優(yōu)秀的教案是可以幫助老師掌握好課堂的進(jìn)度的,為了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫(xiě)份詳細(xì)的教案吧,下面是范文社小編為您分享的健康課教案最新7篇,感謝您的參閱。
健康課教案篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂(lè)。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
活動(dòng)目標(biāo)
簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)
對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、 4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭?dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。 在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧。
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。_ 兒童網(wǎng)
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了?。?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
二、通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
(一)小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服。拿東西……。.)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)幼兒教育網(wǎng)
第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了?。ㄗ龀鰟倮谋砬椤#?/p>
把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說(shuō)的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖:戴手套
師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒?。ù藭r(shí)出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?。
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶?。ǔ鍪拘δ槪?/p>
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片:吸允手指
師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要?。ǔ鍪究弈槪?。
四、 小手動(dòng)起來(lái)。
(共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí),小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的,請(qǐng)看,冬天到了,這棵大樹(shù)光禿禿的,我們一起把大樹(shù)裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
結(jié)束語(yǔ)
師:小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
健康課教案篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí),經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人際交往本事,使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。
2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變本事。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的本事
[活動(dòng)難點(diǎn)]
幫忙學(xué)生掌握交往的方法、技巧。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、20包七彩糖。
2、40個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片。
3、多媒體
[活動(dòng)過(guò)程]
一、七彩糖
出示課題:“七彩糖”。
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:
①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。
②每人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自我的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
③總結(jié):最快小組,你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>
④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自我的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一齊,并讀出自我組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?,讀完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。
⑤回答問(wèn)題,分享糖果。
紅:最喜歡玩的游戲橙:最高興的事
黃:最喜歡的水果綠:最喜歡的書(shū)
青:最難過(guò)得事藍(lán):最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
紫:最難忘的一件事
與自我的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后,一齊品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
二、小小搬運(yùn)工
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
①運(yùn)物品。物品有:一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
②分組。一齊品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。
③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶,再把書(shū)、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一齊抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解必須的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的本事、
健康課教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)彎腰半蹲走,鍛煉運(yùn)動(dòng)的持久性。
2.培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè):一起走
2.沙袋若干,不同高低的隧道兩條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng),做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng),共同游戲“機(jī)靈鼠小弟”
二、展開(kāi)
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察隧道,自由發(fā)揮過(guò)隧道的不同方式。
教師:今天鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食,看,這是我們要經(jīng)過(guò)的一條隧道,
你們想想,你有什么好辦法可以經(jīng)過(guò)這條隧道,大家都來(lái)試試看。
2.集體練習(xí)
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才過(guò)隧道的不同方法。
(2)教師根據(jù)幼兒的表演引出彎腰半蹲走。
教師:剛才你們都想出了很好的辦法,可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很容易被小貓抓住,
我們要想出一個(gè)能很快通過(guò)隧道的方法。
3.幼兒集體魚(yú)貫式嘗試練習(xí)--彎腰半蹲走
4.集體講述
你在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎樣蹲才能更快的通過(guò)隧道?
5.教師總結(jié)幼兒交流的意見(jiàn),講解動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)行動(dòng)作示范。
6.幼兒集體魚(yú)貫式練習(xí)一遍,要求慢速通過(guò)高隧道。
7.增加難度,引出另外一條稍底的隧道,幼兒嘗試練習(xí)。
8.再次提出要求,請(qǐng)幼兒加快速度通過(guò)不同高度的兩條隧道。
9.游戲:運(yùn)糧食
(1)教師:媽媽尋找到了一些糧食,請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食,好嗎?
(2)游戲要求:
小老鼠經(jīng)過(guò)這條高一些的隧道,走過(guò)獨(dú)木橋,運(yùn)一包糧食,再?gòu)陌恍┑乃淼阑貋?lái)。
(3)幼兒魚(yú)貫式游戲一次。
三、結(jié)束
1.放松身體。
2.把“糧食”放到指定地方。
健康課教案篇4
課題:
不要明日復(fù)明日
教學(xué)目的:
經(jīng)過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)??
