(jié)合實(shí)際的教案可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新思維，多元化的教案能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒故事中班故事教案8篇，供大家參考。
幼兒故事中班故事教案篇1
活動(dòng)名稱：
春天來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒故事中班故事教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?三只小豬》的動(dòng)畫片；故事圖片；詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？
（4）最后大灰狼怎樣樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的.動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒故事中班故事教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2． 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查表一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 交流調(diào)查結(jié)果。
2． ——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。
2． 討論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。
——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來(lái)。
5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
幼兒故事中班故事教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語(yǔ)：好奇、搖頭晃腦。
2.情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的感情。
3.能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋果一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋果，提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們看見(jiàn)過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎？蘋果怎么會(huì)爆炸呢？今天老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋果》。
二、教師講述第一遍故事，幼兒初步感知故事
（一）教師用動(dòng)作、表情有感情地講述故事
（二）提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2.狐貍的蘋果是用什么做的？
三、教師講述第二遍故事，幼兒深入理解故事
（一）教師邊操作桌面教具邊講故事一遍
（二）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.秋天到了，小豬種的蘋果樹(shù)怎樣了？誰(shuí)飛來(lái)發(fā)現(xiàn)了蘋果樹(shù)？它是怎樣說(shuō)的？
2.狐貍看見(jiàn)蘋果對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣回答的？
3.狐貍用什么做了一棵假蘋果樹(shù)？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？
4.小豬聽(tīng)了很好奇，什么是"好奇"？
5.狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"搖頭晃腦"）6.小豬答應(yīng)用多少蘋果去換狐貍的一個(gè)蘋果？
四、幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
提問(wèn)：故事里的小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你喜歡誰(shuí)？為什么？
五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事
（一）提問(wèn)：小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢？
（二）啟發(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來(lái)幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法。
（三）請(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來(lái)。幫助幼兒正確使用句子和詞語(yǔ)。
活動(dòng)延伸
1.延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2.把戳穿狐貍騙局的方法畫下來(lái)貼到美工角。
幼兒故事中班故事教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述對(duì)作品的理解。
2. 養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)他人講述的良好習(xí)慣。
3. 懂得講秩序、遵守紀(jì)律的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教具學(xué)具準(zhǔn)備：錄像帶（拍攝幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)及各不相讓、亂哄哄地活動(dòng)的鏡頭）。
2. 木偶：孔雀和八哥的木偶各一，動(dòng)物角色指偶若干。
3. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)八哥，了解八哥的明顯特征，知道它是一種善于模仿人類講話的鳥(niǎo)類。
活動(dòng)過(guò)程
1. 觀看錄像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄像里小朋友的表現(xiàn)，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有秩序和沒(méi)有秩序的差異。
2. 出示木偶八哥，引導(dǎo)幼兒講述八哥的明顯特征，引出故事主題。
3. 木偶劇表演：八哥問(wèn)答。幼兒欣賞后教師用啟發(fā)提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
①孔雀老師提出問(wèn)題時(shí)，八哥們是怎樣回答問(wèn)題的？孔雀老師能夠聽(tīng)清楚嗎？
②當(dāng)孔雀老師聽(tīng)不清楚它們說(shuō)的話時(shí)，八哥們又是怎樣做的？
③八哥們?nèi)フ?qǐng)教誰(shuí)了呢？
④老黃牛爺爺是用什么辦法讓八哥們明白了秩序的重要性呢？
4. 再次完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中八哥的對(duì)話。
5. 指偶游戲。請(qǐng)幼兒根據(jù)故事中的角色自由選擇指偶進(jìn)行游戲，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
6. 活動(dòng)延伸：詞語(yǔ)接龍。引導(dǎo)幼兒注意按次序進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：手工制作——好玩的動(dòng)物指偶；
音樂(lè)活動(dòng)：律動(dòng)——鳥(niǎo)兒飛。
體育游戲：“擊鼓傳物”。
情境滲透：把日常生活中有秩序進(jìn)行活動(dòng)和沒(méi)有秩序進(jìn)行活動(dòng)的圖片張貼出來(lái)供幼兒觀察討論。
滲透注意在生活點(diǎn)滴中引導(dǎo)幼兒建立秩序的概念，如洗手能排隊(duì)等候等。
建議家長(zhǎng)幫助幼兒收集八哥的相關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒了解八哥的特征；在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的秩序感。
兒童故事：八哥問(wèn)答
森林里住著許多可愛(ài)的小八哥，他們不僅聰明漂亮，而且都天生一副好嗓子，說(shuō)起話來(lái) 可甜了，大家都非常喜歡他們。
有一天，孔雀老師上課，問(wèn)小八哥；“ 森林里，你最喜歡的朋友有誰(shuí)呀？”
小八哥們一聽(tīng)，可激動(dòng)啦！大家都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)：
“老師，我喜歡大象伯伯”
“老師，我喜歡黃牛爺爺?！?/p>
“老師，我喜歡猴子哥哥?！?/p>
“老師，老師……”
小八哥們都害怕老師不叫自己，都希望把自己的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)。可是老師側(cè)著耳朵，似乎聽(tīng)不清他們?nèi)魏我粋€(gè)人說(shuō)的話。
他們想：“是不是自己的聲音太小了，孔雀老師聽(tīng)不見(jiàn)？”
于是，小八哥們把翅膀拍得“嘩嘩”響，嗓門也更大了一一大得快把屋頂掀翻了。
