橋科學(xué)課教案5篇

時間:2022-12-24 作者:betray 備課教案

教案在書寫的過程中,大家肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際,優(yōu)先準(zhǔn)備好適合自己的教案是可以增加我們在課堂上與學(xué)生的互動的,下面是范文社小編為您分享的橋科學(xué)課教案5篇,感謝您的參閱。

橋科學(xué)課教案5篇

橋科學(xué)課教案篇1

活動目標(biāo):

1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動過程:

1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?

2、以談話的形式說一說:我知道的影子

提問:你在什么時候見到過影子?

都見到過哪些影子?

3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

4、探索為什么會有影子呢?

如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

幼:因為沒有光。

師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?

老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手電筒

師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出:

(1)原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。

(2)光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單了解手影。

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

活動反思

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

橋科學(xué)課教案篇2

活動目標(biāo):

1、幼兒樂于參加體驗活動,讓幼兒感知時間。

2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短,明白時間長短與自身努力有關(guān),。

3、知道要珍惜時間,把握好每一分鐘。

活動準(zhǔn)備:

幻燈片、鉛筆,本。

活動過程:

一、引題

1、認(rèn)識時鐘,知道一分鐘有60秒。

一匹師:今天老師給小朋友猜一個謎語(猜謎:

馬兒三條腿,

日夜奔跑不喊累,

嘀嘀嗒嗒提醒你,

時間一定

要珍惜。你知道它是誰嗎?

)導(dǎo)出鐘,出示時鐘,認(rèn)識時針、分針、秒針,有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結(jié):60秒就是一分鐘,一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長短。

(1)游戲《木頭人》:靜靜感受一分鐘的長短。(山山山,山上有個木頭人,不許說話不許動,動了就是小淘氣。)當(dāng)老師說到動了就是小淘氣時,只許做身體坐直的動作。而且,要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

教師提問:停一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?

提問:誰來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長還是短呢?

(2)大家體驗一下一分鐘.

我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲,

你覺得

這一分鐘時間長還是短?

為什么同樣是一分鐘,感覺卻不一樣呢?

(3)總結(jié):同樣是一分鐘,每個人的感受是不一樣的,有的時候會覺得一分鐘很長,有的時候又會覺的一分鐘很短。

現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動畫片,說說你覺得

一分鐘時間長還是短?!闭堄變赫f說感受。

小結(jié):“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長,而很高興地時間就會覺得時間很短。”

挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)

成功?”播放視頻

“很厲害,對不對,你覺得,她為什么會挑戰(zhàn)成功?”

做事要專心

3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

(1)幼兒自由猜測。

(2)讓幼兒猜一猜,他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字?( 上網(wǎng)上查了些資料,一分鐘跑400米,寫70個字。

4、分組活動:挑戰(zhàn)一分鐘。

師:剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果,今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘,看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)?看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個數(shù),多的獲勝??凑l能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多,多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手,多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結(jié)。

(1)幼兒體驗結(jié)果,選出獲勝者。

(2)小結(jié):一分鐘不像我們想象的那樣短,只要抓緊時間,我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長,一分鐘是很短暫的,我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成許多事情,我們要珍惜時間吧事情做的又快

又好。我們要怎樣珍惜時間?”

做事要專心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜時間。時間寶貴

一分鐘過去了就再也不回來了。

不要浪費它。

精彩的度過每一分鐘,

每一天。

6、結(jié)束活動,體驗一分鐘能走多遠(yuǎn)的路

橋科學(xué)課教案篇3

設(shè)計意圖

溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

活動目標(biāo)

1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

重點難點

探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

幼兒已會“攪”的動作

活動過程

1、導(dǎo)入

①師:小朋友們好,我是陳老師,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?

幼:沒有味道

②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。

師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術(shù),小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?

幼:變甜了

師:那你們知道他為什么會變甜嗎?

幼:因為往里面加?xùn)|西了,加糖了。

教師總結(jié):糖放進(jìn)水里,攪一攪會消失不見,這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

2、幼兒動手操作

①認(rèn)識材料

師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?

幼:想

師:那我們一起來認(rèn)識一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細(xì)看哦,我請舉手的小朋友們來回答一下。

幼: 杯子、吸管、大米、糖

師:小朋友們真棒都認(rèn)識

②示范如何操作實驗

師:首先我們有兩個水杯,面前有兩種材料,一個水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

③請幼兒動手操作

師:每個小朋友都有兩個水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進(jìn)你的水杯里,一個水杯里放一種材料,然后用吸管進(jìn)行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡,任務(wù)卡上面有什么?

幼:大米、糖、笑臉、哭臉

師:那一會兒,小朋友做完實驗就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽老師說。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來,如果它沒有溶解沒消失不見,那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

幼:知道了

師:那小朋友們可以開始操作實驗了

幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導(dǎo)

3、活動延伸

師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。

幼:好

師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了,小朋友們表現(xiàn)的真棒,給自己鼓鼓掌吧。

活動總結(jié)

本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、的問題,來突破活動的重點與難點,活動中教師提問,如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。

通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題,如操作時提醒幼兒看好杯子,注意力要集中??谡Z上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時,教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜,應(yīng)該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展?;顒又羞€可以設(shè)計一些比較有深度,但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題,適當(dāng)?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題,我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處,在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

在操作實驗的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想,想自己動手。提高幼兒的動手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵幼兒,老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務(wù)卡以后,再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。

教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果,也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗。

橋科學(xué)課教案篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害,并簡單了解保護(hù)水資源的方法。

活動準(zhǔn)備:

?小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶,水資源被污染的圖片。

活動過程:

一、談話引導(dǎo),引起幼兒興趣,引出正題。

直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察:水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。

(通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣,興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力,供幼兒仔細(xì)觀察,并且通過親身體驗水的特征進(jìn)入了課題,并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言)

二、開展水是我們的朋友討論活動。

1、請幼兒自由討論:我們什么地方會用到水?結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如:平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡,還有我們喝水,澆地,種花,種樹,打農(nóng)藥等等,生活、生產(chǎn),還有動物、植物都需要水。

2、引導(dǎo)幼兒思考:我們的生活需要水,動物、植物也需要水,那么水從哪里來呢?根據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片:江、河、湖、?!?

3、教師小結(jié):水除了地面上有江、河、湖、海的水,還有地底下有地下水,山上有流下來的瀑布,有冰川,還有天上落下來的雨水和雪水等等。

(在這一環(huán)節(jié)中,我運用了開展水是我們的朋友討論活動,展開了一系列的問題,通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系,而且知道水是從哪里來的)

三、講故事,了解水資源的珍貴。

1、聽錄音講故事,用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程:小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。

(此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì),充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,主動地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會,將整個活動推向__,最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識)

四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。

1、觀看圖片資料,讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果,知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因,并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,說說都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。

3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象,并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動延伸:

組織一次節(jié)約用水活動,并鼓勵幼兒積極參與和宣傳,保護(hù)水資源的行動。

活動反思:

水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

橋科學(xué)課教案篇5

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

2.讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動準(zhǔn)備

1.課件-聲音:暴風(fēng)

2.一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。

聲音

活動過程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音,引起幼兒的好奇。

1.小朋友,你們聽,這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時候聽到過風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。

(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動手做小實驗:

請小朋友用自己的小手,在臉旁扇一扇,臉上有什么感覺?

小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,

扇的慢臉上又有什么感覺?

(幼兒議論,發(fā)言)

小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。

2.老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒討論,教師講解。

(1)風(fēng)為人們做了許多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。