教案的內(nèi)容反映了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的把握和引導(dǎo)能力,可以判斷其教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)能力,結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫教案,可以幫助我們更好地組織教學(xué)資源和材料,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),范文社小編今天就為您帶來了地理的教案推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
地理的教案篇1
一、教材分析
本節(jié)課-為魯教版必修二第二單元第一節(jié)《城市發(fā)展與城市化》,本節(jié)介紹了城市的起源和城市的發(fā)展,重點(diǎn)探討了城市化的過程和特點(diǎn),發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家城市化的差異、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等四個(gè)問題。城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的,但城市化也給化境帶來一系列的問題。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與技能:了解城市起源的條件和發(fā)展的三個(gè)階段;了解城市化的含義、標(biāo)志和當(dāng)代
城市化的特點(diǎn);理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
2、 過程與方法:圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工等因素分析城市起源和發(fā)展;從城市化的概念入手,圍繞著城市化的三個(gè)標(biāo)志,分析城市化的過程和特點(diǎn);從城市數(shù)量、規(guī)模擴(kuò)大所引起的變化角度分析影響。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響;領(lǐng)會(huì)當(dāng)代城市發(fā)展的趨勢(shì);重視城市環(huán)境問題。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):城市化及其特點(diǎn),城市化帶來的環(huán)境問題
難點(diǎn):郊區(qū)城市化和逆城市化
四、學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)城市有一定程度的了解,但對(duì)于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識(shí)基礎(chǔ),要求教師多搜集資料、圖片,讓學(xué)生有一個(gè)細(xì)致的了解,給下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、教學(xué)方法:
1、圖表、圖片展示法
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)
3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
地理的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。
2、使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5的夾角、太陽直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點(diǎn)的含義
教學(xué)媒體:
手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。
教學(xué)過程:
[片段]:分析地球公轉(zhuǎn)示意圖
[講解]:地球上的光熱來自太陽,冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn),地球比太陽小的多,一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。
[板圖]:平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征
[提問]: 哪兒是直射點(diǎn)?直射點(diǎn)在圖形上有什么特征?
[小節(jié)]:平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線,和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)
[演示] 步驟:
(1) 地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點(diǎn)
(2) 另一地球儀擺在對(duì)面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn),教鞭恰好通過光源中心,三點(diǎn)成一線。(注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同)
(3) 旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。
[學(xué)生活動(dòng)] 由學(xué)生充當(dāng)太陽和地球,演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請(qǐng)觀察,地球繞日公轉(zhuǎn)中,直射點(diǎn)的位置有無變化?
一個(gè)學(xué)生(個(gè)兒稍高)當(dāng)太陽,在中間,向兩側(cè)張開雙臂,表示平行光
四個(gè)學(xué)生(個(gè)兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍?,分別站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。
[演示步驟]:
1、找齊。 “太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)
2、傾斜。 a,b,c,d四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向(a前傾,c后仰,b,d側(cè)偏)
3、觀察。 確定二分二至點(diǎn)。(太陽的直射光分別指向 ———a眼睛、c嘴、c,d鼻子)
4、公轉(zhuǎn)。 四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)
5、自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)
[分小組演示]:教師指導(dǎo)
[提問]: 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂?哪個(gè)時(shí)間看不到下巴?這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?
讀一讀:極晝極夜
[小結(jié)]:學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中
節(jié)氣
太陽直射緯度
極晝極夜
春分
3月21日
夏至
6月22日
秋分
9月23日
冬至
12月22日
北回歸線
赤道
南回歸線
北極圈
南極圈
板書:
二。地球的公轉(zhuǎn)
1。繞太陽旋轉(zhuǎn)
2。方向:自西向東
3。周期:一年(356天)
地理的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征,進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。
2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因,找到保護(hù)森林的相應(yīng)措施,幫助學(xué)生樹立保護(hù)意識(shí)。
3、通過巴西遷都事例的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來的影響
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)熱帶雨林的生態(tài)作用,找到保護(hù)環(huán)境的措施。
教學(xué)過程
巴西面積851萬平方千米,是世界第五大國,人口2億,也是世界第五大國。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣,有著豐厚的自然資源,還有優(yōu)越的自然條件,那么,巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢?
