想要制定出全面的教案，就必須先明確好自己的教學目標，很多教師為了給孩子帶來更好的教學效果，都會提前寫好教案，范文社小編今天就為您帶來了疫情期間學生心理健康教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
疫情期間學生心理健康教案篇1
前言：人生的道路總不會是一帆風順的，總會遇到各種挫折與挑戰(zhàn)，總會面臨著各種各樣的壓力。因此，如何處理這些壓力與挫折，是我們必須重視的一個問題。適度的壓力與挫折對人的發(fā)展有積極意義，能夠促使我們遠離懶惰，增強我們的行動能力，提高我們的意志力與責任心，促進我們完成各種任務，獲得成功。遇到困難挫折并不可怕，重要的是怎么去應對。
摘要：大學生是人生的重要時期，有著學生與成人兩種重要的身份。但由于缺少實際生活鍛煉，總會過度把各種事情理想化，眼高手低。所以，經(jīng)常會在實際學習、學業(yè)、考研、戀愛、兼職等遭受一些壓力與困難挫折，遭受的人生的低谷期。在如今內(nèi)卷化社會競爭加劇情況下，這種問題現(xiàn)象越來越嚴重。那么。當代大學生如何面對處理人生當中的諸多壓力與挫折呢?這一點非常值得我們所重視研究。
關鍵詞：大學生 心理健康 壓力 挫折 處理方式方法
壓力與挫折定義
心理健康定義上的壓力，一般指心理緊張與心理應激，指某些刺激事物給人們在心理上帶來的精神負擔，伴隨軀體機能與以及心理活動改變的一種身心緊張的狀態(tài)。人生挫折，是指人們未達成某種目標，在付出努力的過程中遇到各種阻礙困難，因此對個人心理精神上造成的痛苦感覺。也可以理解為人們經(jīng)常遭受的逆境狀態(tài)與不幸感受。
人生的壓力與挫折，實際上是人們的社會實踐現(xiàn)實與理想狀態(tài)的矛盾與沖突。如對自身能力的懷疑，目標帶來的緊張感，未能達成目標的實踐等。對于理想目標的落空，對人們的心靈造成極大的打擊，從而誘發(fā)人們自我崩潰放棄毀滅或努力奮斗改變現(xiàn)狀的動力。現(xiàn)實生活中，人們常為自身條件限制，產(chǎn)生的壓力與挫折感是多方面且經(jīng)常性的。例如外貌長相，經(jīng)濟壓力，性格因素等因素使個人在完成目標時經(jīng)常感到壓力與困難挫折。受信息繭房個人主觀認知偏差等影響，人們對于理想與現(xiàn)實不匹的失落往往是隱形的。此外，目標是否恰當，定位是否合適，方法是否合理等，困難重重，都會影響人們是否能達成目標，讓人倍感壓力，讓人感到與目標遙遠的距離感，引起內(nèi)心的落差失落。
人是社會化的動物。人們在競爭的社會生存，就必然會遇到各種各樣的壓力與挫折。在日益開放自由化全球化的世界中，人們交往活動越來越多樣化復雜化，國際分工更大的經(jīng)濟市場也促進人們的競爭進一步加劇，使人們面臨更多的壓力，增加了遭受挫折的風險。但是對此我們不應消極逃避忽視、自暴自棄，應直面正視人生的各種壓力挫折，勇于面對，積極尋找戰(zhàn)勝困難的有效途徑，堅守目標不放棄，勇往直前。
大學生遇到的困難會有很多。如目標過高，能力與期望值不匹配，選擇沖突等。那么，我們應如何應對克服呢 ?
