小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案5篇

時(shí)間:2023-12-10 作者:betray 備課教案

教案的編寫(xiě)需要教師的耐心和專(zhuān)注,以確保每個(gè)細(xì)節(jié)都得到考慮,我們的教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案5篇

小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)來(lái)源

日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

過(guò)程

一、玩游戲

教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌

1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

三、活動(dòng)總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延伸

1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習(xí)畫(huà)圓。

3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時(shí)作出“泡泡破了”的反應(yīng)。

2、體驗(yàn)跟著音樂(lè)做游戲的樂(lè)趣。

3、掌握好音樂(lè)的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn):

根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、肥皂水,吹泡泡的工具

2、音樂(lè)磁帶《吹泡泡》,錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

1、教師出示裝肥皂水的瓶子,引起幼兒的注意。

(1)教師:小朋友猜一猜,這個(gè)小瓶子里裝的是什么?

(2)教師蘸肥皂水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。

2、示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。

(1)教師示范“吹泡泡”,“泡泡飛上天”,“泡泡爆炸了”等動(dòng)作。

(2)教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。

(3)教師邊唱歌,邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動(dòng)作。

3、音樂(lè)游戲“吹泡泡”。

(1)幼兒散開(kāi),邊唱歌,邊玩游戲,唱到最后一句“啪”時(shí),聽(tīng)到鈴鼓聲拍一下手,然后跳起做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。

(2)讓3~5名幼兒自由結(jié)伴,拉成小圓玩游戲。

(3)教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。

活動(dòng)延伸:

層次一:愿意參加游戲,在教師提醒下做動(dòng)作。

層次二:能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

層次三:能保持身體的平衡,自如地做踮腳,下蹲,拍手挑起等動(dòng)作。

小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的。

2、嘗試用肌體動(dòng)作模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·動(dòng)物的活動(dòng)方式》,幼兒活動(dòng)操作材料《送動(dòng)物回家》,親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·誰(shuí)會(huì)跑?》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察掛圖。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,說(shuō)說(shuō)掛圖上有哪些動(dòng)物。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動(dòng)物的活動(dòng)方式,說(shuō)說(shuō):掛圖上的動(dòng)物都有哪些活動(dòng)方式?哪些動(dòng)物是用腳行走的?哪些動(dòng)物只要是在天空飛行的?哪些動(dòng)物是在水里游的?

2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物有哪些活動(dòng)的方式。

(2)教師結(jié)合掛圖,小結(jié):小鳥(niǎo)有兩只腳,也能在地上行走,但主要是在空中飛行。河里的小魚(yú)只能在水里游;而鱷魚(yú)也有腳,既可以在水里游,也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來(lái)行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來(lái)行走的。動(dòng)物們的活動(dòng)方式多種多樣。

3、送小動(dòng)物回家。

(1)引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動(dòng)物回家》,按照動(dòng)物活動(dòng)的方式將貼貼紙貼在合適的位置。

(2)師幼評(píng)價(jià)小結(jié)。

4、模仿游戲。

引導(dǎo)幼兒玩模仿動(dòng)物活動(dòng)的游戲。

玩法:幼兒模仿動(dòng)物活動(dòng),邊做動(dòng)作邊說(shuō):我是xx,我會(huì)飛(跑、跳、游)。

引導(dǎo)幼兒放松,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)域活動(dòng):提供《動(dòng)物世界》的錄像或有關(guān)動(dòng)物的圖片,供幼兒欣賞。

2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒一起朗讀《誰(shuí)會(huì)跑?》(參見(jiàn)親子手冊(cè)),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà),體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。

2.在教師引導(dǎo)下,嘗試欣賞泡泡落下時(shí)偶然形成的圖形和線條。

3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫(huà)畫(huà)的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

2.泡泡器,盤(pán)子里的彩色肥皂水(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)。

3.大的鉛畫(huà)紙4張(粘貼在桌子上),范畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師應(yīng)導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)。

教師:這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?

教師:你們猜猜這幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?

2.幼兒學(xué)習(xí)泡泡花的制作過(guò)程,欣賞泡泡落下時(shí)偶然形成的圖形和線條。

教師出示工具材料,演示作畫(huà)過(guò)程。

教師:蘸一蘸,拿出來(lái),里面有個(gè)小鏡子,輕輕吹一吹,泡泡落在畫(huà)紙上。

教師:看看是什么顏色?你覺(jué)得像什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色吹畫(huà)。

教師:誰(shuí)想上來(lái)試一試,吹出和老師不一樣的泡泡?

3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒在換顏色時(shí)要把泡泡器放回原處。

4.集體欣賞幼兒的吹畫(huà)作品,結(jié)束活動(dòng)。

集體欣賞作品。

教師:畫(huà)面上都有什么顏色的泡泡呀?泡泡和泡泡碰在一起時(shí)顏色有什么變化?

幼兒互相欣賞,自由交流。

活動(dòng)建議

教學(xué)變式:可以調(diào)整相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒先玩吹泡泡的游戲,感受泡泡落在畫(huà)紙上的神奇現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象,教室再進(jìn)行講解。

活動(dòng)延伸:組織幼兒玩吹泡泡游戲,看誰(shuí)的泡泡吹得多、吹得大、飛得高。

領(lǐng)域參透:結(jié)合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察陽(yáng)光下吹出的泡泡的顏色。

小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、樂(lè)意大膽猜想,嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

不同形狀的吹泡泡工具、泡泡水、記錄紙、各種形狀標(biāo)記、抹布等。

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽(tīng)明白了,那就行動(dòng)吧!

2、交流吹泡泡的方法

1、提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。

2、想不想再試一試?

好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的。幼兒再次操作。

二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄

師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具,大膽猜想

師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。

四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀

長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

五:交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄

1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

2、記錄操作結(jié)果小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

教學(xué)反思

本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒個(gè)性發(fā)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。