做為一名優(yōu)秀的教師，相信你寫教案的能力一定十分強，憑借計劃好教案，能夠更好地依照具體情況對教學進程進行規(guī)律改善，以下是范文社小編精心為您推薦的紅色的畫教案6篇，供大家參考。
紅色的畫教案篇1
活動目標：
1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
3、體會對比顏色搭配的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。蠟筆人手一盒。
活動過程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花和荷葉的顏色。
1、 教師出示在黑板上已經勾畫好荷花和荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1、個別幼兒示范涂色
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？（請個別幼兒用粉紅色的粉筆，示范順著一個方向在荷花瓣上涂色）
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2、 討論涂色的方向。
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢？我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂。
1、 教師交代以下涂色要求：
（1）我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來也可以。
（2）在涂色穿衣服時，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
2、 幼兒評價
展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌《荷花娃娃》。
活動反思：
激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
紅色的畫教案篇2
1、顯性內容與目標。
認識三原色
知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
教學重點：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
1、我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？（出示紅、黃、藍）。
2、之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱為間色，比如說*和藍色調在一起可以產生綠色（出示綠色）那么綠色就是間色的一種。
3、今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答，在同樣的時間內作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下？
二、新授：
紅色帶給人們的感受：
1、下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？（板書：紅色）
2、能說說你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？
3、紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。（課件出示圖片）
4、你能說出幾種紅色？
出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。
5、說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。
生活中的紅色：
這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎？
讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺？
6、生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？
（1）欣賞作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
畫家是如何以紅色為主來作畫的。
欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現的畫。
紅色的畫就是以紅色為主來表現的畫。（解決紅色畫的概念問題）
（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
這兩幅作品都是用紅色表現的，比較一下哪幅更有層次感？為什么？
運用不同的紅色來表現畫面會顯得有層次更豐富。
欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)？你從他們的作品中學到了什么？
三、學生實踐
剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？
下面我們就以紅色為主畫一幅畫。（板書課題）
要求：
1、以紅色為主畫一幅畫，大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。
2、想好要表現的內容后直接用深色彩筆勾邊起稿。
學生作畫，教師巡視輔導。
四、評價學生作業(yè)。
學生自評、互評相結合。
