母鴨帶小鴨音樂教案6篇

時間:2022-10-24 作者:Iraqis 備課教案

沒有教案的加持,課堂效率就無法得到提升,為使接下來的教學(xué)工作順利,我們需要制定一份教案,下面是范文社小編為您分享的母鴨帶小鴨音樂教案6篇,感謝您的參閱。

母鴨帶小鴨音樂教案6篇

母鴨帶小鴨音樂教案篇1

設(shè)計意圖:

母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲,而且旋律歡快、歌詞簡單,較適合小年齡段幼兒演唱并表演,根據(jù)小小班好進入情境的特點,教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。

重點:能跟著老師演唱歌曲。

難點:邊唱邊做動作

難點形成原因及解決:

幼兒年紀小,肢體和言語同步匹配還有些困難,因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。

活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的`情緒,樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。

工具材料:

?母鴨帶小鴨》多媒體,小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

活動過程:

一、激趣引題

以講故事的口吻提出要求:今天,老師請了一位客人和大家一起玩,它是誰呢?我們來看一看,聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫,模仿鴨叫的動作。

提問:"鴨子在說什么呢?讓我們看一看吧。"

二、媒體輔助,學(xué)習(xí)歌曲

1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。

提問:小鴨怎么叫?學(xué)習(xí)唱詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-

小鴨跟在誰后面?介紹題目《母鴨帶小鴨》

2.能跟著教師演唱.

以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。

三、歌曲再現(xiàn)

在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。

教學(xué)反思:

我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。存在不足之處,沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨音樂教案篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,并能用動作來為歌曲打節(jié)奏。

2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒對母鴨帶小鴨音樂活動的興趣和大膽參與音樂活動的情感。

教學(xué)重點、難點

1、重點:學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、難點:能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

活動準備

1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

2、母鴨頭飾一只,小鴨子頭飾若干。

3、貓頭飾一個。

活動過程

一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

1、教師戴上鴨媽媽頭飾,吸引幼兒注意力。

鴨媽媽:嘎嗄嗄,小朋友,你們好!我是誰?。浚唻寢專?/p>

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動作。

①教師:今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎?(嘎……)我剛才叫的時候做什么動作?你們能做一做給我看嗎?

②今天鴨媽媽叫起來非常有節(jié)奏,我們來聽一聽、學(xué)一學(xué)。

3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動作。

①鴨媽媽:你們知道我是怎樣走路的嗎?你們能做一做給我看嗎?

②鴨媽媽:我要帶小鴨子出去玩,我是怎么帶的?小鴨子走累了,又怎么帶?請小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動作。

(二)利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1、教師:鴨媽媽今天還帶來了一首好聽的歌曲,請大家聽聽。(放錄音)

2、鴨媽媽:這首歌叫什么名稱?你們聽到了什么?

3、通過反復(fù)聽歌曲,讓幼兒感受歌曲的活潑歡快,體驗小鴨子的愉快的心情。

①教師示范演唱,幼兒欣賞。②分句理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。

③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|x xx x xx |x x x -|。

④引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲,邊做小鴨子的動作為歌曲打節(jié)奏,如|x xx x xx |x x x -|。

⑤在教師帶領(lǐng)下,請幼兒戴上小鴨頭飾,請幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律,節(jié)奏,創(chuàng)編歌曲。

1、教師戴上貓頭飾:我是誰呀?(貓媽媽)貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的?

2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編,并演唱歌曲《母貓帶小貓》。

3、同樣方法,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。

教學(xué)反思

1、本次活動氣氛較好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動的參與到活動中來,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,鼓勵幼兒主動探索,主動發(fā)現(xiàn),發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

2、不足之處:在創(chuàng)編時,應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編,老師不能出現(xiàn)頭飾來限制幼兒的發(fā)展思維。

活動設(shè)計背景

根據(jù)本班幼兒喜愛唱歌跳舞特征,讓幼兒通過自己的觀察,師幼的互動,在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,懂得用動作來為歌曲打節(jié)奏,并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

母鴨帶小鴨音樂教案篇3

活動目標(biāo):

1、體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。

2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的'歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進行演唱。

3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。

活動準備:

1、認識小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞

2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾

3、母鴨帶小鴨音樂

4、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》

活動重點:

體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情

活動難點:

嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞

活動過程:

1、游戲——模仿小動物叫。

師:今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲,我們一起來看一看都有誰?

