結合實際的教學內(nèi)容和進度編寫教案，可以幫助我們更好地評估學生的學習進展和理解程度，編寫好教案可以幫助我們更好地組織教學資源和材料，提供豐富多樣的學習體驗，以下是范文社小編精心為您推薦的一年級小學英語教案7篇，供大家參考。
一年級小學英語教案篇1
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調(diào)動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a 、認知目標：
（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽懂、能實際運用句型what animals do you like? i like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令act like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）what is this? it is …….what animals do you like? i like……
教學難點
（1）能運用what is this? it is ……what animals do you like? i like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用復數(shù)，并注意復數(shù)單詞的發(fā)音
一年級小學英語教案篇2
活動設計背景
我設計的這個活動是一年級上學期的英語活動，對于一年級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動目標
1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“i like apples”。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點：理解句型i like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。
活動過程：
一、warming-up（熱身活動）
教師和學生一起表演歌曲hello，并相互問好。
二、presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“apple，apple，it’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。
三、practice（活動操練）
游戲：大聲小聲
1、教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀；教師大聲讀，學生則小聲讀。
2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。
四、production（創(chuàng)造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“i like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、老師道別
師生同唱《goodbye song 》。
?a doll is under the bed》
（一）知識技能目標：
1、 懂、會讀、會說、會寫單詞bed ， balloon, doll, bear。
2、 能聽懂、會讀、會寫句子where is my/the …？it’s on/in/under…the …is on /in/under…
（二）運用能力目標：
1、 進一步學會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。
2、 增加已學知識的復現(xiàn)率，培養(yǎng)學生對重點單詞和句子的認讀能力。
（三）素質教育目標：
1、培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。
2、幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
?教學重點】
1、能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。
2、能聽懂、會說、會讀以下句子：
where is my/the …？
it’s on/in/under…
the …is on /in/under…
并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
?教學難點】
1、熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。
2、創(chuàng)設英語情景，使學生正確運用所學知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。
?教學意圖】
1、培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。
2、培養(yǎng)學生的聽說能力。
3、激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生積極參與體驗。
?教具準備】
1、教材相配套的教學掛圖，錄音。
2、玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。
3、準備小獎品。
?教學過程】
step 1.warming-up
1、教師熱情得和學生打招呼問好，做簡單的free talk 。
2、之后教師和學生做互動tpr“你發(fā)指令，我表演”活動。
教師發(fā)指令，學生做動作。touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
（設計說明：通過tpr活動，復習了有關身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學活動做了很好的鋪墊。）
step 2.presentation
t: boys and girls, let’s look at the picture.
t: a cat is in the box.
教師給學生呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“。.。is in/ on/ under the.。.。”的卡片，讓學生跟讀。
t: now a school bag is on the seat. who can make sentence like this?
s: a.。.is in/ on/ under the.。.
t: now let’s play a guessing game. watch carefully please, what’s this?
教師從身后拿出一個氣球，讓學生猜。
s: it’s a.。.
t: it’s a balloon.
教師隨機把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學生通過句型來寫練習單詞“balloon”。
（設計說明：以游戲的 方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學習活動中，體驗英語學習的快樂。）
s: a balloon is in/ on/ under the.。.
t: let’s play another guessing game. touch it and guess it.
教師把一個玩具熊放在書包里，讓學生摸一摸，猜猜看。
t: guess what’s in the school bag?
s: it’s a.。.
t: a bear is in the school bag.
教師在讀bear 的時候，語氣加重，隨機寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學生通過句型來練習單詞“bear”。
s: a bear is in/ on/ under the.。.
t: boys and girls, do you like toys?
s: yes.
t: i like toys, too. look, i have so many toys: a dog, a cat.。. but my favorite toy is a baby doll.
教師用前面的 方法教授新單詞“doll”
t: look at my mouth, guess what i said.