應對壓力與挫折方式方法
每個人因為性格個體差異等諸多因素，不同的人面對不同的壓力挫反應是不同的，多是由其對于目標的認知、自我情緒控制能力、心理承受力等諸多因素影響的?，F(xiàn)實中，每個人追求的價值目標并不相同，目標重要程度往往與反應相關。此外，人們對于壓力挫折的反應首先表露于情緒。能夠合理控制情緒是個人自我管理水平的重要體現(xiàn)。有的人遭受挫折，能夠很快從其中擺脫出來，學習反思，增進自我。反之，若不能從中掙脫，則會造成惡性循環(huán)，最終一蹶不振。另外，具有強大良好心理素質(zhì)的人能夠在身處逆境挫折時英勇堅強，擁有較強的承受能力。大學生社會經(jīng)驗較少，自我意識還不成熟，缺少生活的磨練鍛煉。因此易在經(jīng)受壓力挫折時做出過激行為，害人害己。為此，我們應學習一些具體方法來應對解決這些問題。
1、學會客觀冷靜分析
面對生活中的各種壓力挫折，我們難免會抱怨社會的不公。但其中一部分原因，也包含著著我們能力的不足。我們應冷靜分析所面臨遇到的問題，經(jīng)受地住壓力，不慌不亂，保持理智認真思考，培養(yǎng)自信心，相信自己的能力，并正確認識問題的各個方面。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。真確認識產(chǎn)生壓力挫折的因素，尋找正確解決問題的方式方法，為今后處理事物積累寶貴的經(jīng)驗。
2、學會適當宣泄
面對壓力挫折，每個人都會有不同的態(tài)度。有人尋歡求樂，有人獨處自慰，有人喜歡向好友宣泄。從心理健康角度而言，宣泄可以舒緩因挫折而帶來的精神壓力，放松精神，培養(yǎng)健康情緒，使不良情緒得到淡化與減輕。
3、培養(yǎng)強大心態(tài)
我們應磨礪出一顆堅強的內(nèi)心，正確對待看待各種壓力困惑挫折，不懼壓力挫折，不被壓力挫折所打倒。壓力挫折使人們在面臨各種各樣問題必循所經(jīng)歷的事物，沒有壓力就沒有動力，沒有困難挫折就沒有成長。失敗是成功之母，我們應學會積極從中學習，學會正視壓力困難挫折，學會樹立強大心態(tài)，學會從容面對種種挑戰(zhàn)而不是畏懼。
總結
人生不如意之事十有八九，成功與失敗相伴而行。世上只有一種英雄主義，就是看清楚生活的真相后仍舊熱愛它。無論你遭受到什么困境，請不要失去對生活的熱愛與美好事物追求。堅持努力奮斗，生活是非先性的，我們要對回報抱有期待之心。人生長路漫漫。總會喲各種機遇與挑戰(zhàn)。我們應學會善待自己，努力追求屬于自己的詩和遠方，與困境抗爭到底，緊緊扼住命運的咽喉，在廣闊星空中綻放自己的光芒。
疫情期間學生心理健康教案篇2
一、活動意圖：
疫情期間，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危險沖在了一線，為我們建起了一道安全防線，他們是和平時期的英雄。
我們以為的歲月靜好，是因為背后有人替我們負重前行，成人可以借此教育契機帶著孩子們了解事情的發(fā)展，認識那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是 來自普通人，激發(fā)他們的感恩之情。
二、 活動目標
1. 了解病毒的嚴重性，知道一線人員的危險與艱苦。
2. 學會通過談話、收集資料等方法去了解事物。
3. 感受逆行者的奉獻精神，萌生敬佩、感恩之情。
三、 活動準備
ppt課件、有關一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。
四、活動過程
1. 教師和幼兒交流疫情的事情，讓幼兒表達自己的想法。
(1) 你了解的事情是什么樣子的?
(2) 你對這些事情有哪些想法?
2. 教師和幼兒一起觀看相關ppt課件，視頻、新聞、 圖片，了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。
(1) 你看見這些信息，有哪些想法?
(2) 一線很危險，他們?yōu)槭裁茨嫘卸?
(教師可以引導幼兒明白，大家做事情，有的是職責所 在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求，是普 通人，更是偉大的英雄)
3. 學習ppt課件《最美逆行者》，了解哪些人或者職 業(yè)是“最美逆行者"，在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著 教師可以和幼兒一起交流，了解當時發(fā)生什么，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到“逆行者"的 含義。
(醫(yī)護人員、物質(zhì)運輸人員、防疫基層排查人員、火神 山建設者、志愿者等等，成人還可以根據(jù)孩子信息接受能 力，一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災、天津大爆
炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你，為什么?
4. 請孩子談談自己的感受。
(1) 你有什么話想對他們說?
(2) 如果你面臨這樣事情，你會怎么選擇?為什么?
5. 職業(yè)暢想，引導幼兒思考，塑造價值觀
(1) 你未來想成為怎樣的人?
(2) 為此你需要做些什么?
