提前制定教案是能夠從根本上提高我們教學質量的，教案是教師為了保證上課進度預先撰寫的文字載體，范文社小編今天就為您帶來了種植蔥教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
種植蔥教案篇1
【教學目標】
知識與技能：
掌握季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經濟原因。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素。
過程與方法:
1．結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；
2．利用案例完成知識的學習與應用分析。
情感態(tài)度價值觀：
1．理解世界和我國糧食問題的重要性；
2．初步形成農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。
【教學重點】
1．利用農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學習水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)的特點；
2．對比水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型，理解在農業(yè)地域類型形成的過程中，各個農業(yè)區(qū)位因素對其發(fā)展的影響。
【教學難點】
1.學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農業(yè)地域類型的主導因素；
2.結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。
【教學方法】自主探究與講議結合。
【教學課時】1課時
【教學過程】
（導入新課）同學們，通過前面一節(jié)課的學習，我們已經樹立了農業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農業(yè)地域類型的一些基本認識，學習了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學習兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型——季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。
下面我們先看一段錄像，請大家認真觀看，錄像里反映的是什么農業(yè)類型。
教師提問：以上錄像內容反映了什么農業(yè)類型？
生：種植業(yè)。
師：很好。在這一節(jié)內容的學習中，我們就將認識兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型——季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。
一、季風水田農業(yè)
1．主要分布區(qū)：亞洲季風區(qū)。
2．農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主
3．世界最大的稻米生產國——中國
（閱讀p47圖3．10 亞洲季風水田農業(yè)的形成和分布，重點分析季風水田農業(yè)形成的區(qū)位因素，完成p48讀圖思考題。）
4．本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：
（學生活動）讀圖思考
1．季風水田農業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關系?
2．水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農業(yè)，這里有與之相適應的勞動力條件嗎?
3．季風水田農業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?
（教師提示）：從水稻的生長習性結合讀圖思考1、2引導學生分析圖3．10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。
（教師注意引導學生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎，豐富的勞動力等社會經濟條件有利于水稻種植業(yè)的經營和發(fā)展。）
（歸納總結）
1．季風水田農業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風區(qū)的地勢平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長，地勢平坦便于水田管理。
2．季風水田農業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動力豐富。
3．亞洲季風區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久（約有70xx年），稻米是人們喜愛的主要糧食。
4．季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點：
（學生活動）學案【知識梳理】??
（總結歸納）
一、季風水田農業(yè)的特點分析 共5頁，當前第1頁12345
特點原因發(fā)展措施
小農經營家庭為單位，人均耕地少集約經營
單產高，商品率低精耕細作，但農村人多，自給為主控制人口數量，增強商品意識
機械化水平低體力勞動為主加快機械化發(fā)展
水利工程量大夏季風不穩(wěn)定，水旱災害頻繁發(fā)生大力投資，興修水利
