作為一名教師，我們?cè)趯?xiě)教案之前，一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況，寫(xiě)教案是每位老師必備的技能，可以幫助我們整理好課堂的思路，范文社小編今天就為您帶來(lái)了微課堂教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
微課堂教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人”的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動(dòng)表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題
1、詩(shī)歌欣賞：《春天來(lái)了》，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè)，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、選擇合適的租車(chē)方案
(1)出示租車(chē)信息：一共有40人參加春游活動(dòng)，有兩種型號(hào)的車(chē)可供選擇，大車(chē)租金每輛160元，限坐乘客18人，小車(chē)租金每輛120元，限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。
(3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車(chē)和2輛小車(chē)的方案最合適。
2、快餐店用餐
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。) (2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。
3、買(mǎi)紀(jì)念品回家
師：在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀(jì)念品帶回家。
(1)與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決?為什么先給爺爺買(mǎi)拐杖?
(2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢(qián)，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的，在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
四、課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè))，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。
微課堂教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、孩子們，看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?(出示課件：鯨的圖片)老師板書(shū)“鯨”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。
2、你了解鯨這種動(dòng)物嗎?給我們介紹介紹它吧。
3、學(xué)生自由展示搜集的資料。
4、過(guò)渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧!
二、初讀課文，整體感知
1、選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫(huà)出段落，想一想課文寫(xiě)了什么。
2、同桌交流初讀收獲。
3、匯報(bào)交流。
(1)生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。
(2)說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)自讀，合作探究
1、學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)自讀自悟。
帶著自己的感受朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二至四段。
1)自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
(2)選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。
課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說(shuō)體會(huì)，學(xué)批注。
(3)檢查學(xué)習(xí)第二段。
讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，說(shuō)自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。
齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)?引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。
4)檢查學(xué)習(xí)第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員……)
引讀、對(duì)讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。
(5)檢查學(xué)習(xí)第四段。
自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁础⒂惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>
通過(guò)理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
二、品讀全文，體會(huì)寫(xiě)法
整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
三、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)
請(qǐng)你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12 白鯨 夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端，“口技”專(zhuān)家
嬉耍游戲，優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮，極愛(ài)干凈分
(抓特點(diǎn)表喜愛(ài)之情)
微課堂教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1掌握熱帶氣候類(lèi)型與分布地區(qū)。
2掌握熱帶氣候類(lèi)型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類(lèi)型特點(diǎn)及分布。
2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
地圖
四、教學(xué)方法
讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬(wàn)別，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異。
1、出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖
設(shè)問(wèn)：
①這些圖分別代表什么景觀?景觀有什么差異?
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：熱帶雨林景觀：樹(shù)木高大茂密，樹(shù)林陰暗潮濕，葉尖經(jīng)常滴雨，所以叫做”雨林”。其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩、猿猴。在河湖附近還有河馬、大象。
熱帶草原景觀：樹(shù)木高大稀疏，地面有高草，動(dòng)物有斑馬、長(zhǎng)頸鹿、獅子等肉食動(dòng)物。
熱帶荒漠景觀：地面以沙漠為主，動(dòng)物。植被都很稀少。
②為什么熱帶各地的景觀會(huì)有如此大的差異呢?
學(xué)生活動(dòng):小組討論:
教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.
