幼兒園教師歌教案模板6篇

時(shí)間:2023-01-14 作者:Mute 備課教案

教師在寫(xiě)教案時(shí),一定都熟悉其中的正確思路,教案在編寫(xiě)的時(shí)候,大家務(wù)必要注意文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的幼兒園教師歌教案模板6篇,感謝您的參閱。

幼兒園教師歌教案模板6篇

幼兒園教師歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

(1)了解老師的工作,體會(huì)老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

(2)通過(guò)游戲增加對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。

(3)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有“六一”國(guó)際兒童節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備:老師平時(shí)的工作照片(如在幼兒園教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)中的照片)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):知道9月10日是教師節(jié)。

難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒知道教師節(jié)。

師:小朋友們,你們有自己的節(jié)日對(duì)嗎?你們的節(jié)日是在幾月幾號(hào)?叫什么節(jié)日呢?(“六一”國(guó)際兒童節(jié))老師也有老師的節(jié)日,誰(shuí)知道是在哪天,叫什么節(jié)日呢?

重點(diǎn):知道9月10日是老師的節(jié)日,叫做教師節(jié)。

2.游戲:猜猜這是誰(shuí)。

(1)班里的3位老師分別戴上面具,請(qǐng)幼兒通過(guò)老師的外形、聲音、小動(dòng)作等特征猜猜這3位老師分別是誰(shuí)。(老師可以在游戲之前統(tǒng)一服裝)

(2)請(qǐng)幼兒摘掉面具驗(yàn)證結(jié)果。

3.出示照片,講述老師的日常工作。

(1)師:這是老師的工作照片,誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這些圖片里的老師在做什么?(逐一出示,請(qǐng)幼兒回答)

(2)這些照片記錄了老師平時(shí)的工作內(nèi)容,老師的勞動(dòng)就是為了孩子們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。小朋友們,你會(huì)怎么關(guān)心、珍惜老師的勞動(dòng)成果呢?(進(jìn)餐時(shí)候不浪費(fèi)糧食、活動(dòng)的.時(shí)候積極參與、午休的時(shí)候按時(shí)休息等)

4.師幼之間用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)彼此的情感。

師:小朋友們,你們知道嗎?老師有悄悄話(huà)要和你們說(shuō),那就是老師一直都很喜歡你們!你們喜歡老師嗎?你們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)老師的情感,如說(shuō)出對(duì)老師的喜愛(ài)、抱一抱老師等)

幼兒園教師歌教案篇2

活動(dòng)形式:

團(tuán)體或小組教學(xué)

教學(xué)方法:

童謠游戲法

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道九月十日是教師節(jié),并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬。

2、培養(yǎng)師生之間的情感。

核心要素:

九月十 教師節(jié) 做賀卡 表感??

好老師 真操勞 祝愿您 身體好

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、正方形各色鄒紋紙,細(xì)鐵絲,剪刀,膠水,賀卡。

2、《長(zhǎng)大后我就成了你》的錄音磁帶一盤(pán)。

基本過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

1、 給幼兒看日歷,提問(wèn):“9月10日是什么日子?”引導(dǎo)幼兒討論:為什么要有教師節(jié)?為什么大家都要尊敬老師?我們是怎樣在老師的教育和照顧下長(zhǎng)大的?

2、 教師朗讀詩(shī)歌《老師,我想對(duì)你說(shuō)》,請(qǐng)幼兒欣賞。

3、 引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:詩(shī)中寫(xiě)了什么?詩(shī)中所寫(xiě)的老師是什么樣子?我們小朋友對(duì)老師的愛(ài)像對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

4、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)小老師,教全班幼兒讀兒歌,使之體會(huì)老師工作的辛苦。

5、 播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的。同時(shí),向幼兒解說(shuō)歌詞,使他們知道對(duì)老師要有感恩之心。

(二)關(guān)鍵步驟:

1、 請(qǐng)幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日?