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):
第二節(jié)巴西
二、新課講解:
(一)、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)
1、農(nóng)業(yè):
(1)、地形氣候:
出示ppt,總結(jié)巴西的地形氣候特點(diǎn):
兩大地形區(qū):亞馬孫平原、巴西高原
相對(duì)應(yīng)的氣候:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候
出示ppt,介紹亞馬孫平原:
世界最大的沖積平原,面積達(dá)560萬平方千米。大部分在海拔150米以下。
總結(jié):
地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
(2)農(nóng)業(yè)發(fā)展
出示含動(dòng)畫的ppt,學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
出示ppt,總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展:
耕地面積廣大,約有可耕地3、7億公頃;豐富的水資源。
盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠
巴西農(nóng)作物大量出口(僅次于美國,居世界第二位)
(3)、咖啡王國
出示咖啡生產(chǎn)的ppt,總結(jié):
咖啡王國”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國和出口國。20世紀(jì)初,巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上,從而贏得了“咖啡王國”的美稱??Х仁前臀鲊窠?jīng)濟(jì)的重要支柱之一。
2、工礦業(yè):
出示ppt,學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。
學(xué)生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語句,總結(jié):
自巴西獨(dú)立來,工業(yè)發(fā)展迅速,現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系,其中鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。
指出,巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,是近年來世界經(jīng)濟(jì)增長快速的國家之一。但是,仍然是發(fā)展中國家。和俄羅斯、中國、印度、南非,合稱“金磚國家”。(特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長快)。
3、巴西利亞
出示ppt,認(rèn)識(shí)巴西的首都:巴西利亞。
巴西利亞,是巴西的首都,位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計(jì)及快速增長的人口而著名。巴西利亞氣候宜人,四季如春,人均綠地100平方米,是世界上綠地最多的都市。
雖然是首都,但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出,2016年奧運(yùn)會(huì),在里約熱內(nèi)盧舉行。
活動(dòng):
p86頁活動(dòng)。
(二)、熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù):
1、亞馬孫河:
出示ppt,學(xué)生認(rèn)識(shí)亞馬孫河
世界第二長河,流向大西洋。流量是尼羅河的100倍,是世界第一大河。
討論:亞馬孫河水量豐富的原因是什么?
結(jié)論:
亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈,流經(jīng)赤道地區(qū),赤道地區(qū)是全年多雨區(qū),流域內(nèi)全年降水豐富,大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上,干流水量極大。亞馬孫河的.河面相當(dāng)寬廣,流域以內(nèi)平原廣闊,流域面積大,洪水季節(jié)流量極大,河口地區(qū)一片汪洋,有“河?!敝Q。
2、熱帶雨林:
亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。
亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”,為什么呢?
出示ppt,學(xué)生理解:
熱帶雨林通過光合作用,不斷地吸收二氧化碳,向大氣中補(bǔ)充氧氣。據(jù)估計(jì),亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣,至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此,亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。
熱帶雨林,除了提供氧氣,還有什么作用呢?學(xué)生看書總結(jié):
3、熱帶雨林遭受破壞:
巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林,它有著豐富的動(dòng)植物資源:森林儲(chǔ)量占森林總儲(chǔ)量的30%以上,植物種類和鳥類各占世界的一半,河里還有2000多種淡水魚,是人類非常珍貴的生物資源寶庫??上У氖?,這個(gè)寶庫目前正遭受著前所未有的破壞,這個(gè)“地球之肺”功能正在減弱,這是怎么回事呢?請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)
n原始農(nóng)業(yè):印第安人,原始的種植方法,砍倒樹木,開墾荒地。不斷的遷移,破壞雨林,但人口少,破壞較小。
n開辟牧場(chǎng),發(fā)展畜牧業(yè),使得越來越多的雨林消失。
n發(fā)展礦業(yè):巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。
n開辟農(nóng)場(chǎng),種植大豆,向國外出口,獲取高額的經(jīng)濟(jì)利益。
總結(jié):
非法采伐是森林消失的主要原因。
在亞馬遜地區(qū),農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國際市場(chǎng)對(duì)大豆和牛肉需求的增長,這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場(chǎng)所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林,然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后,又被運(yùn)往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場(chǎng)的飼料。最后,這些動(dòng)物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物的原料。
同樣,牧場(chǎng)的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場(chǎng)也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。
總的來說,是人極端追求經(jīng)濟(jì)利益,破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點(diǎn)上,我們也需要吸取教訓(xùn),調(diào)整心態(tài)。追求人與社會(huì)、自然的和諧融合。
熱帶雨林遭到嚴(yán)重的破壞。
熱帶雨林的生態(tài)意義,遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自然賜給我們的禮物,我們不能放棄,轉(zhuǎn)身追求其它。
地理的教案篇4
[教學(xué)目的]
1、運(yùn)用地圖,指出巴西的地理位置,首都和主要城市圣保羅,里約熱內(nèi)盧
2、運(yùn)用地圖,聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn),討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林
3、運(yùn)用地圖,聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn),分析亞馬孫河水量豐富的原因,了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運(yùn)用地圖,了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn):亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
(導(dǎo)入新課)很多同學(xué)都喜歡看足球,也知道球王貝利,你知道球王貝利是哪個(gè)國家的人嗎?