五、活動反思：
這次活動是成人與孩子之間的一次對話，教師也好，家長也好，我們都可以通過這樣的形式和孩子進行一場關于“逆行者""們的談話，聊一聊和平時期的英雄，讓孩子知道他們的付出，他們的偉大，學會感恩，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻 小力量的種子，就更好不過了。
疫情期間學生心理健康教案篇3
如今，科學技術進步,生活節(jié)奏加快,人際關系復雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學生。加之獨生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因，造成學生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學生已占了不小比例，對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校—家庭教育?！痹谟绊懞⒆映砷L的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要，這也是對學生進行心理健康教育的主要方面，尤其是小學階段的學生，學校教育更加突出重要。為此，教師學習和掌握心理衛(wèi)生常識尤為關鍵。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會：
一般情況下，家庭的影響是潛移默化的，而學校教育則是有意識、有計劃的。教學著重學生智能的發(fā)展，如果忽視了教學心理衛(wèi)生，學生智能發(fā)展不但受到影響，其身心健康也會受到損害，僅就負擔過重而言，引起的學生生理疲勞和心理疲勞是不可忽視的，尤其是后者。長期疲勞就會造成學生視力減退、食欲不振、面色蒼白、血壓升高、失眠、心情憂郁、情緒不安、信心不足、注意力不集中、記憶力減退等。嚴重的還會引起學生精神失常，甚至輕生。學校教育應當把心理健康教育滲透到各科教學及日常管理中去。這就對教師的心理素質(zhì)和教育方式提出了更高的要求。因為不同的教師所帶的學生也存在不小差異，教師正是用自己的一切去教育學生、影響學生。
首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀,對前途有信心;具有能夠勝任教學工作的認知能力。有獨創(chuàng)性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強的心理適應能力和活動能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度(如尊敬、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等)。教師的心理常態(tài)應是不卑不亢，不慍不哀，寬嚴適度，既有激情，又很理智。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。教師自己的心理承受能力要大大超過學生，要做“宰相”，豁達大度，心胸寬廣，氣量宏大，能容人之過，甘當人梯，喜歡學生超過自己。舉止大方，態(tài)度端莊，不論何時都不忘記為人師表，嚴以律己，寬以待人。教師要對每位學生的態(tài)度保持均衡，不能憑自己的好惡感，偏袒、庇護和鄙視、冷淡學生。遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人;處事的公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，不能厚此薄彼，要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的。教師自己也要在長期的教育教學工作中，注意自我心理的完善。如果學生眼中看到的是一名能夠自我認識、自我評價、自我監(jiān)督、自我控制的教師，看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固執(zhí)，能正確對待挫折、樂觀向上、尊重自己的事業(yè)、尊重他人、言行一致，可以想象他在學生心中的地位會怎樣。尤其是小學生，他們模仿性很強，這樣的教師一定會對小學生的心理健康產(chǎn)生巨大的、深遠的影響。所以要培養(yǎng)學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。
疫情期間學生心理健康教案篇4
第一課 接受批評要虛心
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。
2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和 錯誤能承認并改正。
3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則 加勉。 教學重點： 在別人向自己指出意見或批評時， 能虛心接受并改正錯誤和缺點。 教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改 之，無則加勉。
為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本 課的教學指導理念，聯(lián)系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身 的體驗獲得道德認識。
活動形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中并深刻 體驗。
活動時間：一課時
教學過程：
一、 角色扮演
活動始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成 圓圈，創(chuàng)設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。
導入： 先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢 呼氣……(時間 2 分鐘)結束之后，請幾位學生談自己的感覺。
師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消 除自己的緊張和生氣。好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。
聽錄音： 有請同學上臺表演：
1、李軍做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。
2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他 家的花瓶是鐵做的。
3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。 讓學生自由討論，說說自己的感受。 此時，教師對學生的想法不作任何
評價。
二、 創(chuàng)設情境，導入活動的主題
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達 到最好的效果?那么，這節(jié)課我們就來學習——(出示課題：怎樣接受批評) 。
1、周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛 一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛 毛吼道：“你真是個大笨蛋!”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋， 我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起!” 小藍對毛毛的批評正確嗎? 假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評?
三、在游戲中感悟
繞圈子游戲：
游戲規(guī)則：
1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈;
2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學， 依次傳下去，直到傳回來;
3、一圈說完后，討論每人的感受;
4、每次繞三圈。 ⑴× × × ，我不喜歡你的行為，因為你做衛(wèi)生時不認真，地沒掃干凈被老 師發(fā)現(xiàn)了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。 ⑵× × × ，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花 瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。 ⑶× × × ，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎 了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。 參加游戲的同學談感受
四、想一想，加深體驗
在學習和生活中， 當你做錯事的時候， 如果有人提出批評， 并向你提出建議， 你會怎么做呢? 請根據(jù)你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的()里的“√”。如果有別 的做法請寫在后面的橫線上。
⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。( )
⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。( )
⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議?！?( )
⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。( )
⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。( )
⒍如果對方的建議確實不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉專⒅x謝對方( )
⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。( )
五、交換卡片，指導行為現(xiàn)在， 同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋 友或同學進步， 你能把你想對你的朋友、 同學說的話制作成小卡片， 贈送給他嗎? 這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。 對待別人的批評，要采取虛心的態(tài)度。 對待別人的批評，要學會分析，比較。 對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。 今天的討論就到這兒啦!感謝大家的積極配合!
第二課 見義勇為好榜樣
[主題]：培養(yǎng)社會責任感
[心育目標]：
1、幫助學生正確認識見義勇為行為。
2、培養(yǎng)學生正確而適當?shù)囊娏x勇為行為。
[教學過程]：
一、情景引入
教師講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢?當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦?”
內(nèi)容簡介：重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發(fā)之際，陳渝箭步?jīng)_了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。
二、活動體驗
1、小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。
2、按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。
3、教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。
4、現(xiàn)場摸擬。教師選取部分情節(jié)，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。
三、總結談話
當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅(qū)動下，敢于挺身而出;又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。(學生自己贈送自己一句格言)
第三課 遵守公德從我起
教學目標
1.知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。
2.懂得遵守社會公德的重要性，愿意自覺遵守社會公德。
3.厭惡不遵守社會公德的行為。敢于批評不遵守社會公德的人和事。
教學過程
一、復習舊知，導入 新課[
1.啟發(fā)談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環(huán)境衛(wèi)生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。
請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求?(公共場合)。②它們有什么共同點?(都是遵守社會公德的具體表現(xiàn)。)
2.這些課文內(nèi)容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。
二、學習課文，明白道理
1.輕聲讀課文第1小節(jié)。
2.什么叫社會公德?