2、 分組進(jìn)行手工制作:折紙花、做賀卡、排練舞蹈。

3、 教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師 老師 您真好》

(三)結(jié)束部分:

把作品獻(xiàn)給老師,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬,并送上自己祝福的話(huà)。

活動(dòng)延伸:

1、 在家長(zhǎng)園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師,我想對(duì)你說(shuō)”園地,給幼兒開(kāi)辟另一老師條交心的渠道。

2、 為自己喜歡的老師畫(huà)像,或送給老師畫(huà)冊(cè),留下自己最美好的祝福。

3、 請(qǐng)幼兒園各崗位的老師來(lái)到班級(jí),介紹自己的工作和體會(huì),讓幼兒了解老師,感受老師的辛苦。

家園互動(dòng):

請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與班級(jí)活動(dòng),當(dāng)班級(jí)的記者,為老師和幼兒照相,并布置展板,記錄老師一天工作的照片等,說(shuō)一說(shuō)他們眼中的老師。

注意事項(xiàng):

朗誦詩(shī)歌第一遍時(shí)由老師帶讀,然后請(qǐng)幼兒來(lái)讀,并加上自己的感情,可以讓能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩(shī)歌。

幼兒園教師歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

2、學(xué)會(huì)使用新媒體設(shè)備,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3 物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、ipad 若干

2、課件:瓢蟲(chóng)找家(希沃教學(xué)軟件)

3、畫(huà)有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干,布房子5座、小害蟲(chóng)若干

活動(dòng)過(guò)程

師:小朋友們好,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,在認(rèn)識(shí)它之前,我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入:兒歌《小瓢蟲(chóng)》

師:小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng),飛來(lái)飛去的小瓢蟲(chóng)。專(zhuān)吃害蟲(chóng)本領(lǐng)大,我們大家都愛(ài)它。

師:老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們,兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)啊?

(教師示意幼兒舉手回答)

(二)活動(dòng)主體:

1、認(rèn)識(shí)小瓢蟲(chóng)和它們的房子

師:今天我們班也飛來(lái)了許多小瓢蟲(chóng),讓我們一起來(lái)看一下吧(出示課件第一頁(yè))你們看這幾只瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得一樣嗎?

師:哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)

師:小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧

背上有兩個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“2”來(lái)表示,我們叫它什么? 背上有三個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“3”來(lái)表示,我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)

師:我們認(rèn)識(shí)了瓢蟲(chóng)寶寶以后,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家吧!(出示第二張課件)

師:這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn))

幼:1

師:數(shù)字1,我們叫它1號(hào)房子

師:這是數(shù)字幾啊?

幼:2

師:數(shù)字2,我們叫它幾號(hào)房子? 師:這是數(shù)字幾啊?

幼:3

師:數(shù)字3,我們叫它幾號(hào)房子?

師:小朋友們真棒,我們認(rèn)識(shí)了房子以后看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

師:咦?一只瓢蟲(chóng)找不到家了,老師把它送回家(把一星瓢蟲(chóng)送回2號(hào)和3 號(hào)房子,小瓢蟲(chóng)進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察) 它有幾個(gè)點(diǎn)?它是幾星瓢蟲(chóng)?它應(yīng)該去哪個(gè)房子?(讓幼兒思考并回答一系列問(wèn)題)

師:又有一只小瓢蟲(chóng)找不到家了,哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲(chóng),請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)

師:還有一只小瓢蟲(chóng)也找不到家了,哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲(chóng),請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)

師:孩子們,我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲(chóng)送回家,我們還可以選擇連線(xiàn)和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對(duì)各種操作方法進(jìn)行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲(chóng)回家吧。

2、幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子

師:瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們想要捉蟲(chóng)子吃,我們看一看看它們是怎樣捉蟲(chóng)子的?(出示第三張圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

師:這是1星瓢蟲(chóng),它吃一條蟲(chóng)子這是2星瓢蟲(chóng),它吃?xún)蓷l蟲(chóng)子這是3星瓢蟲(chóng),它吃三條蟲(chóng)子

師:(出示第4張課件)現(xiàn)在,瓢蟲(chóng)們來(lái)到了草地上,這里有許多蟲(chóng)子,請(qǐng)小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子吧。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),利用ipad 給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)

師:我們請(qǐng) __ 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子的。

3、送捉到蟲(chóng)子的小瓢蟲(chóng)回家

師:小朋友們太棒了,都幫助瓢蟲(chóng)捉到了對(duì)應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng)子,現(xiàn)在小瓢蟲(chóng)要背著蟲(chóng)子回家了(出示第5張課件),我們?cè)賮?lái)幫幫它們(教師進(jìn)行巡視,對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo),利用 ipad 給連線(xiàn)組的一名小朋友錄屏)

師:我們請(qǐng) __ 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲(chóng)回家的。

(三)活動(dòng)延伸

師:小朋友們本領(lǐng)真大,都能把3星瓢蟲(chóng)送回家了,現(xiàn)在又來(lái)了兩只小瓢蟲(chóng), 你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)它背上有幾個(gè)點(diǎn)?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件,加大難度,嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲(chóng)送回家)

(四)活動(dòng)結(jié)束

師:“瓢蟲(chóng)寶寶們覺(jué)得有點(diǎn)累了,想休息了,小朋友們輕輕地離開(kāi)吧”

(引導(dǎo)幼兒悄悄離開(kāi),養(yǎng)成關(guān)心他人,尊重他人的習(xí)慣)

活動(dòng)總結(jié)

幼兒園教師歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解四季里常見(jiàn)的花。

2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn):用連線(xiàn)的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)四季的花兒。

1、各種各樣的花。

看圖:“你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū),并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?

