火車來了教案6篇

要是沒有一份出色的教案，課堂就無法活躍起來，教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，以下是范文社小編精心為您推薦的火車來了教案6篇，供大家參考。

火車來了教案篇1

【活動目標】

1、感受樂曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

【活動準備】

火車圖譜，小雪花片16片。

【活動過程】

一、導入：

（出示圖片火車）小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學本領呢？（火車）

你們一定很想和小火車學本領吧！好，沈老師還帶來了一首好聽的曲子，你們想聽吧？可是沈老師有要求的噢？請你仔細地聽一聽音樂，想一想小火車會做哪些事情呢？

二、初步感知樂曲（第1次完整欣賞樂曲）

1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢？沒有聽出來，沒關系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢？告訴你我是怎么聽出來的吧！沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進火車站在鳴笛了。（聽第一段樂曲）

2、（第2次全曲欣賞一遍）現(xiàn)在沈老師請你再來仔細的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開動）

（1）教師跟音樂表演

第一段：手做動作，鳴笛兩次

第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來

第三段：慢速前進——漸漸快速前進（教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快）

3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現(xiàn)。

（1）剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了？火車鳴笛幾次呢？你想用什么動作來表現(xiàn)呢？（跟音樂我們來一起試試）

（2）在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢？（火車要開，快快上來）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。（結合圖譜）我們一起聽聽有幾個塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習）

（3）乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢？（接著火車又怎么開的呢？你想用什么動作來表現(xiàn)火車開動呢）？（教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現(xiàn)）（結合圖譜）

4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。

三、全曲欣賞

1、火車在途中往往要有?？空荆犅?，這首曲子里有幾個?？空?；你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的？（哪句樂句是火車停靠的時候）

2、幼兒變成一列火車，進行全曲律動

四、結束活動

現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧！

【活動反思】

1、在進行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

火車來了教案篇2

活動目標：

通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強學生對生活與藝術之間聯(lián)系的關注，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)的自信心。

活動準備：

?火車帶我去遠方》課件、

?火車波爾卡》欣賞曲、

打擊樂器：串鈴、木魚、響板。

活動過程：

一、律動《開火車》

二、師生問好

三、新課教學

（一）、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示音樂）

聽，快樂的火車就要出發(fā)了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）

小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？

小火車在表揚小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？

小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們去遠方好嗎？

（二）、快樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）

看，小朋友，老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）

聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。

（三）、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過呢？

今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發(fā)，音樂一停，我們的小司機就得停車。

長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）

四、教師小結

小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜歡的景點送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）兒童網站()

火車來了教案篇3

活動目標

1、欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。

2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應力及專注力。

3、運用游戲的方式體驗音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

知識準備：幼兒對游戲有初步的了解

材料準備：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件

活動方法和手段

游戲法、提問法、試聽結合法

活動過程

（一）導入環(huán)節(jié)

老師：今天早上有小朋友和我說‘顧老老師，我還想玩昨天的那個游戲’，看來小朋友非常喜歡玩那個游戲，那誰能告訴我那個游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來玩一次，起立，站在軌道上。 （音樂響起，開始小火車的游戲）

（二）基本部分

1、老師：看來還有小朋友還不是能很好的開火車，那現(xiàn)在我把開火車的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內容）。

學會了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動作）。

2、老師：我們剛剛是用什么來做庫乞乞的動作的？（拍手）那還有什么動作可以代替呢？那配上庫乞乞的節(jié)奏應該怎么做？（請個別幼兒做動 作）。

老師：既然小朋友們都會了，那我們加大難度，我們來一個一個輪流做動作，我來喊庫乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動作）。

老師：現(xiàn)在我來選一個火車頭代替老老師，我來哼調子，你來做動作。

老師：好！現(xiàn)在請你們站到軌道上，音樂就要響起了，火車頭準備好，小朋友們要跟著火車頭做一樣的動作哦！（音樂響起，游戲開始）

3、老師：在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，有些小車廂沒有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車就不能開了哦，還有的火車頭沒有 把動作做出來，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開火車。（音樂響起，游戲開始）。

4、老師：剛剛小朋友已經注意了老老師說的問題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請一些新的小伙伴出來和我們做游戲，把眼睛比起來。

（拿出鈴鼓和沙錘，講述樂器使用方法），現(xiàn)在請女孩子先來拿樂器，然后男孩子上來拿。

老師：那我們這個樂器應該用在哪里呢？拿樂器應該怎么拿（講述樂器的拿放），現(xiàn)在我們開始游戲，請小車廂站在自己的軌道上（播放音樂，開始游戲）。

5、老師：在游戲的過程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動作哦！再來一次，這次你們一定能做的更棒?。ㄔ俅斡螒颍?。

