教案是老師為了順利開展教學(xué)提前制訂的應(yīng)用文種，一份全面具體的教案，在接下來的教學(xué)工作中起著很大作用，范文社小編今天就為您帶來了大班動物園動物教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
大班動物園動物教案篇1
一、活動目標
1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。
2．嘗試將數(shù)字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。
3．樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
二、活動準備
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
三、活動過程
1．請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼（記錄紙）
2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號碼是否相同？
（2）老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。
3．設(shè)計6位數(shù)的電話號碼
動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設(shè)計電話號碼。要求：
（1）0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼
（3）個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
4．幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動物設(shè)計電話號碼，要求：
（1）0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼
（3）四只動物的號碼都不一樣
大班動物園動物教案篇2
目標
1.嘗試將數(shù)字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
準備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。
過程
1.家中的電話號碼。
――通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
――比較和發(fā)現(xiàn)這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同。
2.為動物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。
――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。
――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計要求：
①為六位數(shù)的號碼。
②每一家的號碼都要用到六個數(shù)字。
③不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
④六個數(shù)字不能重復(fù)。
⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3.小小設(shè)計員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設(shè)計。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
建議
1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。
4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。
5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥柎a的位數(shù)確定活動要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。
大班動物園動物教案篇3
課題生成：
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)摹Ｋ梢愿逦卣故旧鷦有蜗?，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動過程：
1、出發(fā)去動物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表示？（老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。（根據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特征，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題？
（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）
2、走進動物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
（2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
（3）教師：都排好了嗎？你票上的數(shù)字是幾？你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎？
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
3、游動物園。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
（多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。）教師：看，動物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
（1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物圖片）哪道題，你是看了它的什么特征來排的？誰也是看了這特征排了不同的算式題？
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的'特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請三名幼兒當(dāng)司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。
活動反思：
大班幼兒其實 對體育活動特別喜歡，戶外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個跟著一個走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時，心里存有害怕。
大班動物園動物教案篇4
設(shè)計意圖：
?我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)。
活動目標：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動準備：
ppt、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書
活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？
4、他們家真的有那么多的動物嗎？
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！
1、ppt1
聽錄音（配音樂）看ppt
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt2
聽錄音（配音樂）看ppt
[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、ppt
聽錄音（配音樂）看ppt
a預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。
b幼兒嘗試介紹
c那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點。
4。現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們?nèi)ニ业膭游飯@看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
大班動物園動物教案篇5
設(shè)計意圖：
1、關(guān)于目標制定與載體選擇。本次科學(xué)活動的知識目標定位在對6個數(shù)字進行排列組合。為實現(xiàn)這一目標，我引導(dǎo)孩子們設(shè)計電話號碼，為可愛的小動物進行設(shè)計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實現(xiàn)活動目標；同時，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué)，但對大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關(guān)于活動過程的設(shè)計。科學(xué)活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ)；幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動目標：
1、嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；
2、動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程：
一、討論電話號碼的秘密
1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？
（2）每家的電話號碼有重復(fù)的嗎？為什么？
（3）怎樣讓電話號碼不重復(fù)？
二、設(shè)計電話號碼
1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設(shè)計電話號碼。
2、提出設(shè)計要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個數(shù)字；每家一個電話號碼，不能重復(fù)。
3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動物設(shè)計電話號碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動物設(shè)計不同的電話號碼，并作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思：
1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進行了調(diào)整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。