教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類(lèi)型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來(lái)分析。
總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。
不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大;草原氣候也有旱雨
2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表
景觀名稱(chēng)熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠
對(duì)應(yīng)地名
全年降雨量
氣候特征
3、教師活動(dòng)：
那么這些氣候類(lèi)型各分布在世界上哪些地方?那個(gè)地方氣候類(lèi)型分布最廣
學(xué)生讀圖回答：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。
熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。
4、小結(jié)
現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書(shū)合上，我們來(lái)回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
5、課堂練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
熱帶氣候類(lèi)型：
1.熱帶雨林氣候：2.熱帶季風(fēng)氣候：
3.熱帶草原氣候：4.熱帶沙漠氣候：
微課堂教案篇4
活動(dòng)目的：
1、了解月餅的基本形狀——圓形。
2、能夠畫(huà)出自己心中的月餅。
3、體會(huì)畫(huà)出美麗月餅的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫(huà)紙，膠布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
畫(huà)出規(guī)整的圓形，自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
前幾天，我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的中秋節(jié)，小朋友們?cè)趺催^(guò)的呢？
幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。
二、引出月餅。
哇，小朋友們都吃過(guò)月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？
恩，看來(lái)小朋友們吃過(guò)的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來(lái)，小兔告訴我，他中秋節(jié)沒(méi)有吃到月餅?zāi)?。他們森林里的小?dòng)物們都沒(méi)有吃到過(guò)月餅?zāi)兀∨笥褌?，我們要怎么幫幫他呢?/p>
三、畫(huà)月餅送給小動(dòng)物。
恩，有的小朋友呢，想出了去給小動(dòng)物們買(mǎi)月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒，愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢(qián)，小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。
小朋友們拿出你們的畫(huà)畫(huà)本，我們?cè)诩埳袭?huà)一個(gè)大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動(dòng)物，班上這么多小朋友，沒(méi)人畫(huà)一個(gè)，小動(dòng)物們就夠吃啦，好不好？
四、畫(huà)月餅。
五、點(diǎn)評(píng)。
對(duì)孩子們畫(huà)的月餅表?yè)P(yáng)，除非有特大失誤，不批評(píng)。
六、送月餅。
小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。
微課堂教案篇5
對(duì)于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來(lái)講，上好初中地理第一課對(duì)學(xué)生的來(lái)講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
以疑激趣
教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——
教師問(wèn)：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說(shuō)為什么呀?
學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。
學(xué)生2：不對(duì)，沙特阿拉伯很富裕，石油資源非常豐富，所以不可能是因?yàn)楦F。
學(xué)生3;老師，是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周?chē)娘L(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。
學(xué)生4：不對(duì)，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?
老師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識(shí)自然就豐富起來(lái)了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。
學(xué)生們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?
老師：好吧，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、__帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。
學(xué)生們：啊?原來(lái)如此呀!
教學(xué)片段二：——
老師問(wèn)：來(lái)自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績(jī)的原因是什么?
學(xué)生1;他們沒(méi)有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來(lái)快。
學(xué)生2：不對(duì)，沒(méi)有鞋子穿與跑的快沒(méi)有關(guān)系。
學(xué)生3：可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來(lái)的。
學(xué)生4：是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒(méi)有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺(jué)得渴、餓。
老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過(guò)，你們說(shuō)的還是沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理?，F(xiàn)在我就給大家講為什么。請(qǐng)看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中含氧量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。
教師：通過(guò)探究一些問(wèn)題，同學(xué)們，你們說(shuō)，學(xué)習(xí)地理這門(mén)課好不好呀?有趣沒(méi)趣呀?
學(xué)生：好，很有趣。
評(píng)析：
教師提出了一些的問(wèn)題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，以疑激趣使學(xué)生形成對(duì)地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí)，老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來(lái)和學(xué)生對(duì)話，體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。
引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法
教學(xué)片段：
教師問(wèn)：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?
學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)
學(xué)生2：及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)
學(xué)生3：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不說(shuō)小話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。
學(xué)生4：要有堅(jiān)持不懈的毅力，不能三天打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)。
教師;如果你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們?cè)诘厍虻氖裁吹胤剑缓蟛拍苓M(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對(duì)不對(duì)呀?