（三）結束部分

老師：這次小朋友們已經玩的很不錯了，其實小火車這個游戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對著開。我們把這個游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂開著火車回去吧。

活動反思

在學習游戲方法的過程中，教老師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學策略。在活動中，教老師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

火車來了教案篇4

活動目標：

1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。

2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

磁帶 圖片

活動過程：

一、《小火車》第一段的學習

1、教師出示愁眉苦臉的小火車

“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）

教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>

2、教師演唱歌曲第一段。

“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）

二、《小火車》第二段的學習

1、教師出示眉開眼笑的小火車

“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）

“小火車想：我是一輛不認輸?shù)男』疖?，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸?shù)男』疖嚒??！薄?/p>

2、教師演唱歌曲第二段

“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）。

3、完整演唱歌曲“不認輸?shù)男』疖嚒?/p>

三、有表情的演唱

1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”

“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱？”（引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）

2、幼兒完整演唱歌曲。

四、滲透

小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導幼兒能克服困難，不怕困難！

活動反思：

學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸?shù)男』疖嚒?。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車？有什么值得我們學習？

正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們?！恫徽J輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。

火車來了教案篇5

目標：

1．學習演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。

2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調地開火車。

3．樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。

準備：

1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機。

2．不同顏色的手腕花。

過程：

一、遷移已有經驗，學習用身體動作表現(xiàn)開火車的情景

1．自由模擬開火車的動作。

師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?

(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)

2．學習游戲中開火車的動作。

師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側前后繞動的幼兒示范。)

師：用手臂轉動表示火車輪子在轉，這個動作真好，我們大家一起來學一學。

3．學習聽音樂開火車。

師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。

(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)

師：(學習剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?

幼：火車到站剎車的聲音。

師：剎車時火車應該停下不動。

4．學習小組合作開火車。

師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

幼：幾個小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協(xié)調地開火車。用戴手腕花的手轉動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)

師：小火車怎樣才能不斷開?

幼：把手搭緊一點。

(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)

二、學習演唱歌曲《火車開了》

1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?

(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

3．用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4．學習邊開小火車邊演唱。

師：我們學做小司機，邊開火車邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做動作一邊學唱歌曲。)

5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

三、玩游戲“火車開啦”，體驗合作游戲的樂趣

1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。

師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。)

師：我邀請的是誰?

幼：xxx小朋友。

師：你們怎么知道的?

幼：因為你站在他的面前。

幼：因為你的眼睛看著他。

師：我是什么時候站在他面前的?

幼：在歌曲快要唱完的時候。

幼：在唱到最后一句的時候。

師：我站在xxx小朋友面前時，他應該怎么做?

幼：他應該站起來。

師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！庇變杭w學說邀請語。)

師：他要變成我的車廂，應該怎么做?

幼：跑到老師的身后。

師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉身跳。)

師：我是怎么做的?

幼：你是轉身向后跳過來的。

師：我跳過來的時候說了什么?

幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。

(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進行游戲。)

2．請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。

3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。

師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?

幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。

幼：火車頭要開得慢一點，不然小火車就會斷開。

師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機”這一句時要找到準備邀請的小朋友。

4．再次請三個幼兒進行游戲。

5．在游戲情境中集體開火車。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

師：你們想開到哪里去?

師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?

幼：身體要低下來。

師：火車還會經過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。

(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱涍^“隧道”時要彎腰通過，經過“高山”時要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)

活動分析：

這個游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調為難點。

在學習游戲方法的過程中，教師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學策略。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

在活動中，教師注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。

附：游戲“開火車了”

玩法：

1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。

2．邀請者向被邀請者伸出手，同時跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”

3．當念到最后一個“嘿”時，邀請者向后跳轉身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車繼續(xù)進行邀請游戲。

規(guī)則：

1．邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。

2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個“嘿”時轉身向后跳。

3．火車不能斷開。

火車來了教案篇6

活動目標：

1、學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

活動準備：

插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

活動重點：

學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

活動難點：

了解故事的結構：開頭+中間+結尾。

活動過程：

一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結構：

1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

2、提問：

①什么地方很特別？

3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

車頭——故事的開頭

車廂——故事的過程

車尾——故事的結尾

二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：

1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？

2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）

3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。

三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

四、延展故事火車，再認結構、萌生創(chuàng)新：

1、提問：故事火車到底有多長？

2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。