(在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。)
3.社會公德都有哪些基本要求呢?
根據(jù)學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環(huán)境……
4.為什么人們要遵守社會公德呢?四人小組讀課文第2、3、4小節(jié)，并加以討論。
根據(jù)學生回答，板書：
使社會生活正常進行
是搞好經(jīng)濟建設的保證
是個人思想覺悟和道德水平的反映
5.為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行?否則，又會怎樣呢?投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。
(1)大街上的電話亭屬于什么?(公用設施。)公用電話對人們的生活有哪些幫助?(電話是人們進行交往、聯(lián)絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯(lián)系業(yè)務……)如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什么影響?
(2)過馬路、鐵路有哪些規(guī)定?(過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩?！?遵守公共秩序有什么好處?反之，會怎樣?(遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。)
(3)為什么要種植花草樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生?(大家生活在一個舒適的環(huán)境中，心情舒暢。)
(4)在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的?哪些是不遵守社會公德的?這些行為對我們的生活有什么影響?小組討論、交流。
小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。
6.是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經(jīng)濟建設也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經(jīng)理的爸爸是怎么說的。小品演示：(前不久，小明爸爸的公司與德國老板洽談業(yè)務。外國老板看到我國環(huán)境優(yōu)美，人們遵守公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，贊不絕口，欣然同意投資合作。)
看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題?(在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅游，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。)
設想一下，如果一個國家社會環(huán)境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅游、投資會有什么想法?對國家的經(jīng)濟建設有什么影響?(生命、財產(chǎn)沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術，直接影響我國的經(jīng)濟建設。)
小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關系到國家的聲譽，影響到經(jīng)濟建設。
7.可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者采訪的錄像片斷。
(1)片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏斗，不幸身中數(shù)刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，群眾聞聲趕來。
提問：方剛的行為表現(xiàn)了一種什么精神?對社會有什么意義?(見義勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產(chǎn)不受損害。)
(2)片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍群眾的制止和譴責。
提問：捕殺白天鵝屬什么行為?(傷害珍稀動物。)如果你是人群中的一員，你對這種行為有什么想法?你會怎樣對待捕殺者?
在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利益，請看錄像。
(3)片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。
請你結合自己看到或聽到的事例，說說自己對這種行為的看法。
(這些公共財產(chǎn)被破壞了，給生產(chǎn)帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。)
(4)小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團結，人民的生命財產(chǎn)才能得到保障。
三、辨析是非，指導行為
1.通過學習，同學們明白了為什么要遵守社會公德?，F(xiàn)在老師請大家想一想，碰到了下列情況你會怎么做?各組長抽簽選題后，組員根據(jù)內(nèi)容以小品表演的形式來回答問題。
材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。
材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。
材料之三：有人在公園的草坪上踢球。
材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕殺水獺等動物。
2.你對最近上海市政府頒布拆除違章建筑有什么看法?小明認為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什么意見?
3.下面這些想法對嗎?請你幫助他們提高認識。
(1)聽說要學《》一課，有的同學想：“社會公德是公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關系?！?/p>
(遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養(yǎng)好、文明素質(zhì)高的表現(xiàn)。所以，不管有人監(jiān)督或無人監(jiān)督，我們都應該遵守。)
(2)有人說：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守;大家都不遵守，我一個人遵守也沒用?！边@樣的說法對嗎?為什么?
(不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。)
四、歸納總結，提出要求
1.隨著新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德?
2.布置開展遵守社會公德的調(diào)查、訪問活動。
3.總結板書，齊讀板書。
4.總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養(yǎng)成遵守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。
第四課 興趣是最好的老師
教學目標：
1. 情感與態(tài)度
通過活動,是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。
培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好,使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)度。
2. 行為習慣
積極參加各種課外活動初步養(yǎng)成良好的興趣愛好。
3. 知識技能
使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。
提高學生正確處理和解決問題的能力,逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。
4. 過程與方法
5. 指導學生掌握培養(yǎng)興趣愛好的正確方法,總結、提升自己的經(jīng)驗。
6. 學會與他人交流,分享感受與快樂。
(第一課時)
活動準備
1.多媒體課件:《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。
2.課前布置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。
3.錄象:學生活動場景。
活動(一)——興趣萬花筒
1. 個人都有自己的興趣愛好,活動課開始了,讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么?
2. 看錄像:
(1)看場景。
(2)看特寫鏡頭:我喜歡踢足球。我喜歡……
3.讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好?
活動(二)——我的興趣菜單
1. 出示:我的興趣菜單
2. 小組交流自己的興趣愛好。
3. 填寫興趣菜單。
4. 展示學生菜單。
5. 討論:有了這些興趣愛好,你有什么感受呢?
活動(三)——興趣展示臺
1. 出示第四幅圖。
2. 學生交流:你對哪一組同學的表演感興趣?