學(xué)生們：對(duì)
學(xué)生5：老師，像我國(guó)南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來(lái)。
學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析出來(lái)。
學(xué)生7：如果不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國(guó)在什么地方。
教師：同學(xué)們分析的很對(duì)，學(xué)習(xí)地理離開(kāi)了地圖，就等與空中樓閣，無(wú)源之水，無(wú)本之木。
教師：要想學(xué)好地理的確需要大家做好課前語(yǔ)系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講，你們說(shuō)的這些道理是學(xué)習(xí)每一門(mén)課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會(huì)讀圖，提高讀圖、識(shí)圖能力。
評(píng)析：
長(zhǎng)期以來(lái)，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿堂灌，一言堂，根本沒(méi)有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對(duì)話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，課堂充滿了民主的氣氛，從對(duì)話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無(wú)存。
案例反思：
本課以“聊天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后再上升到理性認(rèn)識(shí)。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評(píng)價(jià)在后”的原則，使學(xué)生樹(shù)立起了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
微課堂教案篇6
?隋的統(tǒng)一》
所用教材：北師大版
所任年級(jí)： 七年級(jí)
教案設(shè)計(jì)者：青島試驗(yàn)區(qū)第四中學(xué)王玉華
一、教材分析：
1、本課在教材中地位置：本課將把學(xué)生帶入一個(gè)“繁榮 與開(kāi)放的社會(huì)——中國(guó)封建社會(huì)的隋唐時(shí)期?！彼逄茣r(shí)期不僅是中國(guó)封建社會(huì)的繁榮和鼎盛時(shí)期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時(shí)期。隋朝為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課在整個(gè)古代史教學(xué)中占有很重要的位置。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：“貫穿南北的動(dòng)脈”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
隋統(tǒng)一的條件是本課的教學(xué)難點(diǎn) ，這主要考慮教材沒(méi)有明確涉及及這一問(wèn)題，需要學(xué)生根據(jù)教材提供的材料，結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容和查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。以上
對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚有一定難度，需要教師加以闡明解釋與指導(dǎo)。
二、教材簡(jiǎn)介：
以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿，了解隋朝是中國(guó)歷一個(gè)短命但又極其重要的朝代。一是他完成了中國(guó)歷繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一，結(jié)束了從東漢末年以來(lái)持續(xù)近四百年的分裂割據(jù)狀態(tài);二是隋朝空前的繁榮富庶，正如古人云“國(guó)計(jì)之富者莫如隋”;三是隋朝創(chuàng)立了一系列重要制度入三省六部制、科舉制等;四是隋朝開(kāi)鑿了舉世聞名的水利工程————大運(yùn)河;五是隋朝雖然短暫，但他為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)法與教法：
學(xué)法：
1、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)(通過(guò)查閱與本課知識(shí)有關(guān)的所有資料、)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，課堂上讓學(xué)生走上講臺(tái)講述自己自學(xué)的情況、課本中所設(shè)計(jì)
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教法：
1、在查閱有關(guān)本課知識(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從哪方面入手，材料的出處及啟發(fā)在閱讀材料的基礎(chǔ)上提出的問(wèn)題和提出問(wèn)題的價(jià)值等等。指導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)自學(xué)，對(duì)他們的自學(xué)要給予肯定、賞識(shí)，給學(xué)生制造成功感的氛圍。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力、學(xué)習(xí)在解決問(wèn)題過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，使他們會(huì)學(xué)。
2、本節(jié)課用讀、議、練、講、看、的方式完成知識(shí)體系。用這種學(xué)習(xí)方式，很可能出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論中時(shí)間上不能自控的情況，教師要很好地駕馭課堂，注意到重難點(diǎn)時(shí)間上的搭配，起到教師的組織、示范、指導(dǎo)作用。