同學(xué)們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。
二、教師講故事(音樂(lè)配音)
師:聽(tīng)完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥(niǎo)最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果
生:略
師:這個(gè)故事聽(tīng)了之后,你懂得了什么道理
生:略
三、情境表演
1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書(shū)桌。
2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開(kāi)始展示。
教師(在教室里):同學(xué)們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
(冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書(shū)桌上。)
同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒,好吧,放在家里的書(shū)桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。
日歷翻到星期二
教師:同學(xué)們,今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)
同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩去!
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。
3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)
明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
五、總結(jié)
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書(shū)設(shè)計(jì):
不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日,
明日何其多。
我生待明日,
萬(wàn)事成蹉跎。
健康課教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠積極地和同伴一起探索并創(chuàng)造出床單的多種玩法,豐富身體體驗(yàn)。
2、愿意參加多種床單游戲,在鍛煉上肢臂力的同時(shí)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、游戲中相互合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作,感受到團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):積極探索床單的多種玩法,鍛煉上肢臂力,豐富身體體驗(yàn)。
2、難點(diǎn):體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作產(chǎn)生的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的小床單數(shù)個(gè)及大床單一個(gè)。
2、課件(包括熱身、探索、游戲、放松的音樂(lè)。)
3、相機(jī)。
4、魔術(shù)道具。
5、幼兒熟悉的熱身操。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身游戲,魔術(shù)導(dǎo)入。(2分鐘)
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:用幼兒熟悉的、適合本次活動(dòng)的韻律操,使得幼兒樂(lè)于參與并有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等身體的預(yù)備練習(xí),更重要的是要激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起了幼兒的活動(dòng)需求。)
2、魔術(shù)表演:將床單變成“魔毯”。
(設(shè)計(jì)意圖:用幼兒喜歡的魔術(shù)引出活動(dòng)器具,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。)
(二)自由探索“魔毯”不同的玩法,感受快樂(lè)。(7分鐘)
1、初步自由探索玩法。(5分鐘)
(1)教師交代規(guī)則,幼兒自由探索床單的玩法。
師:魔毯能和我們玩游戲,你的想法越多,玩法越多,魔毯的魔力就越大。我們可以一個(gè)人和魔毯玩、兩個(gè)人和魔毯玩,還可以大家一起和魔毯玩。但是游戲時(shí)一定要注意安全。(探索音樂(lè))
(2)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的游戲用相機(jī)記錄。幼兒結(jié)伴自由活動(dòng),教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。
2、交流分享玩法。(2分鐘)
請(qǐng)幼兒看照片介紹玩法,鼓勵(lì)玩法獨(dú)特的幼兒向大家講述自己的玩法,并給積極探索玩法的幼兒以肯定和鼓勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖:《指南》中指出,要為幼兒提供盡可能多的身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),吸引幼兒參與其中,鼓勵(lì)和支持幼兒主動(dòng)練習(xí)與體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒用自創(chuàng)的玩法來(lái)玩,使幼兒體驗(yàn)與同伴歡樂(lè)游戲的同時(shí),獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動(dòng)作上的發(fā)展。教師做為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特玩法,并及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,調(diào)動(dòng)了幼兒的參與活動(dòng)的情緒。)
(三)創(chuàng)設(shè)情境“魔毯變變變”,集體探索。(20分鐘)
1、探索單人游戲——?jiǎng)澬〈?5分鐘)
(1)教師出示課件,大家一起念咒語(yǔ)。提問(wèn):“魔毯”變成了什么?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下變成小船你需要怎樣做?