3. 讓我們也走上興趣的小舞臺,展示我們的風采。
4. 以小組為單位組織戰(zhàn)士活動,并匯報。
5. 談談活動中的感受。
活動(四)——興趣自助餐
1. 提問:你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響?
2. 討論交流。
3. 小結。
(第二課時)
活動準備
1.課前練小品?！磳W書法〉
2.課件:書中插圖。
3.收集關于興趣愛好的故事。
4.課件:興趣寶塔。
活動(一)——我當評判員
1.小品表演。
2.讓我們來當評判員:看了這個小品,你想說說什么?
3.媒體示幾組圖片。
4. 隊員們評判圖中人物的行為。
活動(二)——“我的煩惱”大家談
1.在生活中,關于興趣愛好,許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決
2.交流,每個組提出不能解決的問題。
3. 全班討論疑難問題。
活動(三)——故事屋
1.聽錄音故事:〈裝滿昆蟲的口袋〉。
2.說說故事對我們的啟示。
3.故事會:
(1)請學生講有關興趣愛好方面的故事。
(2)聽了這些故事,你有什么想法?
活動(四)——興趣寶塔
1.你準備怎樣培養(yǎng)自己的興趣,每想出一個辦法,就在寶塔上填寫。
2.引導學生填寫自己準備培養(yǎng)的興趣和培養(yǎng)的方法。
3.小結。
第五課 大腦需要有“風暴”
教學目標：
??知識與能力目標：
⒈了解當?shù)匚奈锸芷茐牡默F(xiàn)狀及原因，找到解決的辦法。
⒉培養(yǎng)學生口語表達能力，并在交際中學會傾聽，善于發(fā)表自己的意見。
⒊掌握頭腦風暴法及其活動規(guī)則，理解頭腦風暴法的原理。
??過程與方法目標：課前布置學生以小組形式就當?shù)氐奈奈锕袍E進行調(diào)查,了解文物受損的現(xiàn)狀,結成報告,在課堂上大家共同交流。本節(jié)課的關鍵就是組織好活動，讓活動真正產(chǎn)生“頭腦風暴法”應有的效果，所以此次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生在會議上暢所欲言，交流研討。通過會議，促使學生展開想像，引起思維擴散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設想，并在交流中實際提高口頭表達能力，增強說服力，善于提出意見，采納意見，提高交際能力。
??情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生保護文物的意識及敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。
教學重點、難點
重點：讓學生在活動中掌握頭腦風暴法的活動規(guī)則、理解頭腦風暴法的原理
難點：組織好“風腦風暴”活動，使活動產(chǎn)生較好的實際效果，讓每一位學生都積極參與到活動中 。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
情景導入：
⑴小測試導入
我們知道，一個杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎么賣才更值錢呢?
例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多的錢。
2、請名人(姚明、劉翔)在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。
3、請著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣更多的錢。
4、請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，變成總統(tǒng)用過的杯子，就可以賣更多的錢。
5、請美國總統(tǒng)用這紙杯喝水，用總統(tǒng)用過的杯子為該杯子做廣告，就可以賣更多的錢。
6、讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個到太空的被子，就可以賣更多的錢。
7、發(fā)明一種環(huán)保、帶茶葉香的新型材料杯子，申請發(fā)明專利，就可以賣更多的錢。
8、讓這杯子變成系列杯子產(chǎn)品，滿足小孩、盲人、老人、婦女等不同層次的人的需要，就可以賣更多的錢……
⑵介紹頭腦風暴法
象這樣，圍繞一個問題的解決，不斷思考下去，就是頭腦風暴法，這是我們常用的創(chuàng)造技法之一，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。有可能一些發(fā)明創(chuàng)意就這樣誕生了。一個幾毛錢的杯子也許就變成幾元，幾十元，幾百元、幾千元，甚至上萬，百萬，這是完全可能的，這就是頭腦風暴的巨大價值。
素材處理：
⑴讓學生出示收集到的反映當?shù)匚奈铿F(xiàn)狀的照片，并報告文物受破壞的情況及其原因。
⑵請同學們針對造成文物受損現(xiàn)狀的各種原因擬寫一個你最想解決的問題。
⑶請同學們小組交流，選出組內(nèi)感興趣討論的題目。
⑷全班篩選出本次共同討論的話題。
頭腦風暴
同學們，針對這個問題現(xiàn)在我們就來利用頭腦風暴法發(fā)揮你們的聰明才智，尋求解決這個問題的方案，這個的問題將會因你們的努力而不復存在。
⑴介紹活動規(guī)則
① 自由暢想;
② 延遲批判;
③ 以量求質(zhì);
④ 綜合改善;
⑤ 限時限人，時間為15分鐘，人數(shù)為6-8人左右，組成小組。
⑵開始活動
現(xiàn)在就是發(fā)揮各位同學聰明才智和團隊合作精神的時侯了，看你們的啦!