四、知識(shí)與能力：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道隋朝的建立、隋的統(tǒng)一，以及大運(yùn)河的開(kāi)鑿。
2、了解隋文帝、隋煬帝，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
3、通過(guò)識(shí)讀“隋疆域圖”和“隋大運(yùn)河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識(shí)讀歷史地圖的能力。
五、學(xué)情分析：
由于學(xué)生參差不齊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意觀察不同層次學(xué)生提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、補(bǔ)充問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的情況，如態(tài)度、能力、效果等，對(duì)較好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)在參與中不夠理想的學(xué)生也應(yīng)在肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，指出其不足，指明其應(yīng)注意的地方和努力方向，并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。課堂上學(xué)生的參與和效果進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并載入教學(xué)與學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程平日考核表中。
六、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：
使學(xué)生懂得國(guó)家統(tǒng)一的重要性和民族團(tuán)結(jié)的可貴，知道人無(wú)完人，任何一位歷史人物總是功過(guò)集于一身，隋文帝、隋煬帝也如此;逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，是我國(guó)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。她是中華民族對(duì)人類(lèi)文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。
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七、教學(xué)用具：多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程 ：
(一)導(dǎo)入 新課：(2—3分鐘)
師：通過(guò)上一學(xué)期中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已了解原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)前期的基本情況，弄清了中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會(huì)變革，統(tǒng)一國(guó)家的建立和封建社會(huì)前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。下面
請(qǐng)同學(xué)們回憶上學(xué)期所學(xué)的南北朝時(shí)期的各朝代及國(guó)家分裂的情況。
生：(用大屏幕展示復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課的內(nèi)容)
師：北周的外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)建立隋朝，這就是我們本課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
生：齊讀課前提示。(大屏幕)
(二)新授課：(時(shí)間在28---30分鐘)
一、隋的統(tǒng)一(13分鐘)
師：請(qǐng)學(xué)生帶著自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題先看隋的建立與隋的統(tǒng)一的錄像(大屏幕)
屏幕內(nèi)容結(jié)束后，請(qǐng)幾位學(xué)生走上講臺(tái)講述本標(biāo)題的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的講述及所設(shè)的各種問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)一起參與，在參與中給他們留有空間來(lái)講述、來(lái)補(bǔ)充。要尊重每一位學(xué)生的參與，讓他們滿足自己的表現(xiàn)欲與成功欲。
設(shè)計(jì)理由：通過(guò)課前預(yù)習(xí)查資料可以使學(xué)生了解的知識(shí)面多而廣、書(shū)上與課外所查的內(nèi)容可以結(jié)合起來(lái);查閱整理材料后對(duì)課本的知識(shí)印象更深;課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，在參與中鍛煉和提高了查閱、分析、總結(jié)、表達(dá)問(wèn)題的能力;通過(guò)這種方式可以考察、課以培養(yǎng)學(xué)生課堂上回答問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
補(bǔ)充完畢之后，進(jìn)行隋統(tǒng)一一目的鞏固。(大屏幕)
在鞏固學(xué)習(xí)中老師要強(qiáng)調(diào)隋建立的時(shí)間與隋統(tǒng)一全國(guó)時(shí)間的區(qū)別。
師：589年隋滅掉南方的陳朝，結(jié)束了分裂割據(jù)局面，完成了繼秦漢之后中國(guó)歷又一次統(tǒng)一。這個(gè)時(shí)間一定要與隋朝建立的時(shí)間相區(qū)分。
生：時(shí)空思辯：下面請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論。(大屏幕)：
1、隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)?
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2、隋統(tǒng)一后為什么能富強(qiáng)?
