教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報(bào)告,在新學(xué)期開始前,相信教師們一定都有準(zhǔn)備一份教案,下面是范文社小編為您分享的百花香教案5篇,感謝您的參閱。
百花香教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了笑醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(一路花香:板書)
(1)看到花、花香你會(huì)用什么詞來形容來贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語)
花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請(qǐng)大家讀讀課題,你有什么問題嗎?
(2)師:今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事,通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理,這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?
(3) 花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請(qǐng)大家再讀讀課題,你有什么問題嗎?
二、 讀通課文。
1、談話:那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求:(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書上圈圈劃劃,解決剛才提出的問題。
師:通過讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來考考你們了。
2.認(rèn)識(shí)生字詞
3.指名讀課文(分小節(jié))
4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎?
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、 談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。
2、 學(xué)生讀文討論:
(1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心??!
(2) 出示:“兩年后的一天……回報(bào)?!?/p>
(3) 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評(píng)議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。
(4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話呢?你能找到嗎?
(5) 齊讀第二小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.談話:挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個(gè)問題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。(生自由朗讀)
師:(1)當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的?是不是從此不傷心了呢?你從哪些話里面知道呢?
(2)讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問,“破水罐只能灌半瓶水,挑水工為什么不扔掉呢?你從哪里讀懂了?學(xué)生找
(出示挑水工的話)再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話!
這里“利用了它”,這個(gè)“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家?guī)砹耸裁茨兀浚▽W(xué)生思考,同桌討論)
師:我們再來讀讀這句話(那些花兒只長在你這邊),所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。
3、 小結(jié):挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。
板貼:
4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
五、抒發(fā)感受。
1、聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會(huì)怎么想,怎么說呢?(集體交流)
2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂、他自信,他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。(世界上每一個(gè)人,每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長處,又能夠善待自己的不足,聰明地利用自身的特點(diǎn),,就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。)出示
3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……
教學(xué)反思:頗為得意的課前準(zhǔn)備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內(nèi)容,抓住破水罐和挑水工的話來討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意,還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾:
1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,學(xué)生在談感悟時(shí),大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒能起到很好的引導(dǎo)作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。
2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧?”這一問題時(shí),有一位同學(xué)非常有條理地說出三點(diǎn)理由,多不簡單,他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語來評(píng)價(jià)他該多好,既鼓勵(lì)了他,又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。
?一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設(shè)計(jì),就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著我的教,學(xué)生的學(xué)。或許這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
百花香教案篇2
原文
印度有個(gè)挑水工,每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐,一只水罐有條裂縫,另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí),里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。
那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天,它在小溪邊對(duì)挑水工說:“我想向你道歉。”挑水工問:“為什么呢?”“過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?!逼扑薮鸬?。挑水工說:“在我們回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?!?/p>
當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑?,它再一次向挑水工道歉。但挑水工說:“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候,你就澆灌了它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”
教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式,豐富語言,進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊(yùn)涵的道理,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)
編?。阂彩峭瑢W(xué)
劇本:是課文)
二、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?
2、學(xué)生交流,指名兩人說,評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng)。
(挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)
3、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點(diǎn)就自卑)
4、從這個(gè)故事中,你得到什么啟發(fā)呢?
(世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,都有自身價(jià)值,不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)
三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇
1、誰來讀一下§1,指名讀。
2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?
(生交流,說理由。以“旁白”較合適)
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流:
(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動(dòng)作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)
(2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?