(老師加入到學生討論當中去，及時提醒學生注意活動原則。)
設計方案
請同學們就剛才的發(fā)言設計一個最佳的、可行的方案。(技術上可行，經(jīng)濟上可行)
(出示幻燈片4)
小結：
文物是一個國家，一個民族的勞動人民集體智慧的結晶，一個民族精神的象征，它是我們研究歷史的學者，是我們了解過去的一個窗口。我們怎能關閉它呢?保護文物是維護國家的尊嚴，是我們的責任?，F(xiàn)在讓我們攜起手來從自己做起，從現(xiàn)在做起，用我們純潔的靈魂守護自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。
第六課 想象需要有翅??
第一課時
活動目標：
1.用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。
2.了解擁有豐富想象力的方法。
活動準備：
1、學生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。2、課件
活動過程：
一、激趣導入
1.教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的;有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎?你想有嗎?你想有，就一定能有!那就是一對想象的翅膀!(揭示課題)
二、小小展廳
1.教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢?我們一起來交流交流。
2.學生小組內(nèi)交流。
3.集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內(nèi)容。
4.小結：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊!難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀!
三、想象探秘
1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢?
2.小組探討。
3.集體交流。(多讀書，豐富知識，開闊視野;設想一切都是可能的;做白日夢，讓思想自由飛翔;多提“假如……將會……”的問題)
4.學生將教科書第6頁的小卡片填完整。
5.小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧!
四、有趣的想象樹
1. 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢?
2.師生合作完成“水的分支圖”
3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。
4.匯報交流。
五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。
第二課時
活動目標：
1. 依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。
2. 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動
活動準備
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設計卡
活動過程：
一、錄象演示，激趣導入
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看?播放《e.t外星人》的片段)
2、 影片中最吸引你的是什么?
3、 這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢?
4、 小結：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀!
二、異想天??
1、 課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、 不怕做不到，只怕想不到!你有什么樣的奇思妙想呢?
3、 創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎?
4、 學生各抒己見。
5、 評選想象之星。
三、小小設計師
1、 創(chuàng)設情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢?
2、學生交流。
3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計?它的優(yōu)勢在哪?
5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。
四、 總結：昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。
第七課 敢于堅持“己見”
[主題]：培養(yǎng)學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設想和意見。
[教學目標]：
1、讓學生認識思維獨立性與個體創(chuàng)造活動的關系。
2、幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發(fā)展，創(chuàng)造人格特征的形成。
[教學過程]：
一、故事導入
以名人故事作為引入，講完后，組織學生討論主人公創(chuàng)造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創(chuàng)造活動成功的原因之一就在于善于獨立思考，有著良好的思維獨立性品質(zhì)。
故事簡介：我國生物學家童第周是一個善于獨立思考的人。他經(jīng)過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質(zhì)也起重要作用的結論。并為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質(zhì)中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”的發(fā)現(xiàn)，為生物學的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。
二、心理測試
組織學生完成教材中的“測一測”，根據(jù)評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。
過渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨立性品質(zhì)?
三、指導策略
1、故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明?
內(nèi)容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，才底氣未足地說了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什么?”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽!”“是燒餅!”“是鐵環(huán)!”“是足球!”“是雞蛋!”“是布娃娃臉上的小酒窩兒!”“是西瓜!”“是老師的大眼睛!”……女教師聽了，不由得感慨萬千。
2、組織討論。這個故事對我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會感慨萬千?真正聰明失是什么樣的人?
3、教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強的創(chuàng)造力，才符合當前時代的需要。
4、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜!”然后組織學生觀身說法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。
四、心靈細語
1、教師把“告訴你”的內(nèi)容制成名言條送給學生。
2、自己對自己說一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細語”中。
第八課 迎考緊張心平靜
[主題]：降低考試焦慮。
[心育目標]：
1、正確認識由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。
2、學會根據(jù)實際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應試方法。
[教學過程]：
一、情境導入
1、教師念給學生聽有關考試的求助信件。
“老師，再過兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔心什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實在沒辦法使自己平靜下來……”是什么原因會造成這樣緊張?