設(shè)計(jì)理由：通過(guò)討論解決以下：①北方民族的大融合，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;②長(zhǎng)期的分裂格局，人民渴望統(tǒng)一; ③南方陳政權(quán)統(tǒng)治腐敗; ④隋為滅陳作了充分準(zhǔn)備，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。⑤隋建立后勵(lì)精圖治，采取一系列改革前朝制度的措施，加強(qiáng)中央集權(quán)，政治穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事強(qiáng)大國(guó)力強(qiáng)盛，人口與墾田面積大幅度增長(zhǎng)。(討論結(jié)束后)
師：我們看看宋元之際的史學(xué)家馬端臨是怎樣評(píng)價(jià)隋朝的?(大屏幕)為更好地說(shuō)明本目，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的隋朝疆域圖，
生：在地圖上標(biāo)出隋朝的都城與重要城市。(大屏幕)
這樣設(shè)計(jì)：一可以直觀地看出隋的富庶，二可以使學(xué)生對(duì)隋朝疆域有大體的印象。這一問(wèn)題雖不是重點(diǎn)也不是難點(diǎn)，但不可忽視，一則它突出了隋朝的“富庶”這一典型特征，二則它是聯(lián)系第一目與第二目的橋梁和紐帶，為此在完成討論后，可以巧妙地過(guò)渡到下一目的學(xué)習(xí)。
師：隋的富庶與大運(yùn)河的開(kāi)鑿有無(wú)必然的關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題與自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題一起看一段隋朝大運(yùn)河的錄像(大屏幕)
屏幕內(nèi)容結(jié)束后，(大屏幕)打出隋朝大運(yùn)河示意圖。
二、貫通南北的動(dòng)脈(時(shí)間17分鐘) 請(qǐng)幾位學(xué)生走上講臺(tái)結(jié)合圖：講述本標(biāo)題的內(nèi)容。(學(xué)習(xí)的方式方法和設(shè)計(jì)理由與前面基本相同。)
以下幾方面是本目需解決的問(wèn)題：
1、關(guān)于大運(yùn)河開(kāi)鑿的原因與條件：(學(xué)生可以結(jié)合地理課學(xué)過(guò)的知識(shí))①自古以來(lái)南北交通多有不便。②隋統(tǒng)一后，南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交流需加強(qiáng)。③為鞏固統(tǒng)一成果，必須加強(qiáng)對(duì)東北、東南地區(qū)的控制。④隋的富庶為大運(yùn)河的開(kāi)鑿提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、大運(yùn)河的開(kāi)鑿與概況：著重了解三個(gè)點(diǎn)：洛陽(yáng)、涿郡、余杭。四個(gè)段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。五大水系：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。既三點(diǎn)、四段、五大水系讓學(xué)生記憶。
3、大運(yùn)河開(kāi)鑿與通航的影響。開(kāi)通后不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。結(jié)合課本的
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問(wèn)題：
生: 進(jìn)行大運(yùn)河對(duì)生態(tài)環(huán)境方面會(huì)有哪些影響的討論(大屏幕)
討論提示：隋開(kāi)鑿大運(yùn)河時(shí)充分利用天然河道、湖泊;運(yùn)河通航后兩岸大規(guī)模植樹(shù)造林，這些措施都有效的保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。
師：我們的祖先在1千多年前就知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境，作為一個(gè)新時(shí)代的青少年應(yīng)從古人身上得到一些啟示，你應(yīng)怎樣做呢?是不是應(yīng)當(dāng)從我做起、從現(xiàn)在做起保護(hù)好我們的環(huán)境呢?這樣設(shè)計(jì)可以把遙遠(yuǎn)的歷史拉近，不僅貼近了學(xué)生的生
活，而且又進(jìn)行了保護(hù)我們環(huán)境的教育。
下面進(jìn)行本目的鞏固(大屏幕)
下面請(qǐng)同學(xué)們看一段隋朝滅亡的錄像(大屏幕)
隋朝滅亡的原因本課沒(méi)有涉及到，用這種方式為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
下面讓同學(xué)進(jìn)行本課的小結(jié)(大屏幕)(時(shí)間8---9分鐘)
小結(jié)后(大屏幕)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)
請(qǐng)同學(xué)們記下知識(shí)點(diǎn)：(大屏幕)
根據(jù)課后的要求：每課一得：(大屏幕)
自我測(cè)評(píng)：(大屏幕)
拓展延伸：課后寫(xiě)出一篇小文章：(大屏幕)
設(shè)計(jì)理由：通過(guò)寫(xiě)歷史小論文可以考察和培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理歷史信息的能力和正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。之后教師做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，并將作品存入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。
最后剩余(2----3分鐘)學(xué)生自己安排：
1、感悟一下所學(xué)的知識(shí)，
2、議論一下看還有什么問(wèn)題，
3、或預(yù)習(xí)新課。
微課堂教案篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
教育幼兒不在室內(nèi)或樓道做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
教育幼兒能分清在教室、樓道追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在“不在教室追逐”的音樂(lè)聲中，師生談話：“我們升入大班了，來(lái)到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂(lè)呢?”