“老師，我最喜歡大象伯伯啦！”
“老師，我最喜歡黃牛爺爺啦！”
“老師，我可喜歡猴子哥哥了 ！”
“老師，讓我說(shuō)，我是喜歡……”
起初，孔雀老師還在仔細(xì)分辨大家的話，后來(lái)干脆把耳朵緊緊地捂起來(lái)，大聲說(shuō)道：“都別吵了！你們啊，最好仔細(xì)地想一想，怎么才能讓我聽(tīng)清你們的話？我們下午再回答這個(gè)問(wèn)題吧?！?/p>
午飯后，小八哥們一起商量解決問(wèn)題的辦法。
八哥妹妹說(shuō)：“今天老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我們的回答，是不是我們的聲音太小了 ？”
八哥弟弟著急地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，我把嗓子都喊啞了?？伤€是沒(méi)聽(tīng)清我的話?！?/p>
八哥哥哥說(shuō)是啊，平時(shí)我們的聲音多洪亮多清脆，就是站在河對(duì)面的小馬都能清楚地 聽(tīng)到我們的問(wèn)話。今天我們就坐在孔雀老師的身邊，她卻聽(tīng)不清，該不是她耳朵出了問(wèn)題吧？
八哥姐姐肯定地說(shuō)：“不會(huì)的，前天我生病，說(shuō)起話來(lái)聲音小得像蚊子一樣，孔雀老師還是聽(tīng)到了我無(wú)意中說(shuō)的想要吃松子，給我?guī)?lái)了好多松子，我不信她耳朵會(huì)有毛病。這個(gè)問(wèn)題我們還是去問(wèn)問(wèn)黃牛爺爺吧！”
于是，他們就去請(qǐng)教黃牛爺爺。黃牛爺爺正帶著孫兒們過(guò)獨(dú)木橋，聽(tīng)了小八哥們的話， 他沉思了一會(huì)說(shuō)：“噢，這里有個(gè)小小的道理。” 他指著身后正在排隊(duì)過(guò)橋的小牛說(shuō)你們看，這么窄的小木橋，要是兩只小牛肩并肩地過(guò)，會(huì)怎么樣？”
“橋太窄了，那小牛非擠到河里不可！”八哥弟弟搶著說(shuō)。
黃牛爺爺又問(wèn)：“如果三四只小牛一起過(guò)橋，又會(huì)怎么樣呢？”
八哥妹妹連忙說(shuō): “恐怕會(huì)有更多小牛掉進(jìn)河里。而且，如果小牛們一起過(guò)橋，說(shuō)不定這座小木橋還會(huì)被壓塌呢！”
黃牛爺爺捋了捋胡子，笑了，“你們明白了這個(gè)道理，孔雀老師就一定會(huì)聽(tīng)清你們的話了”。
果然，下午上課時(shí)，小八哥們像小牛過(guò)橋一樣，一個(gè)接一個(gè)地來(lái)回答孔雀老師的問(wèn)題，誰(shuí)也不搶別人的話。
晚上，月亮出來(lái)了，八哥們又談起了白天發(fā)生的事情。最后，八哥姐姐說(shuō)這件事讓我們明白了一個(gè)道理：只有按秩序走，小牛才能順利走過(guò)小橋；有了秩序，大家才能講清楚自己的想法，看來(lái)，講秩序真是太重要了 ！”
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的故事生動(dòng)有趣、內(nèi)涵深刻。為了讓幼兒深人地理解故事內(nèi)涵，教師首先讓 幼兒觀看錄像，讓幼兒通過(guò)對(duì)比，知道秩序的重要性。有了這樣的鋪墊，再讓幼兒聽(tīng)故事、看表演，一方面讓幼兒了解了建立秩序的重要性，另一方面激發(fā)了幼兒靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 同時(shí)，故事中大量的對(duì)白性語(yǔ)言也能夠有效地鍛煉幼兒的對(duì)話技巧，促進(jìn)了幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得建立秩序的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握故事中的部分對(duì)話。
活動(dòng)拓展：可以根據(jù)故事的內(nèi)容制作電腦課件更生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展“學(xué)舌能手小八哥” 知識(shí)討論會(huì)，鼓勵(lì)幼兒將收集到的有關(guān)八哥的知識(shí)進(jìn)行討論 分享，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
注意事項(xiàng)
教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒能更好地理解作品。
可以進(jìn)行情境表演，讓幼兒有更多再現(xiàn)故事的機(jī)會(huì)。
幼兒故事中班故事教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟：
一、開(kāi)始部分
1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的'故事，小朋友注意聽(tīng)，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。
二、基本部分
1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）
2、師提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來(lái)表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事，我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問(wèn)題：
①清晨報(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家？
②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？
③第二天，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？
④報(bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰?，發(fā)揮了自己的全部作用）
⑤你們認(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)？
4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報(bào)紙先生真高興?。≈x謝你們！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過(guò)思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒故事中班故事教案篇7
活動(dòng)要求：
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)程序：
1、聽(tīng)教師有表情地講述故事、
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫出來(lái)。
附：小灰老鼠的故事
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開(kāi)。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開(kāi)。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開(kāi)，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的`腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒故事中班故事教案篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2．在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）初步了解圖書內(nèi)容
1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書《漏》，想不想來(lái)看看這本書里講了什么？
2．師：請(qǐng)小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的.故事。
3．幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問(wèn)指導(dǎo)：書里有誰(shuí)？他們想來(lái)干什么？是什么時(shí)候？……
（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容
1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來(lái)是小偷？
幼：我看見(jiàn)他從墻后面鉆出來(lái)的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2．師講述故事第一第二頁(yè)：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來(lái)了，老虎也來(lái)了。
3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢？（師講述該頁(yè)內(nèi)容。）
5．師：接下來(lái)發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：??！漏?。?/p>
6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？
7．師講述圖書最后兩頁(yè)：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