2、教 師教授完這三個新單詞后，讓學生 通過老師的嘴型來猜單詞，復習和鞏固剛剛學完的三個單詞doll, balloon and bear。然后教師給學生呈現(xiàn)課本活動1的教學掛圖：
this is my bed. a balloon is on the bed. a doll is under the bed. a bear is in the bed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后讓各組學生到前面去匯報、表演。教師要根據(jù)學生在發(fā)言中的問題給予及時地引導，示范，糾正。同時要給予學生積極的肯定和表揚。
3、教師放錄音，讓學生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)。教師要對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導。
（設計說明：回歸課本，方便學生自主復習。）
step 3.learn to the chant
教師通過教學媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學生，播放錄音，讓學生先從整體上把握一下。
然后教師再放錄音，讓學生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學到前面來表演，教師要給予學生積極的肯定與表揚。
step4.practice
1、教師把活動4的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學一起來玩“猜猜看”。
2、教師讓學生拿出提前準備好的照片，讓學生描述自己的家。教師必須要給學生做一個示范。如：this is my home. a tv is on the table. a picture is on the wall.等等。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后，教師讓學生到前面去匯報、表演。教師要及時對學生的表現(xiàn)給予積極的評價。
（設計說明：這是一個概括性的練習，目的是讓學生將所學到的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用）
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）
step6. homework
1、熟練掌握本單元所學內(nèi)容
2、用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。
（設計說明：通過讓學生談論自己熟悉的物品，引導他們將英語學習與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學，在用中學。）
?playtime》
教學內(nèi)容：
unit1 lesson 2 a look，listen and repeat.
教學目標：
1、 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。
2、 學習交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.
重點難點：
學習交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、熱身(warm-up)
1、 師生問好。
2、 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預習(preview)
1、 學生聽單詞，舉卡片。
2、 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
a look listen and repeat
教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1、 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。
2、 學生再聽錄音，指認人物對話。
3、 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1、 師生示范：師生分別扮演bill和joy,表演a項對話。
2、 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。
板書設計：
unit 1 playtime
lesson 2
can you?
yes, i can./ no, i cant.
一年級小學英語教案篇3
教學內(nèi)容：
新起點英語第一冊unit3 animals第一課時
選材原因：
家長開放日的對象是學生家長，他們最關心的是孩子對英語感不感興趣，學習積極性高不高，在英語課能不能學到真正的知識。所以我選的課要能充分體現(xiàn)這幾點，把孩子們的興趣充分調(diào)動起來，讓每一個孩子樂于學習，學會學習。
學生背景：
一年級學生，學習英語近兩個月了。能聽懂簡單的英語指令：stand up. sit down.會用簡單的英語進行問候：good morning/ afternoon/ evening. how are you?會用簡單的英語進行自我介紹：hello, i'm ....
設計意圖：
1.取材學生感興趣的內(nèi)容，提高學生的學習興趣
結合教材內(nèi)容，從學生的自身情況出發(fā)，運用語言、頭飾、聲音、幻燈和活動等多種語言信息呈現(xiàn)的方式，讓孩子來準確深入地了解所學的知識。
2.改進課堂教學，提高語言的質與量
如今的英語教學要求發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此我們倡導體驗、參與、合作與文化交流的學習方式。如讓學生根據(jù)自己的想法和喜好來編寫小對話，在充分重視學生個人意見的基礎上能夠促進他們主動學習和積極的情感，另一方面也可以通過這個活動提高學生的語音朗讀水平。又如在操練時，讓四人小組自己編chant并進行表演，一方面可以讓學生通過這個活動相互學習，對于那些學習能力弱的孩子也能在小組活動中得到其他同學的幫助和指導，并能讓他們鼓足勇氣來表達自己的情況，而其他同學也能通過這個活動提高交際能力和語言運用能力。
教學目標：
知識目標：
能夠聽、說、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動作來表示這些小動物。
能進行簡單的chant: hello cat hello.
能力目標：
在日常生活中，能用英語this is a ....介紹小動物。
情感目標：
通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛小動物，保護大自然的情感。
教具準備：
課件制作
制作小動物的頭飾
錄音機、磁帶
教學過程：
step 1. greeting and warm-up.
1. greeting
hello, boys and girls.
how are you?