2、“可愛(ài)的小熊也上大班了，我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?”
1)欣賞動(dòng)畫(huà)故事“小熊追逐小伙伴”。
2)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn),搶東西是錯(cuò)誤行為。小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?
3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌“不在教室里追逐”，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。教學(xué)方法
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，
通過(guò)管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。
總之，在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們一直要拉緊進(jìn)行安全生活教育這根弦，尤其是新學(xué)期幼兒升大班了，快樂(lè)興奮的情緒，和面對(duì)新的環(huán)境的好奇，都有可能通過(guò)奔跑、追逐打鬧來(lái)宣泄。因此，在開(kāi)學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
微課堂教案篇8
活動(dòng)主題：
中秋節(jié)
主題來(lái)源：
"中秋節(jié)"是中國(guó)重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一，每當(dāng)"中秋節(jié)"來(lái)臨之前，商場(chǎng)里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對(duì)此變化也有所察覺(jué)，也有孩子會(huì)帶燈籠來(lái)園玩，日常交談中也開(kāi)始涉及到"中秋節(jié)"的話題，為此，老師引導(dǎo)孩子開(kāi)始了這一佳節(jié)的主題活動(dòng)。
主題目標(biāo)：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)的習(xí)俗，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)歌曲、欣賞中國(guó)結(jié)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，愿意美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)感受中國(guó)民族文化的魅力。
4、通過(guò)觀察、動(dòng)手操做、品嘗月餅活動(dòng)，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中交往、合作、分享的快樂(lè)。
主題預(yù)知思考網(wǎng)絡(luò)：
1、查一查，聽(tīng)一聽(tīng)：
來(lái)歷——中秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、豐收節(jié);習(xí)俗——各地習(xí)俗(如：北京地區(qū)"送兔爺")
2、做一做，看一看：制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福
3、嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)：
品嘗月餅——種類(lèi)、味道、制作(外形、材料);茶——茶文化(來(lái)源、茶道)、種類(lèi)(名稱(chēng)、顏色、外形)、作用——(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店
4、講一講，唱一唱：
中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩(shī)、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂(lè)、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的?——月圓、月缺)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、主題墻飾：
收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。
2、各活動(dòng)區(qū)：
美工區(qū)：提供各種材質(zhì)的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進(jìn)行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動(dòng)。
閱讀區(qū)：收集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、廣告畫(huà)資料，供幼兒閱讀與講述。
益智區(qū)：各種月餅及月餅盒實(shí)物、各種茶葉實(shí)物、多種塑料刀叉等，可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"茶的作用、形狀"分類(lèi)統(tǒng)計(jì);觀察茶葉在水中的變化過(guò)程等。
角色區(qū)：收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實(shí)物進(jìn)行扮演。
家長(zhǎng)工作：
1、與孩子一起查閱相關(guān)資料，了解中秋節(jié)的來(lái)歷，講講一些相關(guān)的傳說(shuō);在過(guò)程中可與孩子介紹中國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、和孩子一起收集各種各樣的茶葉、茶具的實(shí)物及圖片，從中了解相關(guān)的知識(shí)。
3、協(xié)助孩子一起完成主題活動(dòng)中相關(guān)的調(diào)查表，帶孩子觀看或?qū)W習(xí)茶道表演藝術(shù)。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀?！比绻n前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
