幼兒園葉子教案6篇

時間:2024-03-09 作者:Lonesome 備課教案

教案使教師更好地與同事進行教學(xué)交流和合作,共同提升教學(xué)水平,有了教案可以幫助我們更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園葉子教案6篇,供大家參考。

幼兒園葉子教案6篇

幼兒園葉子教案篇1

設(shè)計思路:

通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

活動準(zhǔn)備:

帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

錄音機、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

活動目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動過程:

一、觀察、接觸各種植物的葉子:

(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

二、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三

人、四人一組,游戲進行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的.優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價。

活動反思:

活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。

幼兒園葉子教案篇2

設(shè)計意圖

人類生活與大自然息息相關(guān),自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而,現(xiàn)代家庭以獨生子女居多,往往生活自理能力相對較差,本著對孩子們能力的培養(yǎng),從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素,本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。

具休網(wǎng)絡(luò)圖

生活與自然

我愛勞動我愛大自然

動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物

蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花

蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹

刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動:有趣的葉子

設(shè)計意圖:

上個星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

活動目地:

1、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

活動過程:

一、撿落葉,拾落葉。

帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例,講解示范。

用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸:

葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)

活動反思:

這次的.活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實也就是葉脛。

第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我""氣氛非?;钴S。

第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。

整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導(dǎo)致場面有點亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因為孩子興趣太高,當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后,說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動,我的選材比較新穎,設(shè)計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點,從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動準(zhǔn)備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進,從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園葉子教案篇3

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。

2.在觀察、操作過程中,初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。

3.認(rèn)識樹葉的基本特征,了解樹葉的多樣性。

活動準(zhǔn)備

1.ppt:樹葉的作用

2.課件:樹葉粘貼-昆蟲

3.幼兒采集各種樹葉

幼兒園課件

幼兒園環(huán)境布置

活動過程

一、導(dǎo)入

講述活動《我采集的樹葉》

討論:你采集的是什么樹葉?它是什么樣子的?

二、展開

1. 觀察感知樹葉的多樣性。

(1) 提問:這些葉子有什么不同?又有什么相同?

(2) 小結(jié):葉子的顏色很豐富,有黃色、紅色、綠色等;

形狀也各種各樣,有手掌形、扇形、針形、橢圓形等;

大小也不一樣,但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類。

(1) 同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉,啟發(fā)幼兒找出不同。

(發(fā)展幼兒對比觀察力)

(2) 幼兒自主給樹葉分類,并介紹分類依據(jù)。

(如大小、顏色、形狀;通過自主分類鞏固對已有經(jīng)驗的掌握)

3.樹葉的種類

心形: 形如心臟,基部寬圓而微凹,先端漸尖,如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。

(如果是心形倒轉(zhuǎn),叫做倒心形,如酢漿草的`小葉。)

掌形:葉片三裂或五裂,形成深缺刻,全形如手掌,如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形:形如展開的折扇,頂端寬而圓,向基部漸狹,如銀杏的葉。

菱形:葉片成等邊的敘方形,如菱、烏桕的葉。

披針形:也叫槍鋒形,葉基較寬,先端尖細(xì),如桃、 柳、竹的葉,(如果是披針形倒轉(zhuǎn),叫做倒披針形,如小蘗的葉。)

卵形:形如雞卵,下部圓闊,上部稍狹,如桑、向日葵、的葉。(如果是卵形倒轉(zhuǎn),叫做倒卵形,如玉蘭、花生的小葉。)

圓形:形如圓盤,長寬接近相等,如,旱金蓮的葉

針形:葉片細(xì)長如針,如油松,馬尾松,白皮松,仙人掌的葉。

鱗形:形如鱗片,如側(cè)柏的葉。

4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用

課件演示:樹葉的作用

蠶寶寶愛吃的桑葉

有助消化的山楂樹葉子

保健身體的核桃樹葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹葉子

還可以做肥料

5. 欣賞樹葉畫

課件:樹葉畫—昆蟲

三、延伸活動

了解特殊公用的樹葉

(如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等)

幼兒園葉子教案篇4

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2、欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。

教學(xué)重難點:

憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備:

有關(guān)葉子的風(fēng)景圖片的課件。

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)要求:

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點:

1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片;課件;十片寫著勵學(xué)名言的樹葉。

教學(xué)過程:

一、談話式導(dǎo)入:

1、在生活中,我們會見到很多樹,我們的注意力很可能被樹上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹上的果實,津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果??晌覀兒雎粤藰淙~。的確,樹葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!下面請欣賞一組樹葉的圖片

2、課件出示各種不同的樹葉,師講述:,生活中到處都有美麗的事物,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛啊!這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異,散發(fā)著清香,給人以美的享受。其實,即使在一棵樹上,你也找不到兩片相同的葉子。

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。(板書、讀課題)

二、初讀課文。

讀了課題你們都想知道些什么?(美在哪里?為什么做?怎么做?)這些問題課文中都告訴了我們,只要大家細(xì)心讀書,這些問題都能解答。讀之前,我想問問,平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

學(xué)生自讀課文。要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號。

(3)畫出由生字組成的詞語,生自讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。劃出生字詞,并聯(lián)系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語

師過渡:生字都讀準(zhǔn)了嗎?出示詞語,你會讀哪排就讀哪排,如果讀準(zhǔn)了,大家就跟他一起讀一遍。點名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準(zhǔn)嗎?好,那就開火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)嗎?那就請大家再讀一遍,要讀準(zhǔn)讀通。

2、讀句子,指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。

(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

(3)春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

3、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。出示:遠望——近觀——聯(lián)想。

四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

五、作業(yè)設(shè)計。

1、練讀課文;