一、地理概況
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置,并指出它是南美洲面積最大的國家,世界第五大國。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成p90活動(dòng)2題,從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導(dǎo)學(xué)生完成p90活動(dòng)第1題,思考:巴西的地形以哪兩種基本地形為主,各屬于什么氣候類型?
4、結(jié)合板圖,講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“,了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題,
(過渡)平原一般是有河流沖積而成,亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢?
二、亞馬孫河
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41,思考:亞馬孫河的發(fā)源地,流向,注入的海洋
2、 設(shè)問:亞馬孫河在世界上地位如何?(學(xué)生閱讀思考
3、思考:為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大,流域面積最廣的大河?
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)
1、學(xué)生自讀教材,思考:巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何?其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)可以從哪些方面體現(xiàn)出來?
(過渡)巴西工業(yè)的迅速發(fā)展,離不開巴西豐富的自然資源
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)p37圖,了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)p37巴西人口分布圖,指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊(cè)上的有關(guān)資料,了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p90圖3-41,找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)
[作業(yè)布置]
見基訓(xùn)
地理的教案篇5
一、教材分析:
地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán),是人與自然和諧相處的重要前提。地殼的物質(zhì)組成主要為礦物與巖石,地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),構(gòu)成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)過程,其中規(guī)模最大、歷時(shí)最長、影響最為深遠(yuǎn)的就是地質(zhì)循環(huán)。
二、教學(xué)目的:
1.了解礦物的定義及分類,能正確識(shí)別常見的礦物。
2.觀察巖石標(biāo)本,說明三大類巖石的特征及其成因
3.運(yùn)用示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。
4.結(jié)合實(shí)際,理解地質(zhì)循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。
5.通過對(duì)不對(duì)礦物、巖石的對(duì)比,初步學(xué)會(huì)對(duì)常見巖石的識(shí)別方法。
6.通過對(duì)常見礦物和巖石的簡易識(shí)別,了解礦物的基本特征,提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力。
7.通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖,說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程,從而提高學(xué)習(xí)能力和想像能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.三大類巖石的特征及其成因。
2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.正確識(shí)別常見的礦物。
2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。
五、教具:
教師:礦物、巖石標(biāo)本、瓷板、多媒體課件學(xué)生:采集巖石標(biāo)本
六、教學(xué)方法:
講解法;圖表對(duì)比法;多媒體課件演示法
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
在第一章,我們從宇宙的角度了解了地球,現(xiàn)在讓我們回到地球,站在地球上來認(rèn)識(shí)人類的唯一家園--地球。我們知道,地球從形成至今經(jīng)歷了46億年,而在這漫長的時(shí)間里,其地表形態(tài)、大氣環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化,而這些變化是由于什么引起的呢?
引起這些變化的主要因素就是自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換。那么自然環(huán)境中的物質(zhì)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?能量又是如何進(jìn)行交換的呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課程地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)。
講授新課
一、地殼的物質(zhì)組成(板書、圖片、幻燈片并講解)
(一)礦物(板書并講解結(jié)合用表格形式講解)
1、礦產(chǎn)的概念(板書并講解)
2、礦產(chǎn)的基本存在形式(板書并講解)
3、礦物的硬度等級(jí)
4、礦產(chǎn)的形成
地殼中的礦物很少單獨(dú)存在,它們常常按一定的規(guī)律聚集在一起,形成巖石。(二)巖石(板書并講解)1、巖石的概念(板書并講解)
2、地球上主要的巖石類型、成因及主要特征(用表格形式講解)
研究表明,我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中,她經(jīng)歷了滄海桑田的變化,其中規(guī)律最大、歷時(shí)最長、影響最為深遠(yuǎn)的是地質(zhì)循環(huán)。
二、地殼的物質(zhì)循環(huán)(板書并講解)
(一)地質(zhì)循環(huán)(板書并講解)
(二)巖石的轉(zhuǎn)化(板書并講解結(jié)合幻燈片講授)
巖漿巖沉積巖
上變變風(fēng)化
升熔質(zhì)侵??
