開(kāi)放式的教案能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，系統(tǒng)化的教案能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)框架和學(xué)科思維方式，范文社小編今天就為您帶來(lái)了電的作用大教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
電的作用大教案篇1
全國(guó)高中政治課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)教案及點(diǎn)評(píng)：《意識(shí)的作用》
?意識(shí)的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)；
1、知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記 ：
（1）意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性
（2）意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性
（3）意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用
（4）意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用
理解：
（1）人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和能動(dòng)地改造世界
（2） 世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物
（3）物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系
（4）一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是
（5）堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)應(yīng)注意的問(wèn)題
運(yùn)用：
（1）談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨軌蛘J(rèn)識(shí)世界，論證世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物，得出世界是可以認(rèn)識(shí)的結(jié)論。
（2）分析人能夠在意識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)改造世界。
（3）運(yùn)用一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，結(jié)合主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律，分析生活中的問(wèn)題
（4）分析一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的途徑
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力
（2） 通過(guò)學(xué)習(xí)意識(shí)作用的原理，使學(xué)生對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力有一個(gè)正確的估計(jì)，逐步培養(yǎng)正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
（3）通過(guò)一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確如何正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界客觀性的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)的唯物主義世界觀。
（2）思考人們的各種創(chuàng)造活動(dòng)，深刻體會(huì)意識(shí)的作用。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律的辨證關(guān)系，使學(xué)生明確積極、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要性。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性
2、意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用
3、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是
課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求：
1、辨析實(shí)例，闡述堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，“實(shí)事求是”的意義。提示與建議——探討客觀世界，要有實(shí)事求是的態(tài)度。
2、解析客觀規(guī)律是可以認(rèn)識(shí)和掌握的事例，印證人們?cè)谧鹬乜陀^規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把握客觀規(guī)律。提示與建議——世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物；討論：以“精神不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的”為題。包括精神狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界
課堂探究：為什么說(shuō)最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？馬克思的這段話(huà)說(shuō)明了什么？
通過(guò)問(wèn)題的了解，使學(xué)生明白人和動(dòng)物是有區(qū)別的，人類(lèi)具有主觀能動(dòng)性。
1.人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界
出示幻燈片資料——圖片（湖泊濕地）銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料，請(qǐng)學(xué)生圍繞圖片資料談自己的感受和想法，進(jìn)而理解人類(lèi)意識(shí)活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和主動(dòng)創(chuàng)造性、自覺(jué)選擇性。
(1)意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性
人們?cè)诜从晨陀^世界的時(shí)候，總是抱有一定的目的和動(dòng)機(jī)，在實(shí)施行動(dòng)之前要預(yù)先制定藍(lán)圖、目標(biāo)、行動(dòng)方式和行動(dòng)步驟等，這與動(dòng)物純粹無(wú)目的的本能的活動(dòng)是有著本質(zhì)的區(qū)別的。
(2) 意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性
意識(shí)對(duì)客觀世界的反映是主動(dòng)的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動(dòng)需要時(shí)，人們才會(huì)去主動(dòng)地反映它。
人的意識(shí)不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠“復(fù)制”當(dāng)前的對(duì)象，而且能夠追溯過(guò)去、推測(cè)未來(lái)，能夠創(chuàng)造一個(gè)理想的或幻想的世界。
出示幻燈片資料——“可笑的預(yù)言”，學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的分析和思考明確世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物。
2.世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)的事物。
對(duì)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
（二）人能夠能動(dòng)地改造世界
出示幻燈片資料——銀川50年代的“湖城夢(mèng)”、紅旗渠桃園渡橋，請(qǐng)學(xué)生談自己的感受和想法，教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況加以引導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生明確和理解意識(shí)能夠能動(dòng)改造世界（不同性質(zhì)的意識(shí)反作用的結(jié)果不同）。
1、意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
(1) 人們通過(guò)實(shí)踐把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西。
(2) 創(chuàng)造出沒(méi)有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。
課堂探究：有人說(shuō)：“精神不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有精神是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”精神對(duì)人的心理和行為具有極大的影響。
探究提示：不是所有的實(shí)踐都能取得成功，所以精神不是萬(wàn)能的。但是沒(méi)有正確的意識(shí)指導(dǎo)的實(shí)踐，也不會(huì)取得成功，因此沒(méi)有精神又是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解精神的作用，用既唯物又辯證的觀點(diǎn)和方法分析和看待精神在學(xué)習(xí)和生活、工作中的作用。