五、拓展總結：
今天我們以紅色為主表現了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎？
紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。
紅色的畫教案篇3
教具：課件 音樂 卡紙
學具：圖畫紙 水彩筆 油畫棒
教學目標：過程與方法：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的資料圖片，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對比色彩的學習態(tài)度。
知識與技能：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。
情感價值與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過教師的引導，加強對學生探究式學習的培養(yǎng)，提高審美意識。
教學的重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。
教學過程：
一、組織教學：
師：現在已經上課了，我們來看看哪一組同學坐的？安靜的最快？
（等同學們安靜好了以后）
師： 起立 上課
生：老師好
師：同學們好 坐下
二、引入課題：
欣賞自然風光，居室環(huán)境，人物服飾的圖片。
師：今天老師給同學們找來了幾張漂亮的圖片，不知道大家想不想看？
生：想
師：第一張，誰能告訴老師這張圖片有些什么東西？
生：晚霞 湖泊 孤船
師：看來同學們都是認真觀察了的，這是一張自然風光的攝影作品，主要以什么顏色為主？
生：紅色 藍色 黑色…
師：回答的非常正確，你們還想看其他更漂亮的圖片嗎？
生：想
師：第二張，這是美國的博爾德酒店大堂，這張圖片主要運用了哪種顏色？
生：紅色
師：緊接著我們繼續(xù)往下看，這是中國服裝設計師郭培設計的昆曲服飾圖片，那誰能告訴老師畫面除了紅色，還有些什么顏色？
生：白色 …
師：我們剛剛看到三組圖片，漂亮嗎？主要以什么顏色為主？（回顧）
生：紅色（集體）
師：是的，這些都是我們生活中常運用到的一些紅色圖片，今天我們就來學習 紅色的畫
三、新授課：
1、認識三原色，感受紅色
老師出示三原色的卡紙，提問：老師這里有三張卡紙，誰來說說這三張卡紙都是些什么顏呢，這位同學你起來說一下
生：（紅、黃、藍）
師：正確，大家知道嗎？這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，但它們卻能夠調出許許多多的顏色，我們色彩學中把這三種顏色稱之為“三原色”。（出示課件）
師：那大家知不知道在三原色中，紅是什么紅，黃是什么黃，藍是什么藍？
生：自由說
師：有些同學說對了一部分，其實紅是大紅，黃是檸檬黃，藍是普蘭。
師：這三種顏色，你喜歡哪一種？喜歡紅色的同學說說你喜歡的理由。
2、師：提問：那小朋友們你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多呢？
生：紅色
師：可不可以跟老師說說為什么要用紅色，紅色又給我們帶來什么感受？
生：熱烈，喜慶，奔放…
師：紅色是我們中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色，看看喜慶的紅色表現在哪些場景？（課件圖片）
生：過節(jié)，重大的活動慶祝，以及婚禮上常用到它。
師：那老師還想再問問大家，除了圖片里面的內容，你還看到了哪些場景，哪些物體是紅色的？同桌之間討論兩分鐘。
生：自由說。
師：原來我們生活中，這么多地方運用到了紅色，看來同學們觀察的真仔細。那大家想不想看一下畫家是怎么用紅色來作畫的。
生：想
四、 欣賞畫家的畫，學習怎么用紅色作畫
欣賞中外畫家以紅色為主的畫，學生通過欣賞使他們從感官上了解紅色的畫是什么樣的畫。
1、讓學生欣賞教材中《剝玉米》一畫
師：這是一幅農民畫，大家知道什么是農民畫嗎？就是農民自己制作的繪畫，在他們耕作之余，閑暇之時，便放下鋤頭鐮刀拿起畫筆涂抹，以此提升自己的藝術修養(yǎng)。這幅畫的主要內容是又到收獲的季節(jié)，表現了豐收的喜悅。
師：我們找一找，這幅畫運用了什么顏色？
生：自由說
師：你的眼睛真亮，發(fā)現了這么多顏色。那現在大家說一說，畫面最主要的顏色是哪些？
生：紅色 或黃色
師：為什么你覺得這幅畫里面主要的顏色是紅色或黃色？
生：在畫面里占主要部分…
2、師：《五色果》姜雪鷹，這是一幅紅色的畫，那畫面上除了紅色，你還看到了哪些顏色？
生：白 綠 黑…
師：這是不是說明了我們紅色畫里面，除了紅色還可以有其他的顏色。
生：是的
3、師：《紅色印象》這是一幅水粉畫作品，以亮色調詮釋出給人紅色的印象。
師：這兩幅是國外作品，剛剛老師說了畫面除了發(fā)現紅色以外，還有其他的顏色，現在就睜大你的你們小眼睛，找找是哪些顏色來襯托紅色的。
生：藍色，黑色，白色，黃色
師：剛剛同學們都學得很認真，下面老師就要考考大家，出示兩個答案讓兩個學生選擇：1。紅色的畫是完全用紅色畫的畫。2、紅色的畫是以紅顏色為主的畫。（通過上述的問題使學生知道紅色的畫是以紅顏色為主色調的畫）。
2、出示三張畫，讓學生作出正確的選擇，看看哪一幅畫最符合紅色畫的定義，并且對三幅作品進行評論。
五、紅色系列，找紅色
1、了解一些偏紅的顏色
師：大家除了認識三原色里面的大紅以為，還知道哪些紅色呢？（出示課件）
生：大紅，玫瑰紅，橘紅，深紅。
師：那我們從你們的水彩筆，油畫棒。里面來找一找紅色的系列有哪些？
師：既然，有這么多種紅，那我們能聯想到身邊哪些物品和場景呢？下面我們就來看一看。