出示卡片提問。師:1 2 3 4 5—小鴨怎么叫?

幼:5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎

依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片,熟悉相應(yīng)小動物的叫聲。

2、和小鴨做游戲

播放《母鴨帶小鴨》的音樂。

師:我們聽一聽是誰先跟我們做游戲?

出示圖譜,隨音樂律動,師引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。

請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏,進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。

3、和更多小動物做游戲

師:“動物王國除了小鴨子以外,還有許多能唱會跳的小動物,除了小鴨子,你還知道其他小動物的叫聲嗎?”

出示相應(yīng)圖片,進行創(chuàng)編游戲。

分個人、小組、性別等反復(fù)進行游戲。

4、小動物聯(lián)歡

師:今天我們一起做游戲,玩得很開心,現(xiàn)在我們來開聯(lián)歡會,請大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動物。

師幼隨音樂自由表演。

活動反思:

本次活動我組織的是小班音樂活動,選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會了的歌曲:《母鴨帶小鴨》,歌詞淺顯易懂,旋律活潑動聽,符合小班幼兒現(xiàn)有認知水平。八十六的節(jié)奏型對幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂于模仿,對小動物充滿喜愛之情,這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲,利用圖譜和律動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

根據(jù)對歌曲的理解和分析,我做了如下準備:物質(zhì)準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經(jīng)驗準備是幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律,我把本次活動的重點設(shè)為:體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂,萌發(fā)對小動物的熱愛之情。難點設(shè)為:嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。

活動開始我采用游戲?qū)搿7滦游锝小3鍪緢D片,隨琴聲提問如:“小鴨怎么叫”?幼隨琴聲答:“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環(huán)節(jié)想出其他不同小動物的叫聲進行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲,出示圖譜,隨音樂律動,引導(dǎo)幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏,使之進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏,使幼兒在無意注意的狀態(tài)下進行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié),我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦,出示相應(yīng)圖片,鼓勵幼兒創(chuàng)編,并大膽表演。從師示范引導(dǎo),到幼兒個人,分組,集體自主創(chuàng)編,逐步突破難點。

本次活動設(shè)計遵循了:層層深入,動靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合,示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編,層層深入的完成活動,目標(biāo)基本達成。

不足:回答問題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語句表述完整;教師語言可以更精練一些,平時注重表揚性的語句積累;結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度,小動物聯(lián)歡:讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中,隨音樂退場結(jié)束即可。

母鴨帶小鴨音樂教案篇4

活動目標(biāo)

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動作。

3、通過活動對生活中會唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。

活動準備

1、每位幼兒一部玩具手機。

2、制作幻燈片。

3、歌曲《母鴨帶小鴨》。

重點難點

重點是學(xué)唱歌曲,難點是邊唱歌邊做模仿動作。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

師:“今天,吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳掷镒隹桶?!森林真美呀!可是怎么沒看到小動物呀?怎么辦?”(不如打個電話給它們吧。)

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。

師:“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧?。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個小動物打電話?”(根據(jù)幼兒的回答,來選擇。)

1、給小狗打電話(123),初步欣賞歌曲。

(1)小狗家的電話號碼是多少?(幼兒認讀)

(2)師生一起撥打電話號碼,欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。

(3)師:“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

2、給小兔打電話(132),熟悉歌詞內(nèi)容。

師:“小狗不在家,別急,寶寶們還想給誰打電話?”

(幫助幼兒熟悉歌詞,并用動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。)

3、給小鴨打電話(213),感受歌曲旋律節(jié)奏。

幼兒看通訊錄讀電話號碼,師生共同撥打電話,教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

4、給大象打電話(321),幼兒跟唱歌曲。

師:“我們再找找大象吧?”

