點和線教案反思參考6篇

時間:2023-01-18 作者:tddiction 備課教案

教案在書寫的過程中,你們一定要考慮聯(lián)系實際,優(yōu)秀的教案是有利于提升我們的課堂效率的,以下是范文社小編精心為您推薦的點和線教案反思參考6篇,供大家參考。

點和線教案反思參考6篇

點和線教案反思篇1

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)

2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。(難點)

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個

活動過程:

一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。

1、今天,我們?nèi)D形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。

2、提問:王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié)):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?

二、游戲“喂餅干”

1、按形狀給小動物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物,說喜歡什么形狀的餅干。

2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦,給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

三、經(jīng)驗遷移。

1、師提問:在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。

活動反思:

活動剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。

第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動,讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分類,以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點。

最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗。

點和線教案反思篇2

活動目標(biāo)

1.初步理解散文詩的主要內(nèi)容,欣賞散文詩的語言美。

2.初步理解和學(xué)說重疊詞:烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

3.感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

?雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。

活動過程

1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。

師:小朋友看,這是什么動物(母雞),請你說說他的名字?!澳鸽u”這個詞非常確切,我們一起說一說。

2.欣賞散文詩,初步理解詩歌內(nèi)容。

師:你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們,今天,它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩,我們一起來聽一聽,請小朋友們認(rèn)真聽,聽完后請你告訴老師散文詩中都有誰。

3.分段欣賞散文詩,理解散文詩的主要內(nèi)容。

(1)欣賞第一段散文詩。

散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的?

雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)

(2)欣賞第二段散文詩。

師:雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個好聽的詞說一說。

小黑花,烏黑烏黑;小黃花,金黃金黃;小白花,潔白潔白。

“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和后面兩個詞是一樣的,這樣的詞是重疊詞。

請你從生活中找一找,“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西,說一說。

(3)感受雞媽媽對小雞的愛。

這些小花花是什么?(小雞)

想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什么感覺?

你媽媽是怎么愛你的?你該怎么愛你媽媽?

4.玩游戲,加深對散文詩的理解,體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。

師:今天老師來做你們的媽媽??蠢蠋熓鞘裁磱寢?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前,那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾,你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下,聽到喊誰的時候,誰出來在草地上跳舞。

5.活動延伸。

回家做一件愛媽媽的事情。

活動反思:

本次活動我使用了教學(xué)ppt,還使用了許多教學(xué)圖片,都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字,所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識重疊詞。活動中,我注意自己的語氣語調(diào),給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰,把握好活動的重難點,通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,孩子很快就熟悉散文,很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。并采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?;顒又杏變悍e極參與,對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是:多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子,讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

點和線教案反思篇3

活動目標(biāo):

1、感受身體動作的多樣變化和特征。

2、畫出屬于自己的不同姿勢。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備:

1 、人形圖片若干,范畫一張。

2 、活動手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。

活動過程:

一、幼兒交流對身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

2、說說看法,將動作用身體表現(xiàn)出來。

二、我會變

1、肯定幼兒動作。

2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。

3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5、結(jié)合已知動作,感知手腳的多變。

6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

1、繪畫要求:應(yīng)運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

活動反思:

在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進(jìn)。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

點和線教案反思篇4

設(shè)計意圖:

“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒就能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。綱要中明確指出:教師要提供豐富的可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感觀,多種方式進(jìn)行探索,提供活動的條件。,于是我設(shè)計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的特點,環(huán)節(jié)清晰、明了,重點突出。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義,嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。

4、通過猜,找,做,畫等方法表現(xiàn)對稱。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、兩對稱圖片:蘋果,蝴蝶。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

教學(xué)過程:

一、“玩”對稱、體驗特征

1、每人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品:看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合。)

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形。

3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

二、識對稱,找對稱軸

1、引導(dǎo)幼兒找軸對稱圖形的對稱軸,再次感受對稱圖形的特征。

(1)指一指、摸一摸這條折痕,說說它有什么作用?

(2)告訴幼兒對稱軸的概念:把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個名字叫——對稱軸。

2、操作活動:找對稱軸。

(1)猜想:長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎?

(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對稱軸),并檢驗找得對不對。

3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對稱軸。

三、找對稱,提高認(rèn)識

1、找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)

2、觀看多媒體短片,了解生活中的對稱現(xiàn)象。

四、結(jié)束

教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手折疊對稱的圖形,

在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?