冷融作搬運(yùn)
凝沉積
巖漿變質(zhì)巖
熔融作用
特別講授:化石的地質(zhì)意義
復(fù)習(xí)新知
地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時(shí)間很漫長,往往需要幾十萬年,有的要經(jīng)過幾億年,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類歷史的長度。從這個(gè)意義上說,巖石和礦產(chǎn)是不可再生的;因此,我們要提倡保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。
地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進(jìn)行著,我們今天所看到的地表形態(tài),只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時(shí)期內(nèi)留在地表的痕跡而已。因此,在自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的,我們要用發(fā)展的眼光來看待地殼的演化。
地理的教案篇6
【課標(biāo)解讀】
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
過程與方法:從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,因地制宜布局農(nóng)業(yè),充分利用農(nóng)業(yè)資源,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會(huì)利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理,分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型,形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
【教法與學(xué)法】
讀圖分析法、案例分析法
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入]:本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物,以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切,因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]:泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
[提問]:從圖片上看,兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]:泰國湄南河平原是一片水田,從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng),從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]:為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
[學(xué)生回答]:因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]:究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]:農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義:一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置,二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例,它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義:一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的,是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]:影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論,各小組相互交流得出:氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]:既包括自然環(huán)境因素,如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素,如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例,影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖,學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]:中南半島熱帶季風(fēng)氣候,氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種,勞動(dòng)力豐富,機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容:下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)
1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件,分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū),而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)
2.我國江西省泰和縣的千煙洲,是一個(gè)典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個(gè)地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式?
(地形、土壤)
3.改革開放以來,我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷,你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)
學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]:影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此,要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下,自然因素比較穩(wěn)定,而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征,某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展,對(duì)自然環(huán)境的影響很大,進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí):環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題:
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化,對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大?你能對(duì)環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?
學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[講解]:農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素,還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,從而獲得的效益。
[講授]:在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段,在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下,形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū),我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成,是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布,以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異,世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖,多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程,訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]:混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣,在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定,分布比較廣泛,商品生產(chǎn)有一定規(guī)模,主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地,種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物,飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等。混合農(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo):根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖,確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置,分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"
分析:澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、科技應(yīng)用、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點(diǎn)?
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中,有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[提問]:那么,澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識(shí)拓展:課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]:澳大利亞東南部受大分水嶺的影響,降水集中于大分水嶺的東側(cè),在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng),降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致,灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此,澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視,東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到,農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí),我們不但要考慮自然環(huán)境因素,還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成,是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件,我們還可以適當(dāng)加以改造利用,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng):以你的家鄉(xiāng)為例,調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
[板書設(shè)計(jì)]:
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
地理的教案篇7
一、太陽輻射對(duì)地球的影響
1.太陽輻射的概念
2.太陽輻射能量的來源
3.太陽輻射對(duì)地球的影響
二、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響
1.太陽外部大氣結(jié)構(gòu)
由內(nèi)到外:光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
2.太陽活動(dòng)及其主要類型
①太陽活動(dòng)的概念
②主要類型
黑子——發(fā)生在光球?qū)?,周?1年,太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)樱芷?1年,太陽活動(dòng)最激烈的顯示
3.對(duì)地球的影響
干擾電離層——使無線電短波通訊中斷
對(duì)地球磁場(chǎng)的影響——產(chǎn)生“磁暴”
對(duì)地球氣候的影響
三、月相及其變化
1.月相變化的周期規(guī)律
2.月相變化對(duì)地球的意義
探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律
?活動(dòng)目的】
(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對(duì)高中學(xué)生而言,這種活動(dòng)有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己感興趣的研究活動(dòng)中來。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力。
?活動(dòng)步驟】
(1)布置資料搜集任務(wù):通過因特網(wǎng)或《天文愛好者手冊(cè)》,查閱和日食月食相關(guān)的資料。
(2)課內(nèi)成果演示:要求學(xué)生掌握了基本原理后,將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件(如ppt格式的文件)。注意,應(yīng)該將學(xué)生分組制作。比如日食月食發(fā)生的基本原理,日食月食的種類,日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等。若沒有條件,可以讓各組派代表上講臺(tái)演說。并安排一定時(shí)間讓聽眾學(xué)生提出相關(guān)問題,讓演示者回答)。注意:所有這些問題,都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來說明。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片(或者自己畫的示意圖)來說明問題。
(3)教師總結(jié):總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況,并將日食和月食發(fā)生的原理、規(guī)律等作個(gè)總結(jié)。
地理的教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。
2.通過資料分析和地理計(jì)算,認(rèn)識(shí)到我國淡水資源利用中存在的問題,以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。
3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)感,喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。
4.知道我國水能資源在世界上的地位,知道我國水能資源的利用和分布狀況。
5.通過閱讀我國水能資源分布圖,分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。
教材分析
本節(jié)教材主要包括我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述,體現(xiàn)了它的重要性,其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識(shí)聯(lián)系緊密,同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的.資源觀,養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),解決水資源不足的途徑和措施。
難點(diǎn):幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識(shí)。