教案是每個(gè)教師在教學(xué)期間都經(jīng)常接觸的,詳細(xì)很多教師在教學(xué)過(guò)程中,都養(yǎng)成了制定教案的好習(xí)慣,以下是范文社小編精心為您推薦的月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案8篇,供大家參考。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)師:每個(gè)人都有好朋友,小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))
師:(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師:太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,小狗,小雞。)
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了。)
師:月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,小草)
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的'好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)師:這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)
師:你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。
(2)師:他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師:為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)師:我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
師:你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師:(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們一起來(lái)玩一玩吧。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了,該回家睡覺(jué)了。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了,
小兔醒來(lái)了,
小狗醒來(lái)了,
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了,
小花睡著了,
小草睡著了,
夜晚靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽(tīng),沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》,出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),以談話(huà)導(dǎo)入主題,再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng),通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,讓幼兒在充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)內(nèi)容:
小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的'多媒體課件,圖片若干,與詩(shī)歌相配合的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導(dǎo)語(yǔ):老師想考考小朋友們,太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢?
今天老師請(qǐng)了兩位小客人,請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)?(出示太陽(yáng)道具)
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了白天。
二、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ):今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊播放音樂(lè),邊展開(kāi)ppt,朗誦詩(shī)歌)
太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧!
月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1、感受詩(shī)歌意境
提問(wèn):有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀?你都聽(tīng)到了什么呢?
2、無(wú)伴奏朗誦,感知詩(shī)歌內(nèi)容
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,到底是誰(shuí)醒來(lái)了?誰(shuí)睡著了呢?
提問(wèn):還有誰(shuí)醒來(lái)了?大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢?
小結(jié):小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友醒來(lái)了,白天可真熱鬧??!
提問(wèn):那月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結(jié):月亮出來(lái)了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片,朗誦詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。
提問(wèn):白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢?
小結(jié):白天熱鬧的時(shí)候要大聲。
2、出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。
提問(wèn):靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩(shī)歌呢?
小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥(niǎo)醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀?那小樹(shù)、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢?
肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。
四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容
1、結(jié)合提問(wèn),啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢?
引導(dǎo)語(yǔ):那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ):那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢?動(dòng)腦筋想一想,我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習(xí)短句:“醒來(lái)了”、“睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程;
一、引題
1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)
我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,醒來(lái)了。”
a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:
a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,睡著了。”
a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))
b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“醒來(lái)了。”放一段熱鬧的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜。”誰(shuí)是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)
活動(dòng)評(píng)析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿(mǎn)足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿(mǎn)足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。
孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?!短?yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。
孩子是在與周?chē)h(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng),推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中,教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”(在很多教學(xué)活動(dòng)中,孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動(dòng)地接受老師的指令)?!短?yáng)和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng)、月亮找朋友,從傾聽(tīng)老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽(yáng)、月亮玩游戲,整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng),哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng),提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng),緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
?綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握?!短?yáng)和月亮》這首兒歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)難點(diǎn):
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽(yáng)
提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?
出示圖片月亮
提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺(jué)的?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。
3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。
現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。
現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)
2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演兒歌。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。
四、創(chuàng)編兒歌
1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的.特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
⒈課件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
⒊音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
⒉太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的.;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了,xx睡著了?!?/p>
3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩(shī)句。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)。
4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好,老師問(wèn):“天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
2.基本部分
(1)詩(shī)歌的.學(xué)習(xí)
a 逐一出示白天的事物,問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥(niǎo),幼兒學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了?!痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)
b 老師朗讀第一段詩(shī)歌,幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
a 提問(wèn):“月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說(shuō)完整話(huà)。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)
b “月亮出來(lái)了,xx睡著了?!眴?wèn):“月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì)睡著?”
c 欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦。
d 幼兒跟著配樂(lè)朗誦。
(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。
a 放一段熱鬧的音樂(lè),太陽(yáng)出來(lái),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái),xx醒來(lái)了?!?/p>
b 放一段寧?kù)o的音樂(lè),月亮出來(lái),幼兒說(shuō):“月亮出來(lái),xx睡著了?!?每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩(shī)歌中去。)
3.結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧?!薄八鼈兌妓?,請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開(kāi)這兒?!?/p>
(2)幼兒自然離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
月亮和太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)看圖,了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩(shī)歌對(duì)比的寫(xiě)法,創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:太陽(yáng)、白天、黑夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū),詩(shī)歌影碟。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒觀察大圖書(shū)
教師和幼兒一起討論詩(shī)歌內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩(shī)歌,教師指導(dǎo)閱讀。
(1)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片:“太陽(yáng)”,“月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽(yáng)”幫助幼兒記憶。
(2)詩(shī)歌說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是怎樣的?月亮出來(lái)時(shí),又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(3)游戲:白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字,然后任取一張,幼兒認(rèn)讀,是“白天“字卡,幼兒站起來(lái),“黑夜”幼兒做睡覺(jué)狀,“太陽(yáng)”幼兒就雙臂伸直向上。
(4)幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。
三、創(chuàng)造活動(dòng)
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象:太陽(yáng)出來(lái)了,除了小樹(shù)、小鳥(niǎo)、小朋友醒來(lái)了,還有誰(shuí)也醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,除了小花、小草、小朋友都睡著了,還有誰(shuí)也睡著了?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
好了,今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒,進(jìn)一步拉近了師生間的.距離,使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),并面向每一個(gè)幼兒,爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。