中班音樂《郊游》教案6篇

時(shí)間:2024-01-24 作者:couple 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教案編寫過程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以下是范文社小編精心為您推薦的中班音樂《郊游》教案6篇,供大家參考。

中班音樂《郊游》教案6篇

中班音樂《郊游》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的aba結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

3、相關(guān)視頻。

活動(dòng)過程:

(一)引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

(二)創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲:

教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

教師:你們想去郊游嗎?

教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

(三)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1、出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

2、教師范唱歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4、教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

5、教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。教師:剛才我們郊游是去地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

6、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí))

(四)選擇打擊樂器,配伴奏類型。

教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)角活動(dòng):在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2、領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動(dòng)反思:

本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

中班音樂《郊游》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受理解歌曲aba結(jié)構(gòu),理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

3.愿意參與活動(dòng),感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解歌曲aba結(jié)構(gòu),感知a段音樂的.歡快和b段音樂的優(yōu)美。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,初步感受音樂旋律。

“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?在這樣的春天里,老師最喜歡做的事情就是郊游。”

“今天老師帶來(lái)的歌曲,唱的就是郊游的事情,小朋友們來(lái)聽聽歌曲里都唱了些什么?”

二、理解歌曲內(nèi)容,感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

1.(播放歌曲),幼兒聽音樂,感受歌曲歡快的情緒。

“你們聽到了什么,它們是什么樣子的?”

幼兒用自己的話說一說。

⒉小朋友們是怎么去郊游的?你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨??幫助幼兒理解并記憶歌詞。(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

3.出示節(jié)奏圖譜,為第二段歌曲做鋪墊。

4.教師示范歌曲,幼兒試唱。

“小朋友們,你喜歡歌曲里的哪一句?你能試著唱一唱嗎?”

“小朋友們一起來(lái)唱一唱?!?/p>

5.“老師很喜歡這一句,我也想唱一唱,你們也來(lái)唱一唱!”

6.“你們有那一句沒有聽清楚?哪一句唱起來(lái)有困難?

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式,連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。

⒉在演唱歌曲前,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。

四、活動(dòng)延伸:

教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng),讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

中班音樂《郊游》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽音樂用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂節(jié)拍。

3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能用不同的動(dòng)作表示音樂節(jié)拍

難點(diǎn):根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

活動(dòng)過程:

1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂游戲,看誰(shuí)能聽著音樂正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動(dòng)作)

2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽的歌曲,你們認(rèn)真聽,看里面都唱了什么?

提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰(shuí)能說一說?

提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在ppt上,我們一起看一下,這兩個(gè)字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請(qǐng)問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對(duì),就是出去玩。你們看(ppt2)圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過來(lái)了,它的名字是——,這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

這里面有幾個(gè)地方不太好唱,誰(shuí)能說出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

4、我們看(ppt4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來(lái)聽一遍音樂。

誰(shuí)能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂唱一下?

5、小朋友看,這也是一張圖譜(ppt4),我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問:你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。

6、ppt6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

如果用樂器來(lái)打節(jié)奏,你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓,你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3遍)

7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會(huì)打節(jié)奏,會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

8、結(jié)束課堂。

活動(dòng)總結(jié)

在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

中班音樂《郊游》教案篇4

一、說設(shè)計(jì)意圖:

歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來(lái)源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

1物質(zhì)準(zhǔn)備:《郊游》的課件,帶暗示性圖片的歌曲圖譜

2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、說活動(dòng)目標(biāo):

首先來(lái)說一說我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞歌曲,感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、情感目標(biāo):演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。

經(jīng)過對(duì)教材的深入分析和挖掘,我將目標(biāo)一欣賞歌曲,感受歌曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo),因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)aba的時(shí)候相對(duì)比較困難,需要教師較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo);將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo),因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng),對(duì)幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

先來(lái)說一說教法。

1、課件演示法:為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容,在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片,幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容,感受大自然的美。

2、圖譜演示法:中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主,通過將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞,掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

下面說一說學(xué)法

1、情境體驗(yàn)法:《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”,在活動(dòng)中通過播放郊游的圖片的,引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中,感知理解歌曲內(nèi)容。

2、動(dòng)作表演法:在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,表現(xiàn)郊游的快樂之情,使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。

四、說活動(dòng)流程:

我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的

第一大環(huán)節(jié):出示《郊游》的圖片,直接切入主題,吸引幼兒注意力。首先,談話切入主題引起幼兒的興趣。

“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游,那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣?”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開心的情緒。然后進(jìn)入主題:老師帶來(lái)一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

第二大環(huán)節(jié):通過播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容,并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個(gè)方面完成