2.意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用（引導(dǎo)學(xué)生舉例分析理解）
意識(shí)活動(dòng)依賴(lài)于人體的生理過(guò)程，又對(duì)生理過(guò)程有著積極的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)；萎靡的精神，則會(huì)使人悲觀、消沉，喪失斗志。
聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活中的具體事例，通過(guò)學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹(shù)立正確的思想觀點(diǎn)，能夠正確認(rèn)識(shí)意識(shí)的作用，發(fā)揮意識(shí)調(diào)節(jié)和控制方面的積極作用，確立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
3.物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系。
（視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況決定是否總結(jié)和拓展，如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)決定意識(shí)方面內(nèi)容則進(jìn)行總結(jié)和拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，否則就直接跳躍到下面的學(xué)習(xí)。）
出示幻燈片資料——“高原湖城”引發(fā)的爭(zhēng)論（支持和反對(duì)意見(jiàn)），或者學(xué)生列舉事例進(jìn)行分析，總結(jié)出正確的工作方法——一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
（三）一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是
(1) 一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的內(nèi)涵。其內(nèi)涵帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本之后，讓學(xué)生談理解，并且引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生初步理解即可，不作深入理解。
(2)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的要求。學(xué)生對(duì)“高原湖城”引發(fā)的爭(zhēng)論（支持和反對(duì)意見(jiàn)）進(jìn)行分析，理解如何才能做到堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，身邊的事例進(jìn)行討論分析。
(3) 堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的地位。出示幻燈片資料——智者的愚昧、語(yǔ)錄，理解一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的地位。
出示幻燈片資料——“因湖而興”、銀川國(guó)家級(jí)濕地公園資料，佐證銀川市“高原湖城”規(guī)劃的合理性。
本課小結(jié)：
本課講解了意識(shí)的能動(dòng)作用問(wèn)題。學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要目的就是要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和改造世界的方法，但是如果要做到正確認(rèn)識(shí)世界和正確改造世界就必須堅(jiān)持正確的方法，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是正確認(rèn)識(shí)世界和正確改造世界的基本工作方法。
?意識(shí)的作用》教學(xué)點(diǎn)評(píng)
武 琪
本節(jié)課是新教材《生活與哲學(xué)》第二單元第五課第二框《意識(shí)的作用》。與舊教材相比，這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了很大的變化。新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，首先要解決認(rèn)識(shí)世界的問(wèn)題，其次要解決改造世界的問(wèn)題，最后要明確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基本工作方法是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。教師根據(jù)這一新的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)了包括能力和情感態(tài)度價(jià)值觀在內(nèi)的明確、恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)目標(biāo)，符合新課程的基本要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注重在具體的情景中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)的思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)分析問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了教師努力構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的新的課程理念。教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
建議：在教學(xué)過(guò)程中，要處理好教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)效的關(guān)系。教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；要努力實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合，引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成知識(shí)、形成能力，進(jìn)而培養(yǎng)相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀；要充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用；要根據(jù)課程目標(biāo)合理開(kāi)發(fā)，有效利用各種課程資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
電的作用大教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解水和人類(lèi)的密切關(guān)系，理解“生命與水”。
2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
“水”是我們本單元的主題，對(duì)于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時(shí)生活帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，誰(shuí)來(lái)談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文--《生命與水》(板書(shū)、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)?(5分鐘)
2、自學(xué)生字。
(1)給一類(lèi)字組3個(gè)詞，二類(lèi)字注音。
(2)圈出易錯(cuò)的字。
(3)同桌交流對(duì)不明白字詞的理解。(5分鐘)
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面向我們介紹了水的知識(shí)?
(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
3、檢測(cè)生字詞
(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識(shí)字)
(2)給一類(lèi)字組3個(gè)詞。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液( )胃( )肝( )溶( )潤(rùn)( )泄( )樣( )
腋( ) 喂( )汗( )融( ) 閏( )瀉( )杯( )
3、聽(tīng)寫(xiě)生字。
4、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識(shí)。
六、布置作業(yè)
必做題：
1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫(xiě)提綱
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)人體與水有怎樣的.密切關(guān)系。
2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫(xiě)水與人們的關(guān)系?用“～～”畫(huà)出相應(yīng)的句段。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說(shuō)明水對(duì)生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。(10分鐘后比一比，誰(shuí)的回答最精彩)
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么?為什么這樣說(shuō)?
