五的組成大班教案7篇

時(shí)間:2022-10-20 作者:Mute 備課教案

在認(rèn)真分析了自己的教學(xué)目標(biāo)后,就可以提筆制定一份教案了,作為教師我們都應(yīng)該要掌握教案的寫作技巧,以下是范文社小編精心為您推薦的五的組成大班教案7篇,供大家參考。

五的組成大班教案7篇

五的組成大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具: 放大的操作材料。

2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢,兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想,哪兩張小圓片合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

(1)每組一個(gè)營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

6、操作活動(dòng)。

師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明?,F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會(huì)做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

(1)出示操作材料,介紹做法。

(2)幼兒做, 教師指導(dǎo)。

師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

課后反思:

一、本節(jié)課的成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的.興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會(huì)對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。(文章出自。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動(dòng),使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動(dòng)未正常開展,沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的,通向這個(gè)屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時(shí)過長,影響了后面的教學(xué)。

五的組成大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2.初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。

3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1物質(zhì)準(zhǔn)備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板,7個(gè)“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律?;顒?dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡??墒牵Щ贸潜さ拇箝T關(guān)上了,它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進(jìn)入?!?/p>

2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)

二、學(xué)習(xí)7的組成

1.操作探索7的組成:

(1)情景引入,激發(fā)興趣:

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個(gè)別回答)

(2)“看來7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦!”

(3)幼兒操作、記錄。

(4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。

“把7個(gè)金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來。”(個(gè)別回答)“他讀的時(shí)候,你們要仔細(xì)聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)

“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”

(5)小結(jié):“把7個(gè)東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?!?/p>

2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。

“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”

三、運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)推理8的組成

1.出示8的分合操作單,要求:

“這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整?!?/p>

2.幼兒完成操作單,教師巡回指導(dǎo)。

3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具

“你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫?!保ǜ鶕?jù)幼兒的回答逐一演示分合式)

“我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”

四、“放鞭炮”游戲

1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點(diǎn)鞭炮的游戲。”

“每個(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來試一下?!保w游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯(cuò)了,“錯(cuò)啦,呲,噓!”熄滅。)

2.小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

五的組成大班教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

對于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度?;顒?dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2.在游戲中,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 圖片:動(dòng)物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個(gè),梨4個(gè),西瓜2個(gè)。

2. 數(shù)字卡若干。

3. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

4. 紙,筆。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)

2. 師:我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1.出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師:我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友,可以怎么分?(請個(gè)別幼兒演示并講解:分給小熊一個(gè),小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。)

2.師:1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。)

3.請個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

4.請個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

5.師:說一說,幾個(gè)xx分成了幾個(gè)和幾個(gè),幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)?

三、游戲《對數(shù)字》

1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(請一組幼兒示范)

2.師:森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個(gè)合起來是5的就可以過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

3.換游戲規(guī)則,魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1.教師講解操作要求。

2.幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的.數(shù)學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),再到課堂實(shí)踐,讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會(huì)專心聽講,積極思考,而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

五的組成大班教案篇4

設(shè)計(jì)思路:

要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變,知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

活動(dòng)過程:

1、歌表演《合攏分開》入座。

2、游戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

小兔說:“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿卜分一分,”請全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜,可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

幼兒操作,老師指導(dǎo)。

還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。

小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的.樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?

請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。

5、今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

附歌詞:合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

活動(dòng)反思:

游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

五的組成大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能理解5的組成與分解

難點(diǎn):能熟練操作作業(yè)單

活動(dòng)過程:

1、集中幼兒注意力 “今天,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎?”

2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?” 教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開,想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰想來試一下?”“我要把它們記下來,不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄

4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2?!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

活動(dòng)反思:

在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

五的組成大班教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1。體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣。

2。自主學(xué)習(xí)7的分解組成。

3??鞓酚涗洸僮鬟^程。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)7的分解和組成。理解7的分解過程,并學(xué)會(huì)運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備:粉筆和黑板,作業(yè)本和筆,有空白的7的分解組成卡。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友,今天的天暖不暖和?。靠纯创巴馓炜丈嫌惺裁??(太陽)(在小黑板上畫出太陽)天氣真暖啊。再過幾天,地上的小草就綠了(畫兩個(gè)草叢)有一天,一個(gè)數(shù)字寶寶出來散步,你們想知道它是誰嗎?(貼數(shù)字6)大家看,這是幾呀?數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子,只要種在草叢中就會(huì)開出紅色的小花,咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中,好不好?老師先在第一塊草叢中種上一顆種子,那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子???(活動(dòng)開始,復(fù)習(xí)6的分解后,導(dǎo)出7)二、實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)7的組成1、師:小朋友們,你們知道了6的分解,今天老師帶你們認(rèn)識新的數(shù)字寶寶,想不想知道它是誰(貼上數(shù)字7,同時(shí)摘下數(shù)字6)小朋友認(rèn)識它嗎?是幾???在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒,現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾,一會(huì)老師問大家,看誰擺的對,擺的好(幼兒操作,讓同桌之間互動(dòng),合作學(xué)習(xí))2、再次操作,嘗試新方法師:誰來說一說你怎么分的?請幼兒說出自己的分解方法,其它幼兒補(bǔ)充,說完6種分法,板書:7的6種分法,木棒我們擺完了,那我們先把木棒收拾好放在桌面上,好不好?

3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解,加深印象4、現(xiàn)在,小朋友們伸出你的小手指,和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好?(目的加深對7的分解的印象,并帶入7的組成)4、看圖,再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧,天暖暖的,太陽公公照著大地,草叢中開滿了鮮花,這么好的天氣,小蝴蝶也飛出來了,快看,這邊草叢飛來了一只蝴蝶,小朋友們想一想,那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只???

5、植樹游戲小朋友們,春天到了,又到植樹的日子了,今天老師帶來了7棵小樹苗,誰想到這里幫老師栽樹???小朋友們要注意,要把7棵樹苗分別種到兩個(gè)草叢中,你想怎么種?(找幼兒到黑板上貼小樹,并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成,再次鞏固)

五的組成大班教案篇7

【活動(dòng)目的】1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份。

3.教師用范例表各一份。

4.?dāng)?shù)形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支。

【活動(dòng)過程】一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3.討論:(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動(dòng):(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

3.討論:請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

活動(dòng)反思:

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。