教案需要根據(jù)不同學(xué)科和教育水平的要求進(jìn)行定制，編寫(xiě)教案有助于教師提前準(zhǔn)備課堂互動(dòng)和討論，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)3-6音樂(lè)教案優(yōu)質(zhì)7篇，感謝您的參閱。
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
１．學(xué)唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。
３．用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
１．通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
２．在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè)，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。
師：剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的？
生：思考，回答問(wèn)題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲，老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學(xué)唱歌曲
１．學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。
師：誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。
２．再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。（教師指曲譜）
師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽(tīng)清楚了嗎？升f
這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂(lè)中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。
４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
５．學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。
６．學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的？接下來(lái)，老師帶來(lái)了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)
１．教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。
師：對(duì)，這個(gè)唱段是豫劇《花木蘭》中的一個(gè)選段，名字叫《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭(zhēng)論“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的情景。那剛才聽(tīng)到的第一段表演是戲曲中的哪個(gè)劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
２．欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
師：大家說(shuō)得對(duì)！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺(jué)有下墜和下滑的感覺(jué)。那你知道它為什么會(huì)有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請(qǐng)大家從這個(gè)劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿說(shuō)河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽(tīng)一聽(tīng)這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細(xì)聽(tīng)：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽(tīng)思考。
四、分析歌曲的內(nèi)容
１．感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
２．學(xué)生完整演唱歌曲。
３．對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們?cè)倏?，大家說(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句，老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表現(xiàn)歌曲
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。
生：模仿老師，用河南話說(shuō)念白部分。
師：大家說(shuō)得不錯(cuò)！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂(lè)中，經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器，今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚(yú)、雙響筒）
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂(lè)器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂(lè)器伴奏。
六、小結(jié)
師：大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇3
一、活動(dòng)目的
1、喜歡參加幼兒園的活動(dòng)，樂(lè)意和同伴做好朋友。
2、嘗試和同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)共同表演的樂(lè)趣。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
“拉拉勾”歌曲磁帶
四、設(shè)計(jì)思路
小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常?？梢钥匆?jiàn)的。再加上－個(gè)寒假剛剛度過(guò)，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺(jué)。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目．能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡(jiǎn)單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來(lái)。
五、活動(dòng)流程欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)
1．欣賞教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽(tīng)賞這首歌曲，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞過(guò)程中同時(shí)做各種動(dòng)作。
注：小班幼兒對(duì)曾感知過(guò)的歌曲是感興趣的，他們會(huì)不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動(dòng)作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。
2．創(chuàng)造（1）讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個(gè)朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒參與表演。
注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個(gè)幼兒都來(lái)參加過(guò)。
（2）設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來(lái)學(xué)一學(xué)，更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂(lè)趣，教師可問(wèn)：“你們兩個(gè)一起表演高興嗎？”以此來(lái)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性，從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的樂(lè)趣。
3．表現(xiàn)
（1）全體活動(dòng)中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對(duì)每一對(duì)幼兒的表演予以肯定。
（2）兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來(lái)展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。
注：可以允許幼兒模仿教師的動(dòng)作，要應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
?拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課 時(shí)
一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？
（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解音樂(lè)的另一要素-----“速度”與刻劃音樂(lè)作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂(lè)表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類型：
合唱課
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法
教具準(zhǔn)備：
欣賞光盤(pán)一盒，自制多媒體教學(xué)軟件，節(jié)拍器一臺(tái)，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機(jī)，磁帶
選用參考：
?音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂(lè)教學(xué)參考資料》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1.學(xué)生聽(tīng)《轉(zhuǎn)圓圈》音樂(lè)進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
二、練聲：
g-a《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）
三、欣賞：
1.導(dǎo)入:
2.作品簡(jiǎn)介:
3.放《一分鐘圓舞曲》音樂(lè)（光盤(pán)）
4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5.分組討論：
6.教師總結(jié)：
7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）
8.游戲：o、x
四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
五、創(chuàng)編舞蹈：
六、結(jié)束
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的'形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
小學(xué)3-6音樂(lè)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)
介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū)：音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知
讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)
2、思考為什么稱維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！薄皳u籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的'古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都啊!)
3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?有疑問(wèn)嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)
2、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)
學(xué)習(xí)第四自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)
師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū)：如癡如醉)
3、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)
4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)嗎?
(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