1、在幼兒觀察課件后,提出以下問題:“你聽到了什么?它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內(nèi)容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜,幼兒通過試視聽結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。

我會(huì)讓幼兒用歌曲里的話來(lái)說一說白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。

3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲

5、通過變換演唱的方式對(duì)歌詞有更深的印象;分男女生演唱感受歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。

五、說活動(dòng)反思:

本節(jié)課過程基本走下來(lái)了,目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成,在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺,輕松愉快沒有體現(xiàn)出來(lái),一節(jié)課的氣氛有些緊繃,這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候,我有些較真,我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整,但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的,我在這里可以更加靈活一點(diǎn),可以自己講圖譜補(bǔ)充完整,不用浪費(fèi)過多的時(shí)間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會(huì)更好;另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意,沒有加以修飾,導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意,以后會(huì)更加注意。

中班音樂《郊游》教案篇5

中班打擊樂:郊游

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)歌曲,了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先會(huì)唱歌曲《郊游》,節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲。

“小朋友,前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂輕唱)

二、感知結(jié)構(gòu),嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了,看看老師用了哪些符號(hào)?”

“那請(qǐng)你們用好聽的聲音看著圖譜來(lái)唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的?!保ò闃俘R唱)

“第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱為a部分”

“中間部分有它們一樣嗎?”

師小結(jié):像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同,中間不同的結(jié)構(gòu)叫aba結(jié)構(gòu)。(出示aba)

2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,看到小腳你想到什么動(dòng)作?看到小手呢?誰(shuí)來(lái)試一試?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒看圖譜,集體分部練習(xí))“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)

3、分析b段:“b段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽(yáng)光、青山綠水,可以用什么動(dòng)作呢?”(幼兒做,集體練習(xí))

4、集體完整練習(xí),分部練習(xí)?!艾F(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)一下?!保粗笓]伴樂做動(dòng)作)

三、討論配器,并演奏。

1、“小朋友真能干,連小樂器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦,看一看,都來(lái)了誰(shuí)?” 認(rèn)識(shí)鈴鼓,碰鈴,圓舞板。

“我們幫它們分一下工,走的部分用什么樂器?為什么?拉手的地方呢?” “b段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢?”

2、嘗試用樂器演奏一遍。

3、交換樂器。

四、結(jié)束。

“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)用樂器來(lái)演奏歌曲了,像這樣用樂器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器,在我們?nèi)龢堑囊魳肥依?,還有許多的打擊樂器呢,等下我們一起去用別的樂器來(lái)試著演奏《郊游》好嗎?”

中班音樂《郊游》教案篇6

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,更好地組織教學(xué)活動(dòng),以下是“中班音樂活動(dòng)教案”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

教育目標(biāo):

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。

2.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣,掌握x x xx x這一節(jié)奏,并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏,在音樂和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器(雙響筒、響板、沙棰)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng)(了解春天的變化)。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并表現(xiàn)郊游的情境。

1.談話活動(dòng):教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

教師:小朋友門大家好!今天是星期一小朋友們都穿著干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園,一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣,看起來(lái)也很精神,老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想問小朋友?有哪個(gè)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?。?/p>

2.春天到了天氣越來(lái)越暖和,小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來(lái)了一首好聽的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽一下。

二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快情緒,感知歌曲節(jié)奏。

1.歌曲我們聽完了,小朋友們覺得好聽嗎?歌曲很好聽老師這里呀!可就有問題了,剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來(lái)聽一遍歌曲。

2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)?小朋友們真聰明!

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

1.剛才我們欣賞了歌曲,這么動(dòng)聽的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng))。

2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。

四、出示節(jié)奏展示板,認(rèn)識(shí)節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

1.剛才小朋友們表演的真棒,來(lái)!我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己(嘿嘿我真棒?。?。接下來(lái)呢!我們?cè)賮?lái)用樂器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來(lái)看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒有哪個(gè)小朋友知道這是什么啊?這是節(jié)奏象(認(rèn)識(shí)小節(jié)線)這樣的符號(hào)x我們讀“噠”xx象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀,象這樣x—的我們要把“噠”拉長(zhǎng),下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來(lái)我們就用紅紅的小蘋果來(lái)表示,后面的就用黃黃的梨來(lái)表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

五、認(rèn)識(shí)樂器并讓幼兒討論配器方案,為歌曲伴奏。

1.認(rèn)識(shí)樂器,并教幼兒使用樂器。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏,貼梨的地方用響板來(lái)伴奏,貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂器來(lái)打節(jié)奏。

六、游戲:《小小音樂會(huì)》

教師扮演指揮家,幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

活動(dòng)結(jié)束:

跟隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。