(2)幼兒自由嘗試,教師小結(jié):坐在船上;腿要盤(pán)好;手要抓牢。
(3)交代規(guī)則,集體嘗試。
(4)分享交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)冠軍的小朋友介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
(5)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再次集體嘗試。
(設(shè)計(jì)意圖:“劃小船”游戲是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù),不同的是,它要求幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)并獲得新的玩法,在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則,以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣,感受到“魔毯” 真好玩。)
2、探索雙人游戲——拉小車。(6分鐘)
(1)教師出示課件,大家一起念咒語(yǔ)。提問(wèn):這次“魔毯”變成了什么?這是什么車呢?靠一個(gè)人的力量可以完成嗎?
(2)幼兒觀察并討論,教師小結(jié)。知道要和同伴一起合作,車夫一定要保護(hù)好乘客的安全,坐車的人要抓牢坐穩(wěn),拉車的人要用力。
(3)幼兒分組體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。力量懸殊的小組可以請(qǐng)老師幫忙。
(4)分享交流經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)冠軍組的小朋友交流一下經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)。
(4)交換角色玩。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)遵循“跳一跳,摘果子”的原則,增加了游戲難度,給幼兒和同伴合作游戲的機(jī)會(huì),讓幼兒在與同伴的合作中得到快樂(lè)。使幼兒體驗(yàn)與同伴歡樂(lè)游戲的同時(shí),獲得發(fā)展手臂力量的經(jīng)驗(yàn)。)
3、探索多人游戲:架彩虹橋。(9分鐘)
(1)出示“彩虹橋”的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論:他們是怎么架橋的?怎么樣才能把橋架得更穩(wěn)?
(2)幼兒觀察并討論,教師小結(jié)。這一次需要我們大家的力量,只有我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái),才能架起彩虹橋。
(3)集體嘗試架“彩虹橋”,并在架橋的過(guò)程中嘗試如何讓橋架的又平又穩(wěn)。
(4)勇敢者的游戲,幼兒輪流嘗試走過(guò)“彩虹橋”。
(5)教師參與走過(guò)“彩虹橋”。
(6)談?wù)勛哌^(guò)“彩虹橋”的感受。
小結(jié):我們每個(gè)人都有力量,但一個(gè)人的力量是有限的,有的事情只需要付出一個(gè)人的力量,有的事情需要你和同伴合作的力量,但更多的事情需要我們大家的力量,只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能擁有強(qiáng)大的力量。
(設(shè)計(jì)意圖:《指南》中指出:幼兒園要多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng),讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性。同時(shí)也建議:在安全的前提下,經(jīng)常開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒一定力量和耐力的活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在團(tuán)結(jié)協(xié)作中體驗(yàn)到成功的喜悅,教師的參與更是給幼兒增添了無(wú)窮的力量和無(wú)比的信心。)
(四)瑜伽式的放松游戲。(3分鐘)
幼兒隨音樂(lè)和“魔毯”一起做放松運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
?指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出:成人要“保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒”。 在緊張而興奮的游戲之后,教師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng),幼兒伴著柔美的音樂(lè)再次和“魔毯”親密接觸,既滿足了幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了放松身體的目的。孩子間的互助放松更為本環(huán)節(jié)增添了濃濃的溫情。整個(gè)放松過(guò)程輕松愉悅,其樂(lè)融融,孩子們?cè)谟淇斓那榫w中結(jié)束了本次的活動(dòng)。)
活動(dòng)延伸:
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用床單玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩床單,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
用心打磨,呈現(xiàn)精彩課堂
活動(dòng)反思:
“我們有力量”是大班“下學(xué)期主題一“甜蜜一家親”中的一個(gè)體育活動(dòng)。每次試講后,我都會(huì)問(wèn)自己,這次活動(dòng)我到底要給孩子什么?經(jīng)過(guò)多次打磨,我有了一些粗淺的、不成熟的想法,那就是除了要完成“利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的力量和耐力”的活動(dòng)目標(biāo),還要讓孩子感受到立體的、全面的、充滿生機(jī)的精彩課堂。
一、教具新穎,形式多樣
本次活動(dòng)以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ),一改以往體育活動(dòng)使用成品教具的形式,以床單為教具,設(shè)計(jì)“魔毯變變變”情境串,引導(dǎo)孩子不斷探索,在游戲中感受力量,在合作中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、床單的創(chuàng)新使用和鮮艷的色彩,大大調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,便于教師組織活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)。將疊放床單的環(huán)節(jié)穿插于活動(dòng)之中,既鍛煉了幼兒的自理能力,還可節(jié)約教師的人力資源。
2、將“魔毯”變成“小船”“小車”“彩虹橋”等,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神和探索欲望,既體現(xiàn)了一物多玩的特點(diǎn),又凸顯了活動(dòng)的教育價(jià)值。
二、層次分明,設(shè)計(jì)巧妙
