教案直白的說(shuō)就是教師對(duì)教學(xué)任務(wù)提前做出的分析和判斷，每位老師對(duì)寫這件事情教案都有自己不同的見解， ，以下是范文社小編精心為您推薦的五年級(jí)級(jí)音樂上冊(cè)教案5篇，供大家參考。
五年級(jí)級(jí)音樂上冊(cè)教案篇1
生：背古詩(shī)。
師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。
師：這個(gè)詞是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。
師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。
全班齊背《梅花》。
師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？
生介紹古詩(shī)。
師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。
三、聆聽歌曲
1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。
2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。
3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。
2、生隨琴慢唱。
3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過(guò)門、變化音、以及拖腔的正確演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏
師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下？
生：按照原節(jié)奏念。
師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來(lái)嗎？（師舉例說(shuō)明）
找一、兩名學(xué)生回答。
以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。
小組討論、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。
五、小結(jié)
生談?wù)劚菊n的收獲。
生聽《唱大戲》歌曲出教室。
教學(xué)反思：
我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛。
五年級(jí)級(jí)音樂上冊(cè)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
1、演唱 嗯嗨??
2、聽賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》，體驗(yàn)朝鮮族人民的思鄉(xiāng)之情，并能與管弦樂曲《阿里郎》進(jìn)行對(duì)比聽賞，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。
3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、認(rèn)識(shí)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問好
二、感受朝鮮族音樂文化的魅力
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）
a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）
b、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）
c、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞。
朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點(diǎn)介紹）
2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)奏的擺動(dòng)。
a、我們可以這樣表演（老師示范）
b、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍
c、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）
這種節(jié)奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長(zhǎng)短”。
三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。
（出示歌譜）大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)奏？
（在“嗯嗨呀”的地方）
其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著歌曲表演
下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。
歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）
3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”
a、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）
b、聽老師唱唱（老師范唱第一段）
c、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。
d、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來(lái)唱唱。
e、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）
f、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳础＃ɡ蠋煼冻┮黄鹪囍?。（指名唱?/p>
g、還有哪些地方不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）
h、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱
i、連起來(lái)唱唱
我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。
4、學(xué)唱歌詞。
a、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞。
b、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況
c、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）
d、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
e、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
f、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂）
四、表現(xiàn)歌曲。
1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）
2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）
3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
五年級(jí)級(jí)音樂上冊(cè)教案篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂器的聲音，認(rèn)識(shí)樂器并馬上說(shuō)出樂器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
（1） 彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
（3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。
四、教具
錄音機(jī) 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥） 他們?cè)谧鍪裁?？（彼得和小鳥他們?cè)诨ハ鄦柡?、?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？（?jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓） 貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）
（6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽出來(lái)的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來(lái)的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來(lái)越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什么？樂器代表誰(shuí)？音樂主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9） 片段九：放繩
彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…
彼得在做什么？怎么聽出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來(lái)。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
（11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）
3、總結(jié)
同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的.性格特征。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：
彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅(jiān)定
小鳥----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號(hào)----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結(jié)
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板?！阿焙汀阿?，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標(biāo)：
通過(guò)音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
五年級(jí)級(jí)音樂上冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
導(dǎo)課
（二）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。首先我們來(lái)聽一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒
（學(xué)生答：歌曲情緒……）
２、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
３、自學(xué)旋律
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——
（學(xué)生自由發(fā)言）
（２）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和d.c.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲aba三段體結(jié)構(gòu)
（３）生分別齊唱一二聲部旋律
（４）生分組分聲部唱旋律
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
４、師示范歌曲
學(xué)生評(píng)價(jià)
５、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在d.c.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創(chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
（四）、小結(jié)
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了。”
伴隨著歌曲離開教室。
五年級(jí)級(jí)音樂上冊(cè)教案篇5
第一課朝夕
教學(xué)內(nèi)容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d?s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械?/p>
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導(dǎo)入：
今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》
1、導(dǎo)入：
師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)