3、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

二、了解四季的順序。

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè),并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園教師歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際,正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。

2.培養(yǎng)幼兒手的控制本事及對(duì)色彩的興趣。

3.進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一份繪畫(huà)材料、蔬菜圖片若干活動(dòng)過(guò)程:

一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1.今日有一些蔬菜媽媽來(lái)做客,請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)(教師逐一出示圖片,讓幼兒個(gè)別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服

(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。

(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。

(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。

(4)西紅柿穿著大紅色的衣服3、游戲:“什么蔬菜不見(jiàn)了”“請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)來(lái)了”要求幼兒團(tuán)體說(shuō)出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等,鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)知二、提出活動(dòng)要求1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服,請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶來(lái)穿衣服好嗎怎樣給蔬菜寶寶穿衣服呢寶寶和媽媽的衣服要一樣,穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。

2.給大白菜涂顏色的時(shí)候大白菜的梗不能涂綠色,僅有葉子菜是綠色的(教師邊說(shuō)邊示范涂色。)3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(教師示范涂色)4.西紅柿上頭的小蓋子也不能涂上大紅色。(教師示范涂色)5.茄子的蓋子要涂綠色,不是紫色。(教師示范涂色。)三、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo),注意糾正幼兒的握筆姿勢(shì),引導(dǎo)本事弱的孩子選擇好顏色再涂。

四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品展示幼兒作品:展示一些繪畫(huà)效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

幼兒園教師歌教案篇6

手足口病(hand-foot-mouth disease, hfmd)是由多種腸道病毒引起的常見(jiàn)傳染病,以嬰幼兒發(fā)病為主。大多數(shù)患者癥狀輕微,以發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數(shù)患者可并發(fā)無(wú)菌性腦膜炎、腦炎、急性弛緩性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等,個(gè)別重癥患兒病情進(jìn)展快,易發(fā)生死亡。少年兒童和成人感染后多不發(fā)病,但能夠傳播病毒。引起手足口病的腸道病毒包括腸道病毒71型(ev71)和a組柯薩奇病毒(coxa)、埃可病毒(echo)的某些血清型。ev71感染引起重癥病例的比例較大。腸道病毒傳染性強(qiáng),易引起暴發(fā)或流行。為指導(dǎo)各地做好手足口病的預(yù)防控制,制定本指南。

一、目的

(一)指導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展腸道病毒病的疫情報(bào)告和監(jiān)測(cè);

(二)指導(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè);

(三)指導(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展公眾預(yù)防和疫情應(yīng)急處置。

二、病原學(xué)

三、流行病學(xué)

(一) 流行概況

手足口病是全球性的傳染病,世界大部分地區(qū)均有此病流行的報(bào)道。1957年新西蘭首次報(bào)道該病。1958年分離出柯薩奇病毒,1959年提出手足口病命名。早期發(fā)現(xiàn)的手足口病的病原體主要為cox a16型,1969年ev71在美國(guó)被首次確認(rèn)。此后ev71感染與cox a16感染交替出現(xiàn),成為手足口病的主要病原體。

手足口病流行無(wú)明顯的地區(qū)性。一年四季均可發(fā)病,以夏秋季多見(jiàn),冬季的發(fā)病較為少見(jiàn)。該病流行期間,可發(fā)生幼兒園和托兒所集體感染和家庭聚集發(fā)病現(xiàn)象。腸道病毒傳染性強(qiáng)、隱性感染比例大、傳播途徑復(fù)雜、傳播速度快,在短時(shí)間內(nèi)可造成較大范圍的流行,疫情控制難度大。

(二) 傳染源和傳播途徑

人是腸道病毒唯一宿主,患者和隱性感染者均為本病的傳染源。腸道病毒主要經(jīng)糞-口和/或呼吸道飛沫傳播,亦可經(jīng)接觸病人皮膚、粘膜泡疹液而感染。是否可經(jīng)水或食物傳播尚不明確。發(fā)病前數(shù)天,感染者咽部與糞便就可檢出病毒,通常以發(fā)病后一周內(nèi)傳染性最強(qiáng)。