2、講述：考試是教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，是每個學生校園生活中必不可少的一部分?？荚嚰仁且环N檢驗又是一種競爭。它為大多數(shù)學生帶來無形的精神壓力，使他們產(chǎn)生心理緊張和焦慮。學生參加考試感到情緒激動，感到一定的緊張與焦慮，應該說是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果超過一定的限度，對于那些平進能解答的考題，也會因心理狀態(tài)的改變而感到束手無策，以致影響考試的結果和成績，這種現(xiàn)象就叫怯場，又稱考試焦慮。
二、心理測試：組織學生做教材中的“測一測”，讓學生了解自身在考試時的緊張及焦慮水平。
三、活動體驗：1、角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦慮者，以言語、表情和行為表露出嚴重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過分看重考試及分數(shù)、健忘分心等等，其他同學對他進行思想開導。
2、注意勞逸結合，合理安排復習。
營造一個舒適的復習氛圍。
保持樂觀而自信的心境。
3、自信訓練：先要求學生寫出自己對待考試的消極意識，展開自我質(zhì)辯。并要求學生在以后的一段時間內(nèi)，經(jīng)常做自信訓練。
例：消極意識：“離考試時間越近，我越擔心自己的能力能否勝任?！?/p>
自我質(zhì)辯：“這種擔心有必要嗎?我認為毫無必要。平時自己一向按照老師的要求認真學習，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害嗎?當然有，這種擔憂對自己當前的復習有百害而無一利。它松懈自己的斗志，轉(zhuǎn)移自己的注意目標，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時排除，到考試時將悔之晚矣!個人應取怎樣的態(tài)度?要牢記：當前最要緊的是有條不紊地搞好復習。既要對考試充滿自信，又要扎扎實實地做好各項準備工作，這就是自己應取的態(tài)度。
四、總結談話：對自己說：我能行!只要你能很快地調(diào)整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。
第十課 如何迎接新生活
教學目標：讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。
教學重點：握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。
教學難點：會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。
教學手段：ppt課件
課時：一課時
教學過程
導入新課
有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會就越來越多。這對我們的選擇能力提出了更高的要求。
講授新課：
(一)生活的岔路口
活動1：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發(fā)表自己的意見。(可以引導學生參閱教材p28上的材料)
引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇?這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響?當前面臨的重要選擇是什么?應該如何面對?
1、生活中充滿著選擇
問題1：為什么說生活中充滿著選擇?
(答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多;另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。)
活動2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。
劉彬是六年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉彬陷入苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大;上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦?父母要自己上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎?而且，社會發(fā)展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求;做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過
(1)劉彬的苦惱是怎么造成的?
(答：面臨中學畢業(yè)后的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。)
(2)你是如何看待他的苦惱?
(答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多;另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。)
(3)劉彬的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么影響?
(答：可能最終決定他從事什么樣的職業(yè)，決定他一生的發(fā)展也許會一帆風順，事業(yè)成功;也許，會一路坎坷，最終一事無成。)
2、要慎重對待自己的選擇
問題2：為什么要慎重對待和們面臨的選擇?
(答：人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。) 讓學生齊讀p29下的詩《未選擇的路》
(二)學會選擇學會承擔
活動3： 外來的聲音和內(nèi)心的呼喚
小學即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)?如果升學，讀哪一類學校?如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)?對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。
(1)當這些外來的聲音與自己內(nèi)心的呼喚有沖突時，你該怎么辦?
(答：一方面要認真聽取父母老師的建議，另一方面，要弄清自己的真實需要，當兩者沖突時，應主動與父母老師交流，告訴他們自己的想法及理由，只要是合理、正確的，他們會理解的。)
(2)這些聲音將促使你作出怎樣的決定?
(答：①要學會自己作出選擇，不能因外因影響，弄不清自己真實需要。只有學會自己作出選擇，才能做自己的主人，才能在作出合理選擇時，享受到成功的快樂;或作出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。②選擇前，還要掌握一些科學方法和策略，多方收集信息，學會辨別、篩選信息;考慮目標的重要性及實現(xiàn)的可能性等。)
1、學會合理的選擇
問題3：如何學會選擇和學會承擔責任?
?答：⑴我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。①要作出明智的選擇，就要掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內(nèi)心的愿望和想法兩者之間的沖突，慎重作出選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性;還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。⑵①我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任;②自己選擇，并從中總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，我們的選擇會更明智，人生更積極。】
活動4： 小江的選擇
全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備?
?答：⑴弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息;⑵要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性;⑶ 要考慮自身條件，如能力、興趣;⑷ 外部環(huán)境的影響等?！?/p>
活動5：指導學生填寫表格，并思考表格后的問題。
?答：⑴我的不利條件和可能遇到的阻力性格趨于內(nèi)向，學業(yè)水平低，父母和親友希望過高等;⑵我的優(yōu)勢和可以獲取的支持興趣愛好廣泛;老師對我的鼓勵與幫助等;⑶我的決定是報考市示范中學(縣一中，市三中，市一中);⑷我激勵自己的話努力不一定成功，但放棄一定會失敗!】
2、對自己的選擇擔負責任
活動5：困難的選擇
(1)回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認為最困難的一次選擇。請用用文字或圖畫表現(xiàn)出來。
(2)說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。
(有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。只有為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。) 布置作業(yè)：
1、為什么說生活中充滿著選擇?
2、為什么要慎重對待和們面臨的選擇?
3、如何學會選擇和學會承擔責任?
4、見《高效速練》相應的練習題。
板書設計
十、如何迎接新世紀
(一)生活的岔路口
1、生活中充滿著選擇
2、要慎重對待自己的選擇
(二)學會選擇學會承擔
1、學會合理的選擇
2、對自己的選擇擔負責任
疫情期間學生心理健康教案篇5
通過學習,我對心理健康有了新的認識.下面談幾點體會：
一、我認為, 加強教師學習,提高教師心理素質(zhì).要對學生進行心理健康教育,必須提高教師的心理素質(zhì).現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感.教師不健康的心理狀態(tài),必然導致不適當?shù)慕逃袨?對學生產(chǎn)生不良影響.學校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力.教師要用科學知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學工作中去.