科技水平低農民文化科技素質低，憑傳統(tǒng)經驗加大科技投入
小農經營——人均耕地少，以家庭為單位，每戶耕種的田地少。
單位面積產量高，但商品率低——農民精耕細作，使單位面積產量較高；但每戶耕種規(guī)模小，每戶稻谷的'總產量不大，受傳統(tǒng)觀念及經濟水平的制約，農民收上來的稻谷的相當大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場出售的很少。
機械化水平低——田地規(guī)模小，經濟水平低，農民憑自己勞動能夠完成農活。日本機械化水平較高。
水利工程量大——灌溉是水稻生產的基礎。季風區(qū)水旱災害頻繁，對水稻生產威脅大。
（學生探究）
以中國為例，說明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產區(qū)形成的原因。
活動步驟： 1．探究方案：需要著手組織哪些方面的相關材料知識。
2．列出資料清單。
3．運用這些資料說明問題。
（友情提示）此活動可以根據具體情況安排在課下完成。
（學生活動） 通過閱讀這個材料，使學生了解如下問題：
1．我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產開辟了廣闊前景。
2．目前，我國生物技術育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術居國際領先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產量達到1萬多千克，處于世界領先水平。
二、商品谷物農業(yè)
1．分布地區(qū)：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。
2．農作物：小麥、玉米
（學生活動） 讀圖3.13商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農業(yè)有什么影響。
3．特征：以上國家商品谷農場一般為家庭經營，這類農場我國西北、東北也有分布，一般為國營。
（教師提示）商品率高是商品谷物農業(yè)的基本特點。在分析適合發(fā)展商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。
（總結歸納）
農業(yè)生產的生產量高，自身消費少，生產效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產量高，而自身消費量大，生產效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農業(yè)影響的教學過程中，要抓住關鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產量，哪些因素有利于提高生產效率，哪些因素有利于促進產品的銷售著手。
參考答案：
下面我們以商品谷物農業(yè)典型代表——美國的商品谷物農業(yè)為例，分析歸納商品谷物農業(yè)的特點和區(qū)位因素。
（學生活動）
通過這個案例3，使學生明確如下問題：
（1）美國是世界上最大的商品谷物生產國，商品谷物農場主要分布在中部平原。。
（2）農業(yè)的商品化促進了農業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得最佳效益。共5頁，當前第2頁12345
（3）美國的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農業(yè)措施。
（4）小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。
4．適合發(fā)展商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件分析：
（學生活動）參照歸納季風水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農業(yè)的特點。
（教師提示）美國商品谷物農業(yè)的特點是：生產規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。
（學生活動）學案【知識梳理】二
（總結歸納） 二、美國成為世界最大商品谷物農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價
區(qū)位優(yōu)勢評價
（一）優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤④密西西比河提供灌溉水源為實現(xiàn)機械化和規(guī)模經營創(chuàng)造條件，利于作物生長、穩(wěn)產
（二）便利的交通運輸：① 五大湖和密西西比河航運發(fā)達②公路、鐵路與水運構成發(fā)達交通網集散便利、降低運費、提高效益
（三）地廣人稀：土地租金低，可大規(guī)模經營競爭力比歐洲強
（四）高度發(fā)達的工業(yè)：提供現(xiàn)代農業(yè)所需的生產工具和生產資料實現(xiàn)農業(yè)機械化、化學化，但增加能耗和成本
（五）先進的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費提供科技成果促進農業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化、社會化生產的實現(xiàn)
（總結歸納）適合發(fā)展商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件分析：
農業(yè)科學技術先進；機械化水平高；地廣人?。皇袌鰪V闊；交通運輸便利；自然條件優(yōu)越：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。