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書(shū)：搖籃、大功臣、潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵)
2、作者采用什么方法，說(shuō)明水對(duì)生命很重要。
(列數(shù)字、作比較、打比方)
3、小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書(shū)：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書(shū))
4、如何科學(xué)飲水?為什么這樣說(shuō)?(指名回答)
(喝水適量適時(shí)、喝白開(kāi)水)
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))
六、補(bǔ)充資料，課外延伸
1、教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2、教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟?lèi)的生存息息相關(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類(lèi)見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
七、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、判斷
水占體重70%，說(shuō)明水是生命的重要組成部分。( )
人靠淋巴液保持體溫正常。( )
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )
眼球能東張西望，因?yàn)橛袦I水滋潤(rùn)。( )
2、選擇
(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。
(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應(yīng)喝一杯水的飲料是(飲料;白開(kāi)水、自然冷卻的新鮮白開(kāi)水)。
八、布置作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。(必做題)
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。(選做題)
電的作用大教案篇3
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);了解標(biāo)志的作用和特征。
2、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)
3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書(shū)籍若干。
2、 準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個(gè)。
?活動(dòng)過(guò)程 】
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小朋友委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)
師：前幾天布娃娃奇奇新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，這不今天早上她就開(kāi)著她的小車(chē)來(lái)我們廣饒游玩，但是一進(jìn)城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以她不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友來(lái)幫忙了!
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車(chē)、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行等。
師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)列舉。
游戲——我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱(chēng)及含義。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)
師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的'一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師
1、師：小朋友，剛才奇奇說(shuō)，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，她說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開(kāi)著車(chē)到我們幼兒園來(lái)參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對(duì)于我們幼兒園奇奇一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來(lái)，就像交通標(biāo)志一樣，讓奇奇一來(lái)，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開(kāi)小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等)
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)
師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)
(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)
4、標(biāo)志粘貼
師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱(chēng)及作用。
?活動(dòng)延伸】
可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
電的作用大教案篇4
一、教材分析
新課標(biāo)對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程從原來(lái)的“了解”水平提高到了“說(shuō)明”水平，教材中本部分內(nèi)容從回顧科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程開(kāi)始，讓學(xué)生感知他們探索的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，并且得出光合作用的反應(yīng)式。教材中詳細(xì)描述了各探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的探究思維具有很好的啟發(fā)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
1.知道光合作用被發(fā)現(xiàn)的基本過(guò)程
2.簡(jiǎn)述出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和反應(yīng)場(chǎng)所。
2．能力目標(biāo)：
1.重新走進(jìn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)探究能力；
2.在實(shí)驗(yàn)探究中掌握科學(xué)探究的一般原則，重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則和單因子變量原則
3.過(guò)讀書(shū)和師生的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)探索新知識(shí)的技能、技巧。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1．體驗(yàn)科學(xué)探究歷程，體會(huì)科學(xué)概念是在不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中形成；
2.認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同學(xué)科中的有關(guān)知識(shí)，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；
3.學(xué)會(huì)參與、合作和交流探究的內(nèi)容和結(jié)果；
4.認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展在科學(xué)研究中的作用，尊重科學(xué)且用發(fā)展的觀點(diǎn)看待科學(xué)、樹(shù)立辨證的科學(xué)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史過(guò)程中的各實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、優(yōu)缺點(diǎn)和結(jié)論。
難點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中各實(shí)驗(yàn)如何巧妙地連接起來(lái)，如何過(guò)渡，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究從而得出正確結(jié)論。
四、學(xué)情分析