[經(jīng)過兩個月的學習，學生都已經(jīng)會這樣打招呼了。而且他們覺得自己很了不起，會用英語問好。]
2. sing a song.
“hi, vickey”
[這首歌是在一次上英語興趣小組的時候發(fā)現(xiàn)的，學完之后學生很感興趣，下課也在唱，所以拿來作為每節(jié)課之前的熱身運動。歌詞很簡單,我又編了些動作。hi, vickey, vickey，vickey.(右手左右揮動)。how are you doing?(右手從胸前打開,手臂先彎曲再伸直。). i'm fine.(兩只手先放胸前，在交叉打開。) thanks. (右手放在左肩，彎腰。)]
3. free talk.
good morning!
how are you?
goodbye!
[先叫幾個程度好的學生做示范，然后是同桌操練。]
4. listen and do.
stand up.
sit down.
show me your pencil/book/eraser.
touch your body/eyes/face/nose.
[這些都是前面兩單元學過的內(nèi)容，聽老師做完以后，再在四人小組里面做,一個同學做動物，另外三個同學猜。]
step 2. presentation.
are you happy now?
joy and bill are happy, too.(幻燈出示joy和bill的照片)
because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現(xiàn)一個蛋糕)
can you guess, who are they?
1.一起唱“what's this? what's this? what's this? what? what? it's a cat. it's a cat. it's a cat, cat, cat.”[這首歌以前學過，而且cat也是一個學過的動物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說：“hello! i'm a cat.”讓學生戴上頭飾邊用英語說hello! i'm a cat.
2. t: listen, what's this? (it's a bird.)
hello, i'm a bird.(戴上頭飾)
3.教duck和dog方法同上。
4.教rabbit時先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動物。
5.教chicken時先出現(xiàn)一小部分身體讓他們猜。
step 3. drill and practice.
1.圖片出示小動物們聚在一起開party,伴有happy birthday的音樂。突然傳來了老虎的聲音，一只老虎正緩緩走來。小動物們嚇得縮成一團，這時，老虎開口說話了：“小朋友們，如果你們能說出這些小動物的名字，那我就放了它們?！?/p>
2. do and guess.
教師做動物讓學生猜這是什么。
四人小組，一人做動作，其他小朋友猜。如果時間允許的話，可以多換幾個小朋友做動作。
3. look and guess.
拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這么大的圖案，讓學生猜，這是什么動物。
4. chant.
1)listen to the tape.
chant together.同桌拍手打節(jié)奏。
2)四人小組合作編chant.
以下幾則是上課時學生自己所編的chant:
(1)good morning, cat.
good morning, dog.
...
(2)what's your name?
i'm cat.
what's your name?
i'm rabbit.
...
(3)cat, cat.
touch your nose.
dog, dog.
touch your face.
...
step 4. short dialogue. (戴上頭飾表演)
rabbit: hello, i'm a rabbit.
dog: hello, i'm a dog.
rabbit: how are you?
dog: i'm fine. thanks.
how are you?
rabbit: i'm fine. thanks.
dog: goodbye.
rabbit: bye.
扮演自己喜歡的小動物和自己的好朋友進行表演，可以適當改編對話內(nèi)容。
一年級小學英語教案篇4
一、教材內(nèi)容分析
本課時的教學內(nèi)容為：6個單詞（四個與房間有關的詞匯light, bed, door, box以及兩個表示方位的介詞near, behind）。這節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的日常學習和生活息息相關，加上知識點不是很難，學生會非常感興趣。
二、學生情況分析
一年級的學生通過半學期的英語學習，已經(jīng)具備一定的學習英語的能力，也具備了一定的英語知識儲備，為這節(jié)課的順利學習打下了一定的基礎。這節(jié)課的教學內(nèi)容對于一年級的孩子來說，唯一比較難的是單詞box和bed，這兩個單詞的發(fā)音區(qū)別。在這兩個單詞的教學過程中，教師一定要放慢速度，夸大口型，讓學生聽清楚，看明白之后再進行練習發(fā)音。
三、教學目標
通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：
1、 能夠在適當?shù)膱鼍跋侣牰?、說出與房間有關的四個詞匯: light, bed, door, box以及兩個表達位置的詞匯：near，behind。
2、 能跟錄音說唱本課歌謠。
3、 能初步學會觀察圖中物品及位置擺放的規(guī)律，并能嘗試把圖片補充完整。
四、教學重難點
教學重點：
聽懂、說出與房間有關的四個詞匯: light, bed, door, box，以及兩個表達位置的詞匯：near, behind。
教學難點：
正確讀出box和bed。
五、教學步驟
1、熱身活動（聽一聽，做一做）
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss xiang.