三、把美國商品谷物農業(yè)的形成條件和特點與季風水田農業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?
（學生探究）
農作物品種生產目的經營方式氣候條件
水稻種植業(yè)水稻自給一商品農業(yè)小農經營、生產規(guī)模小、機械化水平低季風氣候區(qū)
美國商品谷物農業(yè)小麥、玉米等商品農業(yè)家庭農場、生產規(guī)模大、機械化水平低溫帶大陸性氣候區(qū)
產生這兩種農業(yè)地域差異的主要因素是社會經濟發(fā)展水平、勞動力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農業(yè)地域所生產的農產品品種不同。社會經濟發(fā)展水平和勞動力條件直接影響到生產的經營方式和商品率高低。
?板書設計】
3．2 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型
一、季風水田農業(yè)
1．主要分布區(qū)：
2．農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主
3．世界最大的稻米生產國——中國
4．發(fā)展的有利區(qū)位條件：
5．主要特點：
二、商品谷物農業(yè)
1．分布地區(qū)：
2．特征：生產規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。
3．農作物：小麥、玉米
4．區(qū)位條件
?隨堂練習】
1．亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢條件有（ ）
a．大面積可供開發(fā)的土地 b．人口稠密、勞動力豐富
c．終年高溫多雨的氣候d．便利的效能運輸條件
2．東亞水稻種植區(qū)必須加強水利工程建設，其原因是（ ）
①該區(qū)機械化水平低 ②季風區(qū)水旱災害頻繁
③亞洲水稻種植區(qū)氣候干旱④水稻生產需要大量的灌溉水源
a．①②b．③④c．①③d．②④共5頁，當前第3頁12345
長期以來，上海市郊種植業(yè)以糧食、棉花、油菜為主，其中糧食作物占很大比重。xx年上海市郊種植業(yè)結構調整后，全年糧食作物和經濟作物的播種面積之比達到1：1，產值之比達到1：3，農民增收4.2億元。據此完成3～4題。
3．上海市郊種植業(yè)結構調整的主要影響因素是（ ）
a．工業(yè)發(fā)展水平b．科學技術水平
c．勞動力的文化教育水平d．商品經濟發(fā)展水平
4．現(xiàn)在，上海市郊農業(yè)已形成了種苗、園藝作物、出口蔬菜、名特優(yōu)新為主的小宗經濟作物四大特色，其主要原因是由于（ ）
a．因地制宜，充分利用自然資源b．精耕細作，水平不斷提高
c．商品市場與國際貿易發(fā)展的需要 d．農村勞動力不足，農業(yè)用地減少
我國加入wto后，農業(yè)面臨挑戰(zhàn)。根據目前我國主要農產品產量和價格占世界相應指標關系圖，回答5～7題。
5．我國受國際市場沖擊最嚴重的農產品是（ ）
a．油料b．水產品
c．糧棉d．水果
6．我國某些農產品受沖擊嚴重是由于（ ）
①投入的農藥化肥、機械化設備過多，造成生產成本過高，價格偏高
②農業(yè)科技投入較少，產品品質較差，缺乏市場競爭力
③投入的農業(yè)勞動力過多，造成生產成本過高，缺乏市場競爭力
④人口多，購買力太強，造成價格升高，缺乏市場競爭力
a．②③ b．③④c．②③④d．①②③④
7．近年來，北京冬季市場上出現(xiàn)大量反季節(jié)蔬菜和南方瓜果多來自北京郊區(qū)的塑料大柵。據此判斷下列說法，正確的是（ ）
a．過去農民冬閑，反映了農業(yè)生產的地域性特點
b．冬季農作物生產的主要限制因素是光照條件
c．科學技術的發(fā)展逐漸弱化了農業(yè)地域性和季節(jié)性特點
d．反季節(jié)蔬菜投放市場只有社會效益，沒有經濟效益
季風水田農業(yè)主要分布在亞洲季風區(qū)。農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主，水稻被稱為“亞洲的糧食”。據此回答下列各題。
8．水稻種植可緩解某些地區(qū)人口對土地的壓力的根本原因是( )
a．水稻地區(qū)適應性強b．水稻種植技術簡單
c．水稻的單位面積產量高d．水稻種植很適合于小農經營
9.“雜交水稻”的開發(fā)應用說明了我國農業(yè)發(fā)展必須堅持（ ）
a．發(fā)展高產、優(yōu)質、高效的農業(yè) b．不斷增加國家對農業(yè)的投入
c．貫徹土地承包30年不變的政策 d．千方百計地增加農民收入
10.傳統(tǒng)稻米產區(qū)農業(yè)生產改進最關鍵的是改變（ ）
a．傳統(tǒng)經驗、精耕細作、單位面積產量不高
b．現(xiàn)代化生產技術水平低、勞動生產率不高
c．人均耕地少、水熱條件還未充分合理利用
d．地勢低平、多水旱災害
11.讀我國北方某城市周圍農業(yè)分布模式圖，回答下列問題。
（1）該城市擬發(fā)展優(yōu)質高效糧食生產、乳畜業(yè)、
水果和蔬菜種植業(yè)，按照合理布局原則，i處應
發(fā)展，ⅱ處應發(fā)展 ，ⅲ處應發(fā)展。
（2）其中乳畜業(yè)考慮的主要區(qū)位因素是 共5頁，當前第4頁12345
現(xiàn)在在該城市市場上也同時能見到南方甚至國外的水果、蔬菜和乳制品，這說明了因素對農業(yè)區(qū)位影響在地域上擴大，而這只有
在條件改善和保鮮、冷藏等技術發(fā)展條件下，才得以實現(xiàn)。
（3）現(xiàn)在城郊蔬菜種植一年四季都可以供應城市居民新鮮的蔬菜了，這是由于結果。
參考答案
1．b 2．d 3．d 4．c 5．c 6．a 7．c 8．c 9．a 10．b