學(xué)生在初中生物課中學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)光合作用的知識(shí)，而且生活實(shí)踐中也對(duì)光合作用有所了解。但是，對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史卻很陌生，關(guān)鍵對(duì)于我們這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)“科學(xué)探究的一般方法”知之甚少。高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的`目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對(duì)事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對(duì)探索科學(xué)的過(guò)程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊。
五、教學(xué)方法
探究式教學(xué)，結(jié)合問(wèn)題、討論、比較、歸納多種教學(xué)方法，并配以多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并進(jìn)行分析、討論、歸納和總結(jié)。新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)生收集了解關(guān)于光合作用研究歷史。興趣小組做關(guān)于光合作用的探究實(shí)踐
電的作用大教案篇5
教材分析：
“綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物”是七年級(jí)《生物學(xué)》（上）中繼“綠色植物參與生物圈水循環(huán)”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教材編寫(xiě)及知識(shí)結(jié)構(gòu)中起者承上啟下的作用。共1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物在光下制造淀粉。
在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
理解光合作用發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)物的判定方法以及其原理，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生物探究中的科學(xué)方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠色植物的情感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：各實(shí)驗(yàn)組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將實(shí)驗(yàn)用植物進(jìn)行必要處理。
查詢(xún)有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的資料，理解光合作用的基本過(guò)程及意義。初步形成保護(hù)植被，愛(ài)護(hù)森林的意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：
根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造淀粉》的材料用具。特點(diǎn)是：準(zhǔn)備兩株不同處理的天竺葵（洋繡球）。一株是與書(shū)中實(shí)驗(yàn)要求一致的處理方法，同時(shí)，還要選取一個(gè)葉片讓它全部被遮光紙遮住。另一株是提前一天結(jié)束暗處理的植株，注意在這株植物上要選取不同著生位置的葉片進(jìn)行遮光處理，在葉片的處理上同樣要形成部分遮光和全部遮光的區(qū)別。
準(zhǔn)備課本p121進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。
查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像收集一些有關(guān)綠色植物光合作用的過(guò)程，實(shí)質(zhì)，意義的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師組織學(xué)生回憶生物的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并自己提出問(wèn)題：植物體的自養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)方式是通過(guò)什么生理過(guò)程進(jìn)行的？植物體由小長(zhǎng)大的過(guò)程中自身營(yíng)養(yǎng)物資的積累從何而來(lái)？植物體內(nèi)有機(jī)無(wú)制造的條件、場(chǎng)所和過(guò)程是怎樣的？等等。以次引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內(nèi)容，自己找出答案：植物體內(nèi)有機(jī)物來(lái)源于植物體的光合作用。
二、探究過(guò)程
方案:學(xué)生6----8人一組。
按照書(shū)中實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
在操作中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟提出問(wèn)題，也可針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的措施。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論歸納結(jié)論。
教師：巡回指導(dǎo)，提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行；提示學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題力爭(zhēng)將問(wèn)題形成結(jié)論。組織討論，通過(guò)小組間提問(wèn)解答的方式，鼓勵(lì)與同學(xué)合作共同歸納光合作用的過(guò)程與實(shí)質(zhì)。要提的問(wèn)題有：光合作用的過(guò)程是怎樣的？光合作用的條件是什么？光合作用的場(chǎng)所是什么？光合作用的產(chǎn)物是什么？我們吃的大豆主要成分是蛋白質(zhì)說(shuō)明了什么？生物圈中，動(dòng)物的.食物主要來(lái)源于誰(shuí)制造的產(chǎn)物。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？食物為我們提供了物質(zhì)來(lái)源的同時(shí)還提供了什么來(lái)源？通過(guò)上述問(wèn)題你能總結(jié)出光合作用的實(shí)質(zhì)嗎？
教師在此基礎(chǔ)上演示此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并根據(jù)對(duì)植物不同的實(shí)驗(yàn)處理引導(dǎo)學(xué)生做出判斷。目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)形成連貫性。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：光合作用的基本過(guò)程光合作用的場(chǎng)所、產(chǎn)物光合作用的本質(zhì)光合作用的產(chǎn)物的運(yùn)輸綠色植物光合作用的意義與保護(hù)森林的情感意識(shí)。
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課下搜集的資料以及自己對(duì)本課內(nèi)容的理解，談一談綠色植物對(duì)自然界及人類(lèi)的意義，并能夠根據(jù)光合作用的過(guò)程處理實(shí)際生活中的問(wèn)題。
課后反思
本教案力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要突出了兩點(diǎn)：
一是通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。但低年級(jí)的初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有自己的特點(diǎn)，獨(dú)立完成探究實(shí)驗(yàn)比較困難，因此教案設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣，而且邏輯性強(qiáng)的思考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)一系列的問(wèn)題，使學(xué)生在主動(dòng)思考、探究的過(guò)程中自然而然獲得了新知。這種方法簡(jiǎn)單、直觀、啟發(fā)性好，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。
二是通過(guò)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，要求學(xué)生搜集有關(guān)資料，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料獲取信息的能力，而且使學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中開(kāi)闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)很容易使學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境必須要“從現(xiàn)在做起，從我做起”的社會(huì)責(zé)任感。
電的作用大教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開(kāi)水。
2.讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系，了解自來(lái)水的來(lái)源。