t: let’s listen and do after the video, ok?
ss: ok!
設計意圖：這是一年級下學期第二單元的第一節(jié)英語課。為了在最短的時間內(nèi)喚醒學生已有的知識，迅速進入學習英語的氛圍中，在這節(jié)課，采用了上一單元的歌謠，這首歌謠不僅節(jié)奏感非常強，讓孩子們隨著強勁的音樂節(jié)拍律動起來。為新課的學習做下良好的鋪墊。
2、談話活動
教師通過開篇頁圖片與學生交談，復習第一單元的詞匯和功能句。
t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?
ss: it’s on the desk.
t: where is your desk?
ss: it’s in the classroom.
t: where is the …
ss: it’s …
設計意圖：溫故而知新，通過自然的交談，復習舊知，為新知的學習引路。
3、 情境創(chuàng)設，新知呈現(xiàn)
教師從談話活動的最后問題，自然過渡到本課時的學習。
t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?
ss: the apple is in the room …
t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.
一年級小學英語教案篇5
lesson1
教學內(nèi)容：lesson1:hello課時1
教學目的：
1：能聽、說、辨認：hellohiname
2:認識與本課有關的幾個人物：daming（大明）amy（埃米）sam（山姆）
教學重點、難點：單詞：hellohiname
句型：what’syourname?mynameis.
教學準備：詞匯卡片三個頭飾
教學過程：
一、開始上課
1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說standup,please和sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，
相反表示坐下。．教師用英語說：nowclassbegins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。t：goodmorning，class！
s：goodmorning，teacher！
然后用英語說：sitdown，please．并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。
t：goodmorning，class！ss：goodmorning，teacher！t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher！
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：standup．及sitdown，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語向學生做自我介紹。
教師告訴全班學生：we’regoingtolearnlessononetoday．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書lessonone在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：mynameis×××．
二、新課
1、hello/hi,mynameis.
分兩部分教授此用語：
學習hello:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲hi!就可以了。用hello時，不能hello,hello,hello!這樣反復使用。
邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說stand，please并做出
讓該學生起立的手勢。要求學生說：hello.mynameis
一對一練習
將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：hello.mynameis另一個學生回答himynameis
2、what’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示what’syourname?的含義。
教師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在說完sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學生進行練習。
3、教科書：l1n1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。jenny住在加拿大，liming住在中國。老師將amydamingsamlinglingiliveinchina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：
將學生分成兩組進行如下練習：
甲：hello.mynameiswhat’syourname?
乙：hello.mynameis
三、結束課堂教學
小結本課內(nèi)容
作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
what’syourname?
mynameis
重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。
lesson2
教學內(nèi)容：lesson2:boy,girlandteacher.
教學目的：
1、使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：what’shis/hername?
2、通過學生的實踐活動，充分培養(yǎng)他們合作學習精神，能運用所學知識進行簡單的口語對話
教學重點、難點：掌握teacher,girl,boy,能用what’shis/hername?進行對話交流。
教學準備：單詞卡片手偶
教學過程：
（一）開始上課和復習
1.師生問候：hello!/hi!
2.復習：what’syourname?用手偶的形式提問讓學生做答，激發(fā)學生的興趣。
（二）新課教學boy.girlteacher
1.教師指著班內(nèi)的某個男孩說：thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領讀單詞，接著介紹hisnameis_____.(說出這位學生的名字)然后引導學生說下面的對話：教師：what’shisname?學生：hisnameis_____.教師:verygood!pleasereadafterme.hisnameis_____.學生：hisnameis_____.教師：verygood!然后教師指著某個男生問學生：what’shisname?學生：hisnameis_____.然后教師可以讓勇敢者來提問，然后鼓勵這位勇敢者，曾強他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.
