一個成功的教案應該能夠引導學生主動參與學習，教案可幫助教師反思教學過程和效果，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，以下是范文社小編精心為您推薦的中班《出海》教案5篇，供大家參考。
中班《出海》教案篇1
活動準備：
配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片（大海背景圖）
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、欣賞詩歌《出?！?/p>
二、理解學習詩歌
1、提問：
（1）我出海時，看到了什么？
（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？
幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）
中班《出?！方贪钙?
活動目標：
1、認識海上工具并學習折紙船。
2、感受詩歌美好的意境并創(chuàng)意仿編。
3、學習兒歌。
重點：感受詩歌美好的意境
難點：比較準確的運用1——3個數(shù)量詞
活動準備：
兒歌：〈>、幼兒人手一張長方形的紙、船、魚、人、鳥圖片各一張
活動過程：
一、看看想想，激發(fā)興趣。
教師請幼兒翻開書，找到>的畫面，提問：畫面上有什么？他們在干什么？你是怎么知道的？
二、學習兒歌。
1、教師一邊朗誦兒歌一邊做動作，幼兒跟著老師做。
2 老師念兒歌，幼兒做動作。
3、老師念前一句兒歌，幼兒念后一句兒歌。
4、幼兒念前一句兒歌，老師念后一句兒歌。
5、老師作動作，幼兒念兒歌。
6、老師做動作，幼兒念兒歌。
三、看圖講述，想象詩歌中的美好意境。
“現(xiàn)在我們出發(fā)了，來到了一望無際的海面上，你看到了什么？聽到了什么？你想到了什么？你覺得大海美嗎？為什么？”請幼兒說說自己的看法。
四、仿編兒歌。
“書中的小朋友將自己看到的大海的美景，用優(yōu)美語言表達出來，他知道你們也有好多的.話要說，所以他用了一些小圓點來表示你們將要說的話，我們一起把它補上好嗎？”
五、學習折紙船。
1、教師示范，幼兒觀察，注意重點地方（怎樣將正方形的圖形變成三角形，然后從底部打開再拉開）的示范。
2、幼兒自己制作紙船，教師在重點和難點處進行個別指導。
3、簡單交流制作經(jīng)驗，帶領幼兒用自己制作的紙船邊念兒歌邊開出教室，結束活動。
中班《出?！方贪钙?
活動目標：
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師：比比誰折的船漂亮?
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
中班《出?！方贪钙?
活動背景：
為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我班進行了廢舊物企收集活動。沒幾天，許多（塑料瓶、紙盒、紙杯、方便面盒、小蛋糕盒、紙筒等）涌入了我們班。這個月我們又進入了《交通工具博覽會》主題活動的學習，我想，為什么不動動腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動呢？于是，就設計了《乘船去出?！愤@個活動。
設計思路：
1、利用詩歌展開想象并能用語言表達出來。
2、引導幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗“做中學”的樂趣。
3、通過“出?！庇螒?，共同探索船兒向前行的科學原理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
活動目標：
1、想象詩歌的畫面意境并用語言表達出來。
2、讓幼兒利用多種材料膽制作帆船、輪船。
3、學習與同伴合作，體驗合作的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、
2、扇子或紙板、盆子和水。
環(huán)境布置：
墻面布置一個海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個裝有水的盆（游戲時當海用）。
活動過程：
1、手指游戲：《五指歌》
2、老師和幼兒一起念兒歌《出?！贰Ｄ钔旰?，請家閉上眼睛想想詩歌里說的海是什么樣子。
3、老師用語言引導：
教師：我們出海要坐什么交通工具呢？
幼兒：出海要坐帆船。
幼兒：還可以坐輪船。
教師：在海上海和天是什么顏色？
幼兒：海和天都是藍色的。
教師：浪花是什么樣的？
幼兒：風小的時候，海水慢慢地晃動；風的時候，浪花翻卷起來高高的。
教師：白云又是什么樣的？
幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。
幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。
教師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么？
幼兒：海鷗，海鳥。教師：海有多寬，美嗎？
幼兒：海很寬很寬，很美很美。
教師：海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去海瞧瞧？
幼兒：想。
4、教師小結：好！今天我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看海吧！哎？我們用什么材料造船呢？家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢？幼兒之間展開討論：
幼兒甲：我想用紙杯做小船。
幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。
幼兒丙：我想用糖紙折小船。
幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。
5、教師演示幾種船的制作方法和重點難點。
6、小組活動，小友朋們可以根據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。
①小船設計組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。
②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。
③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。
④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。
7、待幼兒全部都完成了兩件以上作品時，趁幼兒興趣正濃，我鼓勵幼兒選一件作品展示在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出海》的游戲。
活動延伸：
游戲《出海》：小朋友們真能干，造出了這么多美麗、漂亮的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要動腦筋、想辦法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，鼓勵幼兒相互討論，互相謙讓，不爭不擠。
游戲中，在延伸活動的時候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當扇子扇，有一個小姑娘的小船老是在水中打轉，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當槳呢？她俏皮地說：我在動畫片里看見過。我說：玲玲真聰明，我還沒想到這個辦法呢？玲玲聽了很高興。這次活動前后用了一個多小時，幼兒的熱情還沒有減退。
活動后，讓幼兒談談自己是怎樣讓船前行的，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力量等。
注意事項：玩時不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。
（附）兒歌《出?！?/p>
出海坐船，海藍天也藍，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點……
活動反思：