(看通訊錄,師生撥打手機號碼,引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動作。)

三、介紹歌曲名稱,邊唱邊做動作離開活動室。

師:“你們看現(xiàn)在小動物們都出來了,知道我們要來做客真高興??!今天我們聽到了小動物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》,我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧!

1、集體唱歌曲表演。

2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話,聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。

母鴨帶小鴨音樂教案篇5

活動目標(biāo):

1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

活動過程:

一.游戲?qū)?/strong>

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧,這是什么地方???今天媽媽真高興,我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)

二.感知欣賞

1。歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

2。聽了歌曲,你感覺怎么樣?

3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

三。唱唱跳跳

1。一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)

2。小鴨是怎么游泳的呢?

(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

(2)個別孩子示范,教師從旁指點動作要點,規(guī)范孩子動作。

(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

(4)集體聽音樂再次嘗試

采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機,巡回指導(dǎo),鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四。復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”

母鴨帶小鴨音樂教案篇6

活動目標(biāo):

1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰,并簡單了解其生活習(xí)性。

2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏,創(chuàng)編簡單的動作進行表演。

3.樂于參與表演活動,體驗師幼共同表演的樂趣。

活動準備:

1.森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》

2.鴨、雞、鴿子圖片。

活動過程:

(一)初步感受韻律節(jié)奏,語言情境導(dǎo)入活動。

1.出示森林背景圖。

(1)教師:哇!太陽公公出來了,天亮了,森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)

(2)教師:聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)

2.教師:原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。

(1)教師:他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)

(2)教師:小鴨和母鴨媽媽在一起,心情是怎樣的呢?現(xiàn)在我來做母鴨媽媽,你們是我的鴨寶寶,我們一起帶著高興、快樂的心情,聽著音樂來表演,好嗎?

(二)進一步熟悉韻律,創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。

1.教師:小鴨會游泳本領(lǐng)真是大。咦?在草地上的是誰???

(1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)

(2)教師:母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)

(3)教師:我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎?我們就不能唱"游來游去真快樂"了,我們唱什么呢?

2.教師:河邊、草地上真熱鬧??!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)

(1)教師:哪個寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的?

(2)教師:小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂,有時候飛的高一點,有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧!

(三)結(jié)束活動。

教師:今天我們學(xué)了一個好聽的歌曲,還學(xué)會了聽音樂表演呢!高興嗎?

活動延伸: 教師:森林里還有許多小動物呢!草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚,你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看,好嗎?

教學(xué)反思: 因為是科學(xué)組成員,所以要嘗試科藝活動的教學(xué),說實話,我對"科藝"并不"了解",甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動,而且孩子們對各種蛋非常感興趣,他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時,他們十分喜歡,有的學(xué)小貓,有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動作時,全體小朋友都得意地說:"是小鴨",這也就給了我一些提示,于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。

經(jīng)過思考,很快教案就出來了,我在設(shè)計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作,并能根據(jù)歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學(xué)活動中,幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰,也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動更有趣味性,更能吸引小班的幼兒,所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上,這樣整個活動就用森林的情境貫穿了,這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后,才發(fā)現(xiàn)我想的太美了,因為是拿老班試的,發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對于孩子來說似乎簡單了點,后來進行了活動環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況,驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道,還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑,第一次帶小班的我高估了他們的能力,接著我又進行了活動上的修改。

在教學(xué)過程中,孩子們參與表演的興趣很高,剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子,突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編,有點寶寶雙手在身后擺動,說:"我在游泳。有的寶寶彎著腰,雙手向后擺,說:"我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時,孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了,而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。

我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示,所以在上課過程中顯得有點興奮,有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具,他總是游離在我的教學(xué)之外,我想也許他是好奇,也許是因為我的課堂不夠生動,不足以吸引他。

通過這次科藝活動的嘗試,覺得自己好失敗,幼兒的突發(fā)狀況太多,我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付??扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接?,我們對自己有信心,相信在不久的將來,我們會在科藝這條新路上走得更遠,雖然我們還只是在起點!