教案可以用來提前預(yù)測學(xué)生在課堂可能出現(xiàn)的問題,以便提前準(zhǔn)備好解決方案,教案的靈活性也是關(guān)鍵,教師需要適時地做出調(diào)整,以應(yīng)對學(xué)生的反饋和需求,范文社小編今天就為您帶來了奇妙的紙科學(xué)教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
奇妙的紙科學(xué)教案篇1
活動目標(biāo)
(1)閱讀繪本,理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
(2)嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來快樂的美好。
(3)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
(1)自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來》,
(2)語言cd(《一片葉子落下來》。
活動過程
(一)設(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口,體會和描述樹葉的心情,為理解故事做鋪墊。)
1.設(shè)想樹葉的心情。
(1)假如你是一片樹葉, 在四季輪回中,你會有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問,配樂創(chuàng)設(shè)意境。)
(2)描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情,你能跟大家分享嗎? (教師可以輔助提問:當(dāng)溫暖的春天來臨,葉子從大樹媽媽身上長出來,探出頭來看著這個世界,
會怎么想呢?到了火熱的夏天,樹葉越長越繁茂,樹葉能為人們遮陰,心情又會如何?轉(zhuǎn)眼人秋了,即將要離開媽媽,它們會害怕嗎?)
(二)樹葉費雷迪。(分段理解,借助提問,幫助幼兒體會當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)
1.傾聽故事前半部分,體會“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)
(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的朋友?
(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?
(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好? (教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)
2.傾聽后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。
(1)夏天過去了,葉子們遭遇了生平第一次的什么?
(2)秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?
(3)葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?
(4)說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)
(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說也許深奧,在完整欣賞故事后,可以提煉故事中的經(jīng)典句子,幫助幼兒試著理解生命的意義。)
1.“完整傾聽故事,嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。
(1)請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。
(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓罚簧且粋€過程,死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣,生命是為了太陽和月亮,是為了大家一起的快樂時光,是為了樹蔭、老人和小孩子,是為了秋天的色彩,是為了四季。)
奇妙的紙科學(xué)教案篇2
材料:
各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識。
活動流程:
談話——操作感知——講述討論
活動過程:
第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参锞蜔o法生存,所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的'浮沉。所以在自由操作,自由探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強(qiáng)探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒講述后,教師作簡單的小結(jié)。
第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。
這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
設(shè)計思路:
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。
目標(biāo):
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標(biāo)為:
1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識;難點是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
奇妙的紙科學(xué)教案篇3
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識。
活動流程
談話——操作感知——講述討論
活動過程
第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由
探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強(qiáng)探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒講述后,教師作簡單的小結(jié)。
第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。
這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
設(shè)計思路
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的'這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。
目標(biāo)
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標(biāo)為
1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識;難點是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
奇妙的紙科學(xué)教案篇4
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象
2、通過欣賞詩歌,學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩
3、學(xué)習(xí)字詞葉子、象、筆記、棉被。
活動準(zhǔn)備
1、課件-照片:四季的葉子
2、錄音機(jī)
3、樹葉標(biāo)本卡片
活動過程
一、導(dǎo)入
出示葉子標(biāo)本卡片,引入課題
請小朋友看看這些漂亮的卡片是用什么制作的?
你認(rèn)識這些樹葉嗎?知道叫什么名字嗎?
二、展開
1、關(guān)于葉子的交流活動
你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?
2、課件-照片:欣賞詩歌
你們看圖片上是什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
你覺得象什么?
3、教師朗誦詩歌
春天的葉子象什么?
夏天的葉子象什么?
秋天的葉子象什么?
冬天的葉子象什么?
4、播放配樂詩朗誦
引導(dǎo)提問
春天的葉子象筆記,毛毛蟲用什么寫日記?
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了多長時間?
秋天的葉子象卡片:風(fēng)哥哥送給誰?
冬天的葉子象棉被;冬天的葉子像什么?
5、朗誦錄音
現(xiàn)在我們把這首好聽的詩歌一起朗誦一遍,錄下音來,播放給你們的爸爸媽媽聽好嗎?
三、結(jié)束
幼兒討論:這首詩歌為什么好聽,大膽發(fā)表自己的感受。
奇妙的紙科學(xué)教案篇5
知識背景:
本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試:這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說:本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂??那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。”讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的.東西自然就沉到了水底。
做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
二、示范性方案
科學(xué)活動《奇妙的水》
(一)活動目標(biāo):
1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
(二)活動準(zhǔn)備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動流程:
(四)活動過程:
1、看一看,想一想
談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:
導(dǎo)語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說:
導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?!闭堄變鹤屑?xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層?!?/p>
4、做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?
(五)活動評價:
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
活動反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
反思三:當(dāng)提問不利于孩子活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整
反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題:
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個孩子都能親自進(jìn)行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條
奇妙的紙科學(xué)教案篇6
活動目標(biāo)
1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的。
2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。
指導(dǎo)要點
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的`想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
活動過程
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)
(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
教學(xué)反思
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。