二、 教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德.教師的言行對學生有很大影響,所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力.
三、通過學習,我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去.
四、讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力.良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表.
疫情期間學生心理健康教案篇6
一、教學目的
幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學過程
一導入
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。
二學文明理
1教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
2分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注?
三、學生活動
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。
幫助學生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細看。b、要用耳，仔細聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認真寫。
請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮
可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞;當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下;教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
四、總結全課
疫情期間學生心理健康教案篇7
隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。"心理健康"的術語和內(nèi)容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，特別是一些經(jīng)濟較為發(fā)達的城市，學生心理健康教育和輔導，已被納入到正式的學校教育中去，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎。對此我談一下我的淺顯認識。
一、氣氛和諧，方法靈活。
對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗都非常有限。故而，在教學內(nèi)容上，教師應該根據(jù)教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗。語文教學，關鍵在于一個“活”字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執(zhí)，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢于表述不同意見，使學生的個性得到充分發(fā)展。
從小學生的心理發(fā)展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對物體進行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯;在注意上，小學生是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達不到完善的程度。這就要求老師在教學方法上，應該精心設置，有意注意、無意注意交替出現(xiàn)，教學中可采用直觀形象的教具、學具，也可以運用現(xiàn)代教育技術，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學生理解。我們還可以推出課本劇，讓學生對課文進行創(chuàng)造、加工并演出，合適的篇目讓學生自編、自導、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。
二、樹立榜樣，陶冶性情。
在小學語文教材中，選入了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習，刻苦鉆研，為人類社會的進步作出貢獻的科學家;有為保衛(wèi)祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士;有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農(nóng)民;有熱愛學習，人小志大的紅領巾;有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無所不包。這是一條極其精美、豐富的人物畫廊，老師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
例如，教學《十里長街送總理》一文，我們可以先讓學生觀看電影《周恩來》，讓學生通過影片初步感知周總理的偉大人格。在學習課文的過程中，老師引導學生體會文章字里行間所蘊含的人民對總理的真摯情誼，并啟發(fā)學生理解人民為什么如此尊敬和愛戴周總理。課后可以讓學生搜集有關總理生前事跡的資料，并舉行一個匯報會，再讓學生討論自己應該怎樣學習周總理。通過一系列的活動，讓學生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻自己的一切等崇高品格。讓學生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。
三、盡情渲泄，保持心境。
心理健康的人也有各種消極的心理體驗，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。小學生的情感易外露，自制力較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動和爆發(fā)。遇到高興的事就喜形于色，連蹦帶跳，碰到困難和挫折就垂頭喪氣，甚至哭泣。為了能讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學都可以是傾訴的對象。然而這些人不一定就會那么及時地，時地隨時隨地地傾聽你的訴說。從而，作文本便成了學生最忠實的聽眾。在作文教學中，老師要設計一些便于學生表達內(nèi)心情感活動的作文題目，例如《老師，我想對您說》《媽媽，您聽我說》《今天我真高興》等等。鼓勵學生要在作文中講真話，表真情。還可以鼓勵學生多寫日記，隨時記錄下自己的真實感受，在受到不良情緒影響和干擾時，及時地在日記中渲泄出來，從而擺脫消極的心理體驗，使自己的心境始終保持活潑、開朗、穩(wěn)定、充滿朝氣。同時，也有利于教師及時把握學生的心理動態(tài)，適時進行疏導、教育。
我的班級曾經(jīng)有一位女同學。很長時間以來，我發(fā)現(xiàn)她的膽子很小，上課從不敢主動發(fā)言，特別對考試很緊張，答題時顯得謹小慎微。前不久，我在批閱她的日記時，發(fā)現(xiàn)這位同學對自己的父親“積怨”很深，認為父親對自己極為“兇狠”，甚至懷疑自己是不是父親親生的，其措辭令我很是震驚。課后我立刻找到這位同學，同她談話，對她進行心理疏導。此后，我又趕緊與她的父親取得了聯(lián)系，向這位父親通報了孩子近期的表現(xiàn)，以及孩子的心理負擔，并同他探討了教育孩子的方式問題。交談中，孩子的父親主動認識到，自己在教育方法上可能過于簡單粗暴，對孩子的學習要求也過于苛刻了，以至造成孩子的心理負擔過重，表示要和老師一道教育好孩子。第二天，孩子主動找到了我，告訴我，爸爸昨天晚上和她談了很久。她也認識到，爸爸所做的一切都是希望自己能夠成才，只是方法不夠好，并表示今后要多理解爸爸、媽媽。在此后一段時間的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子開朗、活潑了許多。
四、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。在活動場內(nèi)，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
五、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。
校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。
心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。
1、平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。
在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。
良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學的有力保證。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)?教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
2、師生真誠相對，理解鑄就成長。
在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。
作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。
現(xiàn)代的教育觀認為，教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
3、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。
師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
最后，我引用美國的h·j·柯賴齊亞和w·m·斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明:
如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。
如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。
如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。
如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。
如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人。
如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。
讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。