2.播放錄音，學生進行聽讀練習。
3運用游戲鞏固練習。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。第一個人說：mynameishong.第二個人說：mynameisbing.和hernameishong.(指著第一個人說)第三個人說：mynameisming.和hernameishong.(指著第一個人說)hisnameisming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人
4.以小組為單位編對話。運用前面所學知識并結合新知識
（三）教科書l2n1-3
播放錄音，學生看書跟讀。
操練：
講授pointtoa和showmea的指令，通過使用這些指令，復習boygirl和teacher，要求學生快速回答。
變換內(nèi)容，訓練句型。
（四）結束課堂教學。
作業(yè)：對話練習。
一年級小學英語教案篇6
教學內(nèi)容：
復習有關衣物的單詞。 復習本課句型：what’s this? it’s a …。 和what are they? they are …。 學習歌曲，并根據(jù)歌曲做動作。
教學目標：
通過本節(jié)課的復習，進一步掌握有關衣物的單詞及相關句型。
通過學習歌曲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學重點：學習歌曲
教學難點：學習歌曲，并根據(jù)歌曲做動作。
教具準備：單詞卡片，錄音機，水彩筆
教學步驟：
1、 復習單詞：game: what’s missing? 培養(yǎng)學生的學習興趣
2、 打開書第39頁，觀察圖片后，老師指著晾衣繩上的衣服問： ”what’s this?”或 ”what are these?” 并讓學生們做出相應回答。 而后，讓學生拿出鉛筆，將虛線連起來，看一看誰回答正確了， 最后將單詞與圖片正確連線并用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。 （用已經(jīng)學過的句子i like…練習。） 培養(yǎng)學生的觀察能力和識詞能力
3、 翻到書上第34頁，讓學生觀察圖片，同時想一想 ”how many children are in the picture?” ”who are they?” ”what are they doing?” “what color are the clothes?”，而后請學生說一說。 培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力
4、 請學生合上書，聽第35頁的有關內(nèi)容，第一遍邊聽邊重復，第二 遍聽后舉手重復，比賽誰舉手最快，說對得一分。 培養(yǎng)學生的聽力和競爭意識
5、 學習歌曲：
a. 首先完整地聽一遍歌曲，讓學生發(fā)現(xiàn)歌曲里面熟悉的詞句。
b. 聽第二遍歌曲時，老師邊做動作邊跟著錄音唱，讓學生跟著老師 做動作，進一步熟悉歌曲的旋律。
c. 學生嘗試自己跟著錄音唱，邊唱邊做動作。
d. 反復唱幾遍，直到熟練。也可以分成小組，輪流表演，比一比哪
e. 一組最棒。培養(yǎng)學生的聽力和表現(xiàn)力 the blackboard （板書設計）
一年級小學英語教案篇7
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello。/hi 。 goodbye。/bye-bye。 im 。。。。
教學難點：自我介紹用語i’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（magic english----hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語hello。/hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd， vcd， dvd等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 cd， vcd， dvd， ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail， cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello， boys and girls。 ss: hello。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello， i’m …/hi， i’m …
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i’m sarah。 /hi ! i’m sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上sarah， chen jie， mike， wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello! i’m …
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示let’s talk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練 (practice)
（1）游戲
玩let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說hello， i’m …/hi， i’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
上課了，老師帶一名新同學進教室。新生lily該怎樣做自我介紹？
下課了，有好幾名同學與lily結識，他們是怎樣說的呢？
放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說goodbye。/bye-bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習hello， i’m …/hi， i’m …goodbye。/bye-bye。
4．課堂評價 (assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計:
unit 1 hello
[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello， i’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye。 ]
教案點評:
本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
what’s missing?
活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。
活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：what’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：what’s missing?
