教案在完成的過程中，教師一定要注意聯(lián)系實際，我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學效果達到最佳，范文社小編今天就為您帶來了識字土的教案優(yōu)秀6篇，相信一定會對你有所幫助。
識字土的教案篇1
[教學要求]
1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點。
[教學時間]兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、指導看圖，學習部分生字詞
出示掛圖，觀察說話。
1．老師向同學們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導書寫
1．學生看筆順圖。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話
1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說話
五、指導書寫
1．按廊的筆順書空。
2．教師范寫生字
3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的
4．在《習字冊》上仿影、臨寫。
識字土的教案篇2
教學目標：
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學重難點：
重點：
認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。
難點：
感知成語的特點并有收集成語的興趣。
課時安排：
兩課時
課時目標：
1、會認9個生字。會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,
3、初步感知成語的特點。
教學過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長》。
今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學生找出與故事內容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）
簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。
2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）
3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識字4）
二、初讀課文，學習字詞
1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。
2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。
⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
⑶你認為哪些生字該提醒小朋友注意？
重點引導：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點識記：豹、泰、渠
三、朗讀感悟，了解大意
1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。
2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。
3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。
5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）
6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報
7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。
四、寫字指導
1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。
2、教師范寫：補、拔
3、學生臨寫，再交流。
第二課時
課時目標：
1、會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。
2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。
二、讀文成誦
1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。
2、齊讀。讀出韻味。
3、試背。
三、積累成語
學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。
四、觀察字形，指導書寫
1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。
2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。
3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。
五、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）
識字土的教案篇3
教學內容：
?帶木字旁的字》
教學目標：
1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。
2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關系，練習成批識字，提高識字能力。
教學重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關系。
教學難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。
教學時間：
一課時
教學方法：情境教學法、愉快教學法
學法指導：自主學習法、合作探究法
教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。激學活動：與老朋友見面（上課前給一學生穿戴上“木”的服飾，四個學生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。）
1、教師組織教學。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）
2、一扮演“木”的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出“木”?！澳尽保亨?，大家好，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復習“木”的本意“樹木”而復習“樹”。
3、復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木”字簡單，她的本領卻大著呢！“木”：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的“樹枝”、“樹根”，邊舉詞卡“樹枝”、“樹根”。）師：原來“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）
二、激趣導學，愉快識字。導學活動：認識新朋友。
1、學習生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今天“木”給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？（師板書：認識新朋友）“木”引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會“柏、梨、桃、柳”的音，認清形。（佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？“木”伺機舉出“森林”）生合作學會“森”，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。
2、學習“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材頭飾的學生引出來。）生識記“材”字。通過問“木材”有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。
3、學習“休息”。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出“休息”。生跟讀，學會“休”音，結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關的動作。（師同樣板書。）
4、生認讀9個必認生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說識記方法。
三、實踐應用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。
1、自主學習“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語。師：“木”的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。
2、學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！闭页鰩咀峙缘淖帧疤依睢⑽嗤痹僬J讀。
四、寫字指導,深化鞏固
活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!
出示書寫在田字格的“板、材、根”，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。
五、總結回顧，點撥提高。
1、認讀生字。
2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？
3、總結木字旁的意義。
板書設計：
丁丁冬冬（卡通頭像）學識字
枝根……（表樹的生長部位）
與老朋友見面
柏梨桃柳……森林（表樹的名稱）
結識新朋友
材桶棍板…（表用樹做成的東西）
廣交新朋友
休……（表和樹有關的動作）
識字土的教案篇4
教學目標：
一、知識與技能
1.會寫“寄”等8個生字，認識“鄰”等12個生字，掌握多音字“難”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、情感、態(tài)度、價值觀
體驗小動物們內心情感的變化，感悟到人與人之間是需要互相關心、互相幫助的。
教學重點：
認識12個生字，會寫8個生字，掌握多音字“難”;正確流利有感情的朗讀課文。
教學難點：
體驗小動物內心情感變化。
教學準備：
課件、信封
教學過程：
一、組織游戲，檢查預習狀況
在茂密的森林中，居住著一個和諧可愛的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有美麗的兔子小姐。大雁是一個勤勞的郵遞員，每天都有無數(shù)封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今天大雁生病了，同學們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎?只要同學們能讀準字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學們準備好了么?我們來看第一封信，哪個小朋友愿意大聲準確的朗讀這封信?(課件展示信件，難易穿插，重點講解“難”，請同學們匯報記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法)
同學們的預習成果真的是給老師帶來了一個特大號的驚喜，下課之后老師要獎勵每個人一朵小紅花。同學們都已經(jīng)注意到了吧，老師的手上還有一封信(出示信封)，看看信封上寫的是什么?(生齊讀，松樹林5號，青蛙收)，對，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來看看圍繞著這封信發(fā)生了什么樣的故事。看到這個大信封，同學們的腦袋里有沒有什么疑問呢?(誰寫給青蛙的，信的內容是什么，板書寫信，收信)
二、合作交流感悟課文
帶著這些問題，請同學們快速自由朗讀課文，注意把生字生詞讀準，把句子讀通順。(生自由朗讀，指明回答問題，板書小松鼠，想念)。
同學們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢?老師請一名同學朗讀一下第一二自然段(指明朗讀，請同學回答問題，板書等信)那同學們想象一下，等信的青蛙心情會是什么樣的呢?(板書傷心)
面對傷心難過的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個好辦法。他是怎么做的呢?請同學們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說一說(板書蝸牛送信,安慰)
松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么樣呢?老師找同學分角色朗讀6—9自然段。(板書高興極了)
如果你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么高興，你的心情怎么樣?那就說明被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的。讓我們也懷著快樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信(課件展示，贈人玫瑰，手有余香)。
三、師總結，升華感情
今天呢，這個小故事就在我們的共同努力下學完了。一封小小的書信牽動著小動物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個故事打動著我們每個人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學的好伙伴，是老師的好寶貝，以后我們要互相幫助互相關愛，收獲更多的朋友。
板書設計：
寄給青蛙的信
青蛙 等信 傷心
小松鼠 寫信 有愛心
蝸牛 送信 熱心
安慰
收信 高興極了
識字土的教案篇5
教學目的：1、認識12種動物的名稱。學會本課3個重點生字，進一步激發(fā)學生識字興趣。
2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學生喜歡動物，進行保護動物的教育。
教學重難點：1、了解不同動物的的特點，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個生字的正確書寫。
教學手法：講授法、朗讀法、說話法
教學準備：課件和字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
過渡：上個星期，我們去野生動物園春游，相信大家都認識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關于形容動物的詞語，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷
強健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認真通過動物朋友們設下的每一個關卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關：認一認
1、看圖識動物。
2、看字識動物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關：讀一讀
過渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關：讀一讀
1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導學生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來指，你來做。
第三關：說一說
過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家?guī)蛡€忙。
a、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？
（出示）我是 的 。我 。
b、自由討論
c、交流，老師注意情感指導。
第四關：寫一寫
過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下。現(xiàn)在進入第四關：寫一寫。
a、猴：左右結構，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結構，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結構，兩個大王在比文化。注意王字旁。
b、注意書寫姿勢，書寫指導并描紅練習。
c、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。
d、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們人類自己，所以保護動物——人人有責。
作業(yè)：
1、當小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。
識字土的教案篇6
活動目標：
1、認識漢字“車”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”，能完整跟念。
活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動過程：
一、談話導入
你坐過車嗎？坐過什么車？
你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。
三、學習兒歌――車
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）
2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