師：絢麗的晚霞，由于時間的不同，所產生的色彩效果也是不同的。形狀色彩不一的紅葉、甜美可口的果實、當我們的國旗飄落在榮譽時刻，也就是勝利的喜悅。以及歡樂的節(jié)日，所有紅色帶給我們的都是美好的感覺。
提問：想一想，以紅色為主你們會在畫面上表現哪些內容？運用哪些材料，討論一分鐘
生：自由說 （水彩筆 油畫棒 彩鉛）
師：多么好的想法啊，你真是一個會思考的好孩子。剛剛我們已經欣賞了畫家的作品，以及各種紅色圖片，同學們想不想自己動手畫一畫。
生：想。
六 、動動手，畫一畫
作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，可采用多種的繪畫形式。（播放 西班牙斗牛士進行曲 以歡快、跳動的旋律，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情）
師：接下來每個同學把自己的美術本或圖畫本拿出來，隨著歡快，跳動的音樂旋律。把你們此時此時刻心中歡快、激情用紅色的畫表現出來。
師：現在有的同學已經畫好形了，還有的同學已經在開始上色了。還沒有構好圖的同學要抓緊了唷。
師：這個同學畫的紅色的機器人，真有創(chuàng)意…（擬定）
展示評價：師：所有同學抬起頭，放下筆。眼睛看向前面。我們一起來看一看，這位同學畫的紅色的畫，首先你自己說一下你是怎樣的構思？
生：自由說（自評）
師：那現在由其他同學來說一說你們的看法，大家覺得怎么樣？（互評）
生：好
師：好在哪里？
師：老師認為這位同學的作品構圖新穎，畫面整潔，涂色均勻，那我們給他掌聲鼓勵一下。
生：鼓掌…
師：時間越來越緊迫，我們現在只有三個可以展示的名額，看誰先畫好？就先展示
總結：這節(jié)課每位同學都學的很認真，創(chuàng)作上也發(fā)揮了聰明的想象力，各種題材與材料都表現運用的很好，還沒有畫好的同學，我們下節(jié)課繼續(xù)。
師：下課
生：老師再見
師：同學們再見。
紅色的畫教案篇4
活動目標：
1、讓幼兒認識紅色。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的'方法，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、主色是紅色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
活動過程：
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具？這么漂亮的玩具是什么顏色的？
2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？
3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過紅顏色？
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺上等，藏好后大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復游戲時，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。
（1）、展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。
（2）、輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。
活動評析：
教師在這個小班的美術活動設計中，尊重幼兒愛游戲的特點，使美術活動多樣化、游戲化、活動化。活動設計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經驗，創(chuàng)設了一種寬松的學習環(huán)境，體現了師生互動、生生互動的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學現象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功和快樂
紅色的畫教案篇5
1、知識與技能：
認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法：
練習生活實際，引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學生熱愛生活，共同合作的能力。
教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生發(fā)散思維。
教學過程：
一、導入新課：魔術激趣，引入課題
1、小魔術：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍三種顏色。教師：世界上有三種顏色是無法調和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創(chuàng)作一幅作品
3、出示課題——紅色的畫
二、講授新課：
1、感受紅色
教師：看到紅色，你會想到什么？
生：蘋果、草莓……金魚、紅猩猩、火烈鳥……
2、教師課件展示知然界中，生活中紅色的圖片
3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫分析農民畫《剝玉米》
（1）第一小組：這幅畫描寫了什么樣的景象？
（2）第二小組：小練習，請你找一找畫面中深淺不同的紅色…
（3）考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現？