3.教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：水的作用
2.ppt課件：如果沒(méi)有水
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師拿著水杯喝水。
教師：小朋友，你們想喝水嗎？
2.請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。
提問(wèn)：喝完水有什么感覺(jué)？我們喝的是什么水？
二、了解自來(lái)水的來(lái)源。
1.我們喝的水是從哪里來(lái)的？
出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程
2.江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎？
江河里的水不清潔，不能直接飲用，
自來(lái)水廠(chǎng)把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，
通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)?！?/p>
三、水與人們的密切關(guān)系。
1.ppt課件：水的作用
了解水對(duì)人們的作用
2.ppt課件：如果沒(méi)有水
我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒(méi)有了水，
我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水我么就不能生活。
3.節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源。
（1）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉。
（2）水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：
我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)……）
四、活動(dòng)結(jié)束
1.教育幼兒多喝開(kāi)水。
2.水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，
我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
（6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請(qǐng)你們把自己想做的`花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開(kāi)觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開(kāi)蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話(huà)題。
如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有小？
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
電的作用大教案篇7
目標(biāo)：
1．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。
2．了解通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的方向跟哪些因素有關(guān)。
3．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，知道矩形線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
4．知道直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造及工作原理，了解換向器的作用。
5．通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題能力。激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用；通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的.受力方向與什么有關(guān)
教學(xué)難點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)通電線(xiàn)圈的作用分析；直流電動(dòng)機(jī)換向器的作用分析
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)交流：
1．磁場(chǎng)對(duì)電流有 的作用。力的方向與 和 有關(guān)。
2．直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造：磁極、線(xiàn)圈、換向器、電刷。
3．直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，
工作原理：________________________________。
能量轉(zhuǎn)化：________________________________。
平衡位置是指_____________________________________________________。
轉(zhuǎn)向跟________________和________________有關(guān)。
轉(zhuǎn)速跟________________和________________有關(guān)。
二、互動(dòng)突破：
活動(dòng)一：觀察磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線(xiàn)的作用
（1）如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)器材。
（2）給直導(dǎo)線(xiàn)通電，會(huì)發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線(xiàn) 。
（3）磁場(chǎng)方向不變，改變直導(dǎo)線(xiàn)中的電流方向，會(huì)發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線(xiàn) 。
（4）電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向，會(huì)發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線(xiàn) 。
實(shí)驗(yàn)表明：磁場(chǎng)對(duì)電流 ，力的方向與 和 有關(guān)。
活動(dòng)二：觀察磁場(chǎng)對(duì)通電線(xiàn)圈的作用
觀察與思考：用漆包線(xiàn)繞成線(xiàn)圈，將線(xiàn)圈兩端的漆全部刮去后放入磁場(chǎng)，如圖所示。閉合開(kāi)關(guān)，觀察到的現(xiàn)象是：
通電線(xiàn)圈 （能/不能）在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)；
通電線(xiàn)圈 （能/不能）在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。
活動(dòng)三：怎樣才能使通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)？
（1）信息快遞：
通電線(xiàn)圈的平面與磁感線(xiàn)垂直時(shí)，線(xiàn)圈受到磁場(chǎng)的作用力是一對(duì) ，這個(gè)位置稱(chēng)為 。
（2）分析：當(dāng)線(xiàn)圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)，如果立即改變______________________，那么通電線(xiàn)圈就能在磁場(chǎng)力的作用下繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。完成這一任務(wù)的裝置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。
（3）直流電動(dòng)機(jī)的工作原理是 ，它工作時(shí)將 能轉(zhuǎn)化為 能。
三、當(dāng)堂評(píng)價(jià)：
完成“”
四、總結(jié)提高：
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力的方向跟 和 有關(guān)．如果這兩者其中之一的方向改變，則力的方向 ；如果這兩者的方向同時(shí)改變，則力的方向______。
2．電動(dòng)機(jī)是利用______________________的原理制成的．電動(dòng)機(jī)工作時(shí)主要是把______能轉(zhuǎn)化為_(kāi)________能．直流電動(dòng)機(jī)是用 定期改變線(xiàn)圈中的電流方向，從而使電動(dòng)機(jī)能夠連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)．
3．下列設(shè)備中沒(méi)有使用電動(dòng)機(jī)的是（ ）
a．電風(fēng)扇、收錄機(jī) b．空調(diào)器、計(jì)算機(jī)
c．電冰箱、微波爐 d．電話(huà)機(jī)、電視機(jī)
4．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里所受力的方向（ ）
a．跟電流方向和磁感線(xiàn)方向有關(guān) b．只跟電流方向有關(guān)，跟磁感線(xiàn)方向無(wú)關(guān)
c．只跟磁感線(xiàn)方向有關(guān)，跟電流方向無(wú)關(guān) d．跟電流方向和磁感線(xiàn)方向都無(wú)關(guān)
5．電動(dòng)機(jī)的作用是：