用幼兒喜歡的魔術(shù)引出“魔毯”,引起幼兒強(qiáng)烈探求欲望。同時(shí)用“魔毯”作為活動(dòng)的主線貫穿始終,從自由探索玩法到魔毯變變變的游戲,從單人“開(kāi)小船”——雙人“拉小車”——集體“架彩虹橋”,到最后瑜伽放松活動(dòng),孩子自始至終和“魔毯”形影不離、情緒高漲,每一次和“魔毯”的親密接觸都讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),感受到團(tuán)結(jié)的力量。教師循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo),使孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、懂得團(tuán)結(jié)。
三、多次對(duì)比,反思不足
幾次打磨,也讓我看到了自己的不足:首先,語(yǔ)言不夠言簡(jiǎn)意賅,活動(dòng)中我反復(fù)重復(fù)活動(dòng)規(guī)則,害怕“節(jié)外生枝”,豈不知孩子在完全投入活動(dòng)時(shí),教師過(guò)多的干擾會(huì)影響孩子的情緒和活動(dòng)的效果。其次,活動(dòng)中我還是會(huì)把自己放在老師的位置,沒(méi)有全身心投入,如果能做到和孩子融為一體,我相信這樣會(huì)更精彩!
健康課教案篇6
班會(huì)目的:通過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。
班會(huì)準(zhǔn)備:調(diào)查問(wèn)卷、課件制作
開(kāi)展方法:討論法,說(shuō)說(shuō)、議議。
班會(huì)程序:
一、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷
發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫(xiě)名字,請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般
填完馬上收齊,統(tǒng)計(jì)。
二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,
導(dǎo)入:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。
三、出示一些圖片,內(nèi)容是
1.不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;
2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。
3.經(jīng)?!办译娫捴唷?/p>
除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,或長(zhǎng)時(shí)間看電視,或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?
如果你有以上情況,父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。
被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
四、從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。
健康課教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份
自制健康印章一枚,圖案為太陽(yáng)或燈泡
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)我最喜歡吃
我們小朋友都以自己喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少?
幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力,炸雞腿,糖醋排骨嗎?
(二)營(yíng)養(yǎng)寶塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?
2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。
3、吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)
4、可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些,可是不能吃的太多)
6、吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)
(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜
1、看了營(yíng)養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折,使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫(huà)在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫(huà)在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾
5、選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠(yuǎn)健康。
活動(dòng)反思:
在平時(shí)的生活中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食,有些幼兒特別喜歡吃甜食,結(jié)合此活動(dòng),可以讓幼兒了解健康的飲食,所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有:1.我最喜歡吃(導(dǎo)入)。2.營(yíng)養(yǎng)寶塔(了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu))。3.我的營(yíng)養(yǎng)食譜(設(shè)計(jì)食譜)。
第一環(huán)節(jié),我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法,有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉,有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié),營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片,了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃,最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié),我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜,大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng),有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等,比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫(huà)比較單一,沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方,如:
1、營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰,所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔,用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪畫(huà),這樣幼兒看得比較清晰。
2、教師在講評(píng)時(shí),可以選一個(gè)反例,引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡,加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。