生：還有藍色、黃色、綠色……
（4）說一說：什么是紅色的畫？
小結：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。
4、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現了哪些題材？是怎樣設計顏色的？
三、藝術實踐：
以紅色為主色調來涂一涂你手中的線稿。
四、展評：
按小組進行作品展示，自評，互評。評一評，誰的作品將紅色表現得喜慶，熱烈豐富。
五、課后拓展：
紅色的畫教案篇6
本課教材與《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯系，通過學習這兩課，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的涂抹色彩，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。
?教學目標】
1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。
3、通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
?教學重點】
認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
?教學難點】
引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。
?教具】
課本、有關資料圖片
?學具】
課本、繪畫工具
［教學內容］
一、圖片導入，激發(fā)興趣
風景畫1 彩色 風景畫2 黑白
師：你喜歡哪一幅？說說理由
預設：彩色 ，因為有顏色
師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實顏色仔細分來，數也數不清。有三種顏色很特別，互相調和能變出很多顏色，但是任何顏色都調和不出來，你們知道它們是誰嗎——
生：紅黃藍 師：我們把它們稱之為原色
這節(jié)課讓我們走進紅色的畫，感受它的獨特魅力
二、講授新課
1、生活中的紅色
師：生活中有哪些紅色的事物呢？生：······
師：老師也帶來了紅色的圖片，有沒有你沒想到的？
國旗（每周一我們都會升國旗，唱國歌，國旗是我們國家的象征，是我們中國人的驕傲，作為一名小學生，我們更要愛護我們的祖國。）背景音樂氛圍下圖片欣賞
水果、蔬菜、沙漠、民間扭秧歌、舞龍舞獅、腰鼓
2、師：紅色使用的場合
提到紅色，我不禁想到一個詞：紅紅火火。
我們中國最紅火最喜慶的節(jié)日是什么？
生：春節(jié)，過年
師：在過年時你都見到哪些紅色事物？
生：對聯 燈籠 鞭炮 ····
師：紅色是我們中國的傳統(tǒng)顏色，它鮮艷，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動慶?；蚧槎Y上都會用到它。
3、紅色的感受
師：你覺得紅色給你什么感覺？
生：喜慶 熱鬧 奔放
板書：喜慶、熱鬧、奔放
師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個畫家對生活也充滿了希望，想不想來認識他？
4、欣賞藝術家的作品
（1）荷蘭梵高 簡介和經歷
文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現已躋身于全球名、廣為人知與昂貴的藝術作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術奉獻一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結束了其年輕的生命，是年他才37歲。
出示作品《向日葵》《紅色的葡萄園》
師：他喜歡用鮮艷的顏色表現事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》
在他的眼里，天空變成了什么顏色？
生：黃色
師：表達作者對生活充滿希望
（2）法 馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什么情景？
室內還是室外？（室內）
女傭在做什么？（整理桌子）
桌子上都有什么？
大部分用了什么顏色？（紅）還用了什么顏色？（橘黃、藍色）
其他顏色多不多？（不多）
師結：紅色的畫可以用其他的顏色，但是只能用一點點。
師：透過這幅畫我們看到有片草地，如果換一種綠色好不好？都換成紅色好不好？
（3）農民畫《剝玉米》
畫面中都在干什么？
旁邊堆的一堆玉米有沒有深紅。橘紅。粉紅？衣服是紫色的，屬于深粉，底色是紅色，紅色是不是一種顏色？
生發(fā)??
師結：紅色是個大家族，我們看看今天誰穿了紅色的衣服？
看來同學們已經對紅色了解較深刻了。
5、欣賞學生作品
你最喜歡哪一幅？描繪了什么？（紅色的梅花、紅色的石榴）
用什么材料？油畫棒（厚重飽滿）
花的顏色（深紅，橘紅····）
欣賞了這么多，你想用手中的畫筆表現怎樣的畫面呢？
（在此引導孩子不只是可以表現紅色事物，還可以向梵高一樣表達自己的內心感受）那么就開始行動吧
三、作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，表現紅色的物品或紅色的場景。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導（背景音樂）
五、教師評價
學生自評：你喜歡哪一幅？為什么？
學生互評：選一幅自己喜歡的畫
師評：選擇一張畫，點評，以表揚為主
六、課后小結