本次活動通過老師的語言誘導，幼兒能膽展開想象，用語言表達詩歌所表現(xiàn)的美好意境。幼兒在活動中積極交談，自由討論，并在老師適時的'助下，量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒又锌梢钥闯?，幼兒參與活動的積極性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船；有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船；有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘；看到孩子對本次活動的熱情，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品（如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等），經(jīng)過處理也能派上的用場，它不但豐富了班級的活動內(nèi)容，而且能運用于多種教育教學活動（如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等），并且，利用這些廢舊物品不僅能培養(yǎng)幼兒動手操作能力，語言表達能力，和同伴相互交流，共同創(chuàng)造的能力，而且它們來得容易，既經(jīng)濟又實惠。
中班《出海》教案篇5
【活動設計】
詩歌《出?！氛Z言簡潔、明了，節(jié)奏歡快、朗朗上口，富有趣味性，讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在創(chuàng)設的情境中，很快理解詩歌的內(nèi)容。
與孩子們交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
【活動目標】
1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經(jīng)驗，讓幼兒進行拓展想象。
2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
【活動準備】
1、活動前欣賞詩歌《出?！?，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中重疊量詞
2、出海觀光視頻課件、圖片等。
【活動過程】
1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？
幼：藍色的（如果說 白色的 師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師：海底會有很多水生植物 折射出的顏色。）
2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼 沙灘 螃蟹）
小朋友們看到了這么多，我們學過的詩歌《出?！防镆灿泻芏嗪＿叺木吧?，我們一起來回憶一下。（放詩歌第一遍）
3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）
4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出?！钡母杏X，（播放短片視頻）我們出發(fā)了！
5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗 海龜 貝殼）
小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的再美一些，像詩歌里一樣。
6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢？（請一個聰明的孩子說）“一個個”，貼圖片（好多個貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句（貝殼一個個）
7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個表示數(shù)量的重疊詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆 出示圖片）
8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機）“高樓一座座”（我也有不同意見 還有一個詞可以形容高樓，高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座）
“火車一節(jié)節(jié)”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節(jié)一節(jié)組成）“軍艦一艘艘或一排排” “飛機一架架”
9、師：小朋友們越來越厲害了，已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了，我們一起來朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。
10、師：小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出?？吹降钠渌吧寂某闪苏掌?，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進行創(chuàng)編。
配樂 分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵。
11、師：不光出海能編美妙的詩歌，在我們的生活中也可以編出很多的詩歌，前幾天付老師去上公園，就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個個。”
12、師：在我們的幼兒園里，都有什么呀？能不能也做一首詩歌呢？
（提醒用詩歌里的句式，先說物品名稱 再說一xx）請3、4個說。
13、師：小朋友們說了這么多，請把自己想到的、看到的物品畫出來，一起來做一首幼兒園的詩歌。（分組作畫，巡視個別輔導）
14、師：請畫好的小朋友貼到黑板上，小朋友之間互相講一講，記住你把畫貼到哪兒了，一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
15、師：（差不多都貼上了 請回座位）小朋友們都貼好自己的畫了，我們一起來玩兒一個接龍游戲，請你記住你的畫貼在哪兒，輪到你時候，你就到前面來，說說你的詩句，說完之后坐著的小朋友們就給他（她）鼓三下掌，看看哪個小朋友編的又快又好聽，好不好？
詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個頭“我愛幼兒園，快樂每一天 笑臉一張張?！保ㄕ埿∨笥岩来蝿?chuàng)編下去）每說完一句 鼓掌三下。
16、師：小朋友們的詩歌編的真好聽，付老師希望你們都能成為真正的小詩人，在我們平時的生活中認真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧，回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽，給老師們說再見！
【活動反思】
本活動主要安排五大環(huán)節(jié)，接下來具體談談每個環(huán)節(jié)怎樣開展的。
一、回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗
仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗進行了充分的調(diào)動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
二、創(chuàng)設“出?！鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|
本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。
三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編
利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。
四、分組討論，自由創(chuàng)編
分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。
五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經(jīng)驗與幼兒直接的生活經(jīng)驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