教學(xué)反思:

一、“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我原來的目的是要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。但是在實際教學(xué)中,當(dāng)孩子們有的說一樣,有的說不一樣的時候,我沒有讓孩子們充分表達(dá)自己的想法,如果此時我能加以追問“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”,給孩子們充分時間,讓他們通過質(zhì)疑、討論,理解對稱的特點,使幼兒對對稱含義的理解更為深刻。

二、“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半。在第一次找一找中,我讓孩子們在三張圖片中找出跟范例對稱的圖片,通過這次找,孩子們明確了對稱的特點。在第二次找一找中,我讓孩子們每人手持一張圖片,讓他們找朋友配對,接著,我讓孩子們找一找教室里對稱的物品,進(jìn)而延伸到在自己身上找,讓孩子不僅對對稱的理解和感受更進(jìn)一步,而且知道對稱現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見,很好了的達(dá)成了第一目標(biāo)。

三、“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻?;顒又泻⒆觽儗Υ谁h(huán)節(jié)非常的感興趣,師幼配合非常默契。讓孩子們運用各種感官探究發(fā)現(xiàn)、理解物體的對稱,通過親身體驗、操作來梳理已有經(jīng)驗,形成正確的知識,充分體現(xiàn)了“幼兒主體”的教學(xué)理念,這也是綱要對我們提出的要求。在此環(huán)節(jié)中,美中不足的是:當(dāng)孩子們能很好的用身體動作來表現(xiàn)對稱之后,我又自我展示幾個動作,感覺有點多余了。

四、“畫一畫”的操作活動有看、想、找、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此環(huán)節(jié),我覺得不足的是:我通過暗示引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)可以通過重疊描畫的方法,能又快又好的描畫出對稱的另一半,這只是眾多方法中的一種。如果時間允許的話,可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱的圖案,如剪、印畫等方法。這個可以放到區(qū)域活動中讓孩子們繼續(xù)嘗試。再者,本次活動主要是讓孩子們了解圖案的對稱,再課后延伸時可以讓孩子們在圖案對稱的基礎(chǔ)上,理解顏色的對稱。

點和線教案反思篇5

小班社會活動教案《小時候》含反思

?活動目標(biāo)】

1、感受小時候的生活樂趣以及自己在逐漸長大。

2、樂意在集體面前說話。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

?活動準(zhǔn)備】

1、幼兒自帶一些小時候的用品(衣服、奶瓶)

2、收集一些幼兒小時候有趣的照片(喝奶、做學(xué)步車)

?活動重點難點】

重點:讓幼兒了解一些自己小時候用過的物品。

難點:讓幼兒知道現(xiàn)在用的物品和小時候用的物品有什么不一樣。

?活動過程】

1、直觀感知:

出示幼兒小時候用品。

――“這些是什么東西?”

“你們用過嗎?”

“什么時候用的?”

注釋:幼兒小時候的有關(guān)照片,直觀感知這些東西是小時候的用品。

“猜猜照片上是誰?”

“他(她)在干什么?”

讓幼兒試試小時候的'用品。

――“這些東西你們現(xiàn)在還能用嗎?”

“為什么不能用了?”

2、比較區(qū)別:

比比說說現(xiàn)在用的用品和小時候用的用品有什么不一樣的地方?

如:比一比穿著的用品(小――大),說一說吃、玩的用品(奶瓶――杯子、搖鈴――圖書等)

3、情感體驗:

了解有關(guān)用品保存的簡單意義。

――“雖然,這些用品現(xiàn)在你們用不著了,為什么爸爸媽媽還把你們小時候的用品保存起來?”

“那么,你覺得你最想保存小時候的什么東西,為什么要保存呢?”

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

點和線教案反思篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。

2、能積極參與討論和交流。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、圖片:《我會上廁所》。

2、故事:《皮皮生活劇》、布偶、海報紙、筆。

3、掛圖:《我會上廁所,我會洗手》。

活動過程:

1、演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。

2、準(zhǔn)備一個布偶,告訴幼兒,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些問題不懂,想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。

3、觀看后,皮皮要提出問題啦,請知道的小朋友幫幫他的忙。

――我想上廁所時,該怎么辦?

――別人都不和我玩,怎么辦?

――我想找媽媽,媽媽什么時候才會來?

――吃飯時有我不喜歡吃的菜,怎么辦?

――褲子尿濕了,怎么辦?

――如果把別人的東西弄壞了,怎么辦?

――有人打我,怎么辦?

4、當(dāng)皮皮提出問題后,請幼兒自愿為皮皮解答;若幼兒也不知道,可一起討論,共同想想有哪些解決問題的辦法,再告訴皮皮。

5、展示掛圖,并請幼兒看圖片《我會上廁所》,討論正確的上廁所方法。

6、活動結(jié)束后,可在每天活動的某時段中設(shè)立“我該怎么辦”“文章、出自、老、師教、案網(wǎng)、"時間,讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。

活動建議:

1、問題不宜一次過多,可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。

2、教師可利用海報紙,將幼兒的討論記錄在海報紙上;可能的話,以圖畫輔助說明,放在教室或語言區(qū),作為情境布置。

[附]故事:皮皮生活劇(佚名)

皮皮是幼兒園小班的小朋友,因為皮皮沒有兄弟姐妹,而幼兒園里有很多小朋友,所以皮皮很喜歡上幼兒園。

可是,幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩,因為皮皮很愛哭。想上廁所時,皮皮就哭;聽故事時,皮皮哭著要找媽媽;尿褲子時,皮皮也哭;吃飯時,皮皮哭著說不想吃青菜;午睡時,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很難過,他也希望小朋友喜歡他,皮皮該怎么辦呢?

活動反思:

要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語言活動中教師疑問到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。