2、抄寫生字詞。

幼兒園葉子教案篇5

教學(xué)設(shè)想:

?最后一片葉子》作為歐·亨利的代表作,充分體現(xiàn)了這位“世界短篇小說之王”的創(chuàng)作特色。文中作者著力挖掘和贊美小人物的偉大人格和高尚品德,展示他們向往人性世界的美好愿望。學(xué)習(xí)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在二個方面有所收獲:一是感受文中通過任務(wù)言行所傳達的人性光芒,在思想上進一步激起對真善美的向往與追求;二是鑒賞作品的藝術(shù)特色,在精神上獲得審美愉悅與享受。

教學(xué)目標(biāo):

1、理清故事情節(jié),分析人物形象

2、鑒賞作品的藝術(shù)特色,提高學(xué)生小說鑒賞能力和作文構(gòu)思水平。

3、感受人物的精神品質(zhì),提升自己的思想境界

教學(xué)重點:

在鑒賞中讓學(xué)生的心靈受到深層次地觸動

教學(xué)難點:

理解并分析作品從哪些方面增強了藝術(shù)感染力

教學(xué)方法:

導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備:

要求學(xué)生課前預(yù)讀小說,梳理其情節(jié),對人物形成初步認(rèn)識。

課型

課內(nèi)自讀課

課時:

一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

史鐵生的小說《命若琴弦》。故事講一個瞎子樂師,他的師傅在臨死前告訴他:你只有彈斷一千根弦以后才可以打開琴槽里的藥方,然后可以看見世界。一千根彈斷時,他已經(jīng)老了,他打開琴槽,別人卻告訴他,那紙上什么都沒寫。然后,他又去騙他的瞎子徒弟:我記錯了,師傅跟我說是1200根,我已經(jīng)不行了,你還年輕,你只要彈斷1200根琴弦,你就可以用這藥方去買藥以看見這世界。

結(jié)論:善意的謊言播種希望,希望支撐生命。

一個關(guān)于愛與希望的故事——《最后一片葉子》

二、復(fù)習(xí)有關(guān)歐·亨利的文學(xué)常識

要點:美國杰出的小說家,美國生活幽默的百科全書,“世界三大短篇小說之王”之一。

三、概述故事情節(jié),明確小說中的人物、人物之間的關(guān)系及小說的情節(jié)線索,確立一個主要人物。

人物:瓊西、蘇、貝爾門主要人物:貝爾門

情節(jié)線索:最后一片樹葉

四、讓學(xué)生就自己感受最深的地方談?wù)勛约旱睦斫馀c感悟,以突出作品所體現(xiàn)的人性美。

方法:通過把握故事情節(jié),挖掘人物身上的閃光點。

貝爾門:善良、博愛、具有獻身精神,“最后一片葉子”融進了他的愛、善和寶貴的生命。

蘇:有愛心、重感情、善良。

五、文學(xué)鑒賞

之一:人物塑造——“貝爾門”,美丑結(jié)合,形象獨特。

之二:環(huán)境描寫——“雨雪天氣”,渲染氣氛,增強感染力。

之三:情節(jié)安排——“結(jié)尾”,意料之外,情理之中。

之四:語言運用——形象幽默。

六、啟示

1、只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

2、生活是一面鏡子,你對他笑,他就對你笑;你對他哭,他就對你哭。

3、熱愛生活,珍惜生命。

4、要戰(zhàn)勝困難,首先要戰(zhàn)勝自我。

5、友誼,需要用心去呵護。希望是生命的靈魂,心靈的燈塔,成功的向?qū)А?/p>

七、寫作練習(xí)

從以下兩題中任選一題做

1、瓊西明白真相后她會如何想,如何做?以此為內(nèi)容寫一個300左右的片段。

2、 20年過去了,瓊西成了著名的畫家,有了自己的孩子。也是一個風(fēng)雨交加的晚上,她回憶起“最后一片樹葉”的故事,對自己的孩子說了一番話。她會說什么呢?通過聯(lián)想和想象寫一段300字左右的片段。

八、總結(jié)

“最后一片葉子”的故事,讓我們著實為瓊西的命運緊張了一番,為蘇的友誼感嘆了一回,為貝爾門的博愛震撼了一次。讀書學(xué)習(xí)的過程,不僅讓我們得到了文學(xué)的熏陶,精神的享受,而且讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮。

九、課本詩朗誦

?寫給“最后一片葉子”》

幼兒園葉子教案篇6

活動目標(biāo):

1.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

2.感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

活動準(zhǔn)備:

課件、圖片、音樂

活動過程:

一.神秘口吻引出散文詩,激發(fā)興趣

師 :今天老師帶來了一首散文詩,不告訴你它是誰?你們聽一聽、猜一猜,這首詩里說的是誰?

提問:你覺得它是誰?為什么?

二.欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

(一)完整欣賞,初步感受散文詩的優(yōu)美意境

1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩的優(yōu)美意境

提問:散文詩里說的是誰?你怎么知道是它?聽了感覺怎么樣?

小結(jié):這首散文詩是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞,初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問:散文詩里面把葉子猜想成了什么?

(二)逐段欣賞,進一步理解散文詩內(nèi)容

1.欣賞第一段,理解葉子生長在春天

提問:葉子是什么時候冒出來的?是誰把它召喚出來的?詩句怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)

2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

(1)隱身城堡

提問:隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

(2)柔軟的搖籃

提問:葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

(3)盛水的勺子

提問:如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

(出示圖片)提問:你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

2.借助圖片,分組創(chuàng)編

提出仿編要求:

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。

2. 三個小朋友一組,可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

3.交流分享

玩法:地毯上每次只能站一個人,不爭搶,也不要讓它空著。伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié):一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……