加了表情、動(dòng)作、心里想法
(3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
教學(xué)反思
?一路花香》是一篇寓言故事,通過讓學(xué)生讀課文,來明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時(shí),是這樣設(shè)計(jì)的:先讓學(xué)生讀題目,對(duì)課文產(chǎn)生質(zhì)疑,提出所想了解的問題,然后帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過程中,我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文,抓住關(guān)鍵的詞句來理解,從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用,要導(dǎo)的好,導(dǎo)的適時(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我感覺有以下幾點(diǎn)是不錯(cuò)的:
第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多,能大膽地提出自己的看法與想法。
比如說學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí),為了啟發(fā)學(xué)生,我提出了這樣一個(gè)問題:如果你是破水罐,你會(huì)怎樣想?一個(gè)學(xué)生這樣說:“哎呀,我總是把水漏掉,這樣時(shí)間長了,主人要是不要我怎么吧?”可見學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握了一些讀書的技巧,能夠自己閱讀課文。
第二、大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀的興趣越來越濃,喜歡讀,并且讀得有感情,不同的感情都能夠表達(dá)出來。
在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí),分角色朗讀時(shí),把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致,孫甜甜讀破水罐,對(duì)破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個(gè)別學(xué)生不夠好。
第三、教師在指導(dǎo)時(shí),能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。
教師的教和引領(lǐng)是非常重要的,教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容,而且不能局限于問答式的課堂教學(xué),要敢于走在課改的前頭。
第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
所以,我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),更多的閱讀探究反思的時(shí)空,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文,又帶著問題走到課后,在課后與家長、身邊的人合作探究,嘗試解決生活中的問題,從而使學(xué)生走向了更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。
在學(xué)習(xí)的過程中,我感覺也有失誤。
首先,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正,這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次,教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些,這樣不容易出現(xiàn)疏漏,我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí),分工不夠具體,學(xué)生沒有抓緊時(shí)間練讀,浪費(fèi)了時(shí)間。最后,還有一點(diǎn)是做的課件有些問題,把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)書本沒有進(jìn)行閱讀。我想:在今后的教學(xué)過程中,對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮,對(duì)于不不足,我會(huì)積極地改正。
百花香教案篇3
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、自讀理解寓言寓意:世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。
重難點(diǎn)
讀懂故事的寓意,體會(huì)其中的道理。
課前準(zhǔn)備
小黑板
課前五分鐘:說說你找到的帶有寓言故事的成語,并講講它的含義。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書課題:28一路花香
本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?
二、整體感知,指導(dǎo)讀通。
1、請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且有一定的速度;
(2)弄懂課文講了一個(gè)什么故事,想想講了一個(gè)什么道理?
2、檢查讀書情況
3、說說課文講了一個(gè)什么故事?
三、抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
1、你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來的?
2、你覺得挑水工是個(gè)什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?
3、討論總結(jié)。
四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。
1、再讀挑水工的話,體會(huì)他說話的巧妙。
2、有感情地朗讀課文。
百花香教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白其中的道理。
教法學(xué)法:
引導(dǎo)、探究合作、交流
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中,我們不僅能欣賞美麗的鮮花,感受醉人的花香,還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
1、課件出示:詞語,開火車讀,齊讀。
挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香
2、你會(huì)用以上這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容嗎?
過渡:這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可它知道自己居然有這么大的作用嗎?
過渡:從不知道到知道自身的作用,它的心理發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出表示它心理變化的詞語。
十分慚愧 ------ 一絲快樂-------仍然傷心-------?
3、自讀課文,讀正確,讀流利。
二、精讀課文
(一)第一次道歉,體會(huì)“十分慚愧”。
1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀,老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?!?/p>
“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)
3、過渡:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?你們看,它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過??!誰能通過你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。
過渡:自己先練讀,然后請(qǐng)人來讀(指派角色讀、男女生讀)
(二)體會(huì)“一絲快樂”。
1、師過渡:破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言,挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象?。啃抡n 標(biāo)第 一 網(wǎng)
2、出示花香圖,奏響音樂。
師問:破水罐看到了什么?
出示課件:太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動(dòng)著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……
3、陽光普照,鮮花盛開。多么美好的景象?。?/p>
師過渡:使人感到如此快樂的美好景象!我們也不禁深深地陶醉了!誰能美美地把這句話讀出來嗎?(指讀、齊讀)
師問:此時(shí)看到這般美景,你的心情如何?
生:快樂、興奮
師問:破水罐和我們看到的是同樣的美景,它的心情如何呢?
生:一絲快樂。(指板書:一絲快樂)
出示:當(dāng)他們上山時(shí),那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。
(三)第二次道歉,體會(huì)“傷心”。
1、讀到這里老師有一個(gè)疑問:破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢?
(它還是不知道自己的作用?。。?/p>
因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭,水又漏了一半。
2、過渡:原來是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化?
師引讀:但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃S谑?,它再一次向挑水工道歉?/p>
3、過渡:這一次挑水工告訴破水罐什么?誰來讀一讀挑水工的話?
?課件出示:但挑水工說:“難道你沒有注意嗎?剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”】(指名讀)
過渡:小組交流,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名說。)
預(yù)設(shè)生1:破水罐漏出的水每天澆灌花種,開出了美麗的花朵,挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶,讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。
預(yù)設(shè)生2:雖然破水罐很破,有裂縫,但它的用處還是很大的。
4、師問:自己有這么大的作用,破水罐原先知道嗎?