11.（1）乳畜業(yè)水果和蔬菜種植業(yè) 糧食生產
（2）市場 市場 交通運輸
（3）依靠科技 對不適宜農業(yè)發(fā)展的自然條件利用改造
?布置作業(yè)】
（研究性學習）在我們課本所學的五種農業(yè)地域類型的基礎上，同學們自主查閱資料，運用農業(yè)區(qū)位的相關原理及我們所學到的農業(yè)區(qū)位的一般分析思路，自主學習并歸納總結熱帶種植園農業(yè)的區(qū)位因素、分布、特點等問題，各學習小組組長把本組的同學的結論整理歸納，下節(jié)課請同學上講臺與大家分享其研究成果。
?教學反思】
通過五種農業(yè)地域類型的學習，學生是否真正具備了運用農業(yè)區(qū)位原理解決分析實際農業(yè)生產活動的能力，這是這一章的核心，應加大培養(yǎng)的力度。
共5頁，當前第5頁12345
種植蔥教案篇2
活動目標：
1.觀察種植園地生長的植物，嘗試用寫生的方法表現(xiàn)，進一步了解寫生畫的特點。
2.嘗試運用遮擋的方法處理所要表現(xiàn)的物體的前后關系。
3.感受戶外寫生活動帶來的愉悅體驗。
活動準備：
1.教具準備：寫生畫作品若干。
2.學具準備：勾線筆、畫紙等。
活動過程：
（一）談話活動，引起興趣。
觀察寫生作品，了解寫生畫的特點。
教師：你看到了什么？這些畫和我們以前看過的畫有什么不一樣？你知道這些畫是怎么畫的嗎？（介紹什么是寫生畫）
（二）認識取景框，提出繪畫要求。
1.了解開展寫生活動的要求和方式。
教師：戶外寫生時，是不是看見的東西都要畫下來？有什么辦法可以幫助我們？
教師：你認為在畫寫生畫之前要注意什么？（尋找合適的位置，所要表現(xiàn)的畫面，仔細觀察所要表現(xiàn)的物體）
2.提出繪畫應注意的問題。
教師：如果前面的東西擋住了后面的東西怎么辦?遠一點（近一點）的東西可以怎么來表現(xiàn)？在陽光下畫畫應該注意什么？
（三）教師帶領幼兒到種植園地。
幫助幼兒尋找合適的地點，確定所要表現(xiàn)的畫面。
教師：怎么樣才能選定你想要畫的景物呢？（借助取景框，懂得取舍）
（四）教師總體評價。
幼兒互相介紹自己的作品，教師總體評價。
活動延伸：
1.領域滲透：結合健康活動關于眼部保健的常識，知道在戶外寫生時注意用眼衛(wèi)生，背對陽光或尋找陰涼處開展寫生活動。
2.家園共育：有條件的家長帶幼兒外出游玩時，可以帶上畫筆、畫夾，開展戶外寫生活動。
種植蔥教案篇3
【活動目標】
1、讓幼兒了解溫室種植技術可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。
2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術的關注，有興趣嘗試小實驗。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
【活動準備】
ppt（菜場、溫室的有關資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片）、塑料筐（里面有泥土）、細條有機板、保鮮膜等。
【活動過程】
一、菜場里蔬菜真多呀。
引導語：前幾天我們逛過菜場，菜場里蔬菜怎么樣？（又多又新鮮）讓我們用歌聲來唱一唱吧。（ppt菜場圖片、插入音樂）
1、歌曲《菜場》引入：菜場里的蔬菜真多呀！
2、說說：在菜場里還有些什么菜？（幼兒很快地說出各種蔬菜名稱）
（幼兒根據參觀過的生活經驗進行交流）
二、張奶奶買菜。
過渡語：我們的菜場可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜?？墒窃缟衔矣鲆娻従蛹业膹埬棠虆s空著菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎么回事呢？
1、故事：張奶奶買菜。
原來張奶奶剛從很遠的農村來到這里，她說在他們老家的田里現(xiàn)在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜，可是這里的菜場卻和他們老家不一樣。（故事講述前半部分……）
2、討論：張奶奶的想法對嗎？為什么我們的菜場里會有不同季節(jié)的蔬菜呢？讓我們和張奶奶一起去了解了解科學的蔬菜種植技術好嗎？
（幼兒根據自己之前的調查進行交流）
三、溫室種植蔬菜多。
1、介紹溫室栽培的知識（通過ppt圖片，向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術）
（農業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節(jié)栽培，使冬春兩季也能生產供應。是一種在室內不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽光來維持室內一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長的需要。）
2、嘗試制作簡易小暖棚。（小組合作）
3、小結：現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外，農業(yè)科學家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進行農業(yè)生產，為我們的生活提供更多的便利。
4、溫室種植蔬菜多又多（ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片）
四、張奶奶的菜籃子滿了。
引導語：現(xiàn)在張奶奶知道了原來這些反季節(jié)的蔬菜是通過這些科學種植的方法種出來的，一樣新鮮又有營養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場，買菜去咯！再次演唱歌曲《菜場》。
【活動反思】