(不知道)
師過渡:真是一語驚醒夢中人??!聽了這段話,破水罐的心情還會(huì)變化嗎?你能用一兩個(gè)詞語來表達(dá)他此刻的心情嗎?
師板書:欣慰、快樂、興奮
5、師過渡:課件出示,此時(shí)此刻,聽了挑水工的話,破水罐會(huì)對(duì)自己說些什么呢?拿起手中的筆寫下來,一兩句足以。
生:原來我的作用是那么大?。。R讀)
6、總結(jié)升華。
師過渡:是呀,面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田,飄進(jìn)挑水工的心田,更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來啊:上帝不會(huì)無緣無故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要看輕自己,充分發(fā)揮作用,那我們的人生道路必定是一路花香(出示課題)。
三、升華感情,點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、師總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,反饋)
師:同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香。(板書:每個(gè)人都有價(jià)值,要正確看待自己和別人。)
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、拓展延伸
1、推薦閱讀:寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》
2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
3、續(xù)寫課文。 老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺,欣賞著這一路花香,聽了挑水工充滿了哲理的語言,破水罐會(huì)怎么想?完好無損的水罐會(huì)怎么想?得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想?怎么說?請(qǐng)大家拿起筆,續(xù)寫課文。
百花香教案篇5
教案內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題
春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書:一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎?
歸納:這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花?讀了課文你就知道了。
二、初讀課文
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想,,了解課文的主要內(nèi)容
2、檢查自學(xué)效果:出示生字詞,指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段?你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段?請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀,進(jìn)行正音和長句的指導(dǎo)。
5、默讀課文,剛才的疑問解決了嗎?課文主要講了什么?你還有不明白的地方嗎?
三、教學(xué)生字
1、指名讀生字。
2、記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞
完好無損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語,其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
(這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工)
3、那你能用這些詞語來告訴大家,課文講了一個(gè)什么故事嗎?自己先練說一下。
指名學(xué)生說
評(píng):你講故事可真是繪聲繪色呀!可以評(píng)故事大王了。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
書上是怎么說這兩只水罐的呢?請(qǐng)打開書本,讀讀第一自然段,說說你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。
真不錯(cuò),聽出來了,(引)一只水罐——,另一只水罐——
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,它會(huì)對(duì)破損的水罐說些什么呢?這水罐可真是(驕傲自大)?。?/p>
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,能換個(gè)詞語嗎?
評(píng):詞匯量真豐富,看來,你平時(shí)很注意積累哦!自己看不起自己,老師送它一個(gè)詞語:(妄自菲?。?。
3、它為什么感到慚愧呢?
4、挑水工又是怎樣回答它的呢?這就是他們的對(duì)話過程。(出示)
5、要是給他們前面加上語氣詞的話,可以是什么,同桌合作。(出示填空)請(qǐng)?jiān)跁咸钜惶?。交流,評(píng)價(jià):他們分別用了——,表示了他們說話的神態(tài)和心理,好!有不一樣的嗎?
6、老師也給加上了語氣詞,出示:慚愧、疑惑、誠懇、笑吟吟
老師讀旁白,女生做水罐,男生做挑水工。
過渡:聽了挑水工的話,破水罐怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié),注意寫破水罐心情的詞語,讀完之后把它們畫下來。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生交流:一絲快樂、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂”?
“美好的景象”是一幅怎樣的景象?你能用你的語言來描述一下嗎?
評(píng)價(jià):你描繪得真美呀!老師聽了都已經(jīng)是心花怒放了,水罐才“一絲快樂“,說明了什么?
3、是呀!你看,當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候,——“仍然感到傷心”,于是,它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說的?誰來讀?從中你聽出了什么?
5、如果是你的話,你會(huì)對(duì)這只破水罐說什么?
6、課件出示:
(世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人)
7、破水罐聽了挑水工的話以后,心情又有了怎樣的變化呢?
學(xué)生交流后,請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。
四、遷移練習(xí)
1、這可真要感謝挑水工了,我們也來學(xué)學(xué)他,找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
(完好水罐:把水滿滿地運(yùn)到主人家; 破損水罐:澆灌一路鮮花;挑水工:善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn))
2、“金無足赤,人無完人”,請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧!
3、讓我們再讀課題,老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
板書: 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)(紅筆)