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學知識的探究欲望。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
種植蔥教案篇4
活動目標
1、知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。
2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、初步學會種植、照料豌豆的方法。
4、初步了解豌豆其特性。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察豌豆,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
活動準備
1、收集豌豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
活動過程
1、 觀察豌豆種子
豌豆寶寶是什么形狀的？
什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）
將顆粒飽滿的種子選出備用。
2、師幼共同整理園地
這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？
觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。
3、學習種植豌豆的技能
地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）
知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。
幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。
小結：豌豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。
種植蔥教案篇5
一、活動目標：
1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經驗，繼續(xù)學習栽種過程。
3、關注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
二、活動過程：
1、觀察大蒜，認識其外形特征。
師：你們看，這是什么？（出示大蒜）
師：請你看看大蒜是什么樣的？有點像什么？
幼兒描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡單的詞語類比想象大蒜的外形特征。
提示：引導幼兒發(fā)現(xiàn)大蒜是由多個小蒜瓣組成的，蒜瓣圍成了一個圓圈，每個蒜瓣都有白白的蒜根，尖尖的地方是蒜芽，用手輕輕一剝，大蒜的衣服就扯破。
師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？再數一數有幾瓣？豐富詞語“蒜瓣”
老師：你們吃過大蒜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃大蒜可以預防很多疾病，如癌癥）
2、學習種植大蒜的方法。
（1）師：你會種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？
與幼兒一同討論并明確種大蒜的材料和工具等。
種大蒜的第一步是做什么事情？
我們先把一個個圓形的大蒜，剝成一個個小蒜瓣。
（2）再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？
蒜根朝下，蒜芽朝上
（3）師：怎么把大蒜種到土里呢？引導幼兒自由講述自己的想法。再看第三步，老師是怎么種大蒜的？
師：我們先把一個個圓形的大蒜，剝成一個個小蒜瓣，然后用小鏟子松松土，土松好后，拿起一個小蒜瓣，蒜根朝下，蒜芽朝上，將蒜瓣插進泥土里，蓋好土，最后給蒜瓣澆點水，就種好了。
幼兒觀察老師示范種大蒜的方法，鼓勵幼兒嘗試用語言表達老師的種植方法。
3、嘗試種植大蒜。
老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶，幼兒嘗試種植大蒜，老師巡回指導幼兒正確種植蒜瓣。
老師：老師的大蒜種好了，現(xiàn)在，輪到小朋友們種大蒜了。
（1）幼兒自由種植大蒜，重點觀察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上，并請幼兒按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺上。
（2）師：大蒜長大后會是什么樣呢？種下的大蒜能長出葉子嗎？引導幼兒自由猜測，大膽說出自己的想法。
小結：蒜瓣就長出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長呀長呀，就長成了一顆大蒜苗。
老師：小朋友們種好大蒜后，把自己的名字貼到你種的大蒜盆上，以后就知道你種的大蒜在哪里了。
三、鞏固新知
老師：小朋友們真能干，會種大蒜了，你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎？
四、結束活動
1、老師：小朋友們的大蒜種好了，讓我們慢慢等著大蒜長大吧！現(xiàn)在，我們要先收拾地上和桌子上的物品，要不然我們會被這些物品拌倒的。
五、延伸活動：
1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時間，引導幼兒進行連續(xù)的觀察與照料，每個1—2天澆一次水，讓幼兒比一比，看一看，誰的大蒜先發(fā)芽，長得好。
2、等幼兒的大蒜葉已經長的很長很長的時候，可帶領幼兒將長葉剪下，送到廚房做材料，讓幼兒品嘗勞動成果，體驗豐收的喜悅。
