一份出色的教案不僅能讓同學(xué)們愛上課堂,還能幫助提升自我的教學(xué)素質(zhì),只有與實(shí)際的教學(xué)情況做好結(jié)合,才能寫出有價(jià)值的教案,范文社小編今天就為您帶來了友誼的教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
友誼的教案篇1
教材分析
新課標(biāo)中要求通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美,珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng),音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美,前一樂段末句在這里在現(xiàn),突出了“友誼是美好的”這一主題。學(xué)習(xí)這一課讓學(xué)生掌握體會(huì)力度記號(hào),是一個(gè)有自然到人為加工的過程,讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生在音樂發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在欣賞歌曲的情緒、力度、速度等方面有了認(rèn)識(shí),并能準(zhǔn)確的回答出來,課外知識(shí)面也寬一些。本課歌曲優(yōu)美,表達(dá)了對(duì)大自然的美好的向往。學(xué)生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴,共同感悟,感受歌曲所表達(dá)的意境。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、在音樂情景及游戲中實(shí)踐中掌握力度記號(hào)“f、p”,并運(yùn)用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友誼的回聲》,并能完整而有感情的演唱。
二、過程與方法
在聆聽、探究回聲的特點(diǎn),掌握力度記號(hào),通過合作進(jìn)行模仿,將所獲得的經(jīng)驗(yàn)在歌曲中得以體現(xiàn),并有情感的表演歌曲《友誼的回聲》。
三、情感態(tài)度
1、通過探究與實(shí)踐,感受充滿幻想與樂趣的回聲這一自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、通過歌曲的演唱,在感受到大自然神奇的同時(shí),對(duì)真摯的友誼充滿了向往。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握力度記號(hào);學(xué)會(huì)歌曲《友誼的回聲》,歌曲的旋律及力度記號(hào)的體現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、呼喚友誼
1、故事導(dǎo)入:在大山深處,有一只小兔叫淘淘。一天,它和小伙伴發(fā)生了一些不愉快,小伙伴們都不理它,于是,它來到了湖邊......到底發(fā)生了什么,我們一起來看。(播放課件)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、導(dǎo)入:是誰在和淘淘說話呢?(回聲)
進(jìn)行游戲:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回聲。
小結(jié),力度記號(hào):用f表示強(qiáng),用p表示弱;用ff表示很強(qiáng),用pp表示很弱。
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲的方式,知道力度記號(hào)fp ,從自然的聲音到人為加工的過程,讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。
二、尋找友誼
導(dǎo)入:哪里有回聲?讓我們一起來找找。
1、初聽歌曲,隨音樂劃拍。
提問:你看到歌譜中有那些認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)?
設(shè)計(jì)意圖:初步感受歌曲的情緒,為后面情感的引導(dǎo)做鋪墊。
2、再聽歌曲,用母音隨音樂哼唱旋律。
3、教唱第一段歌曲。
注意唱準(zhǔn)八分休止符、及切分節(jié)奏。
4、聽琴跟唱第二段歌詞。
5、學(xué)唱第二樂段。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生,通過對(duì)比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止符的切分音的節(jié)奏型,并且完成歌曲的表演。
三、贊美友誼
設(shè)疑:后來小兔淘淘又怎么樣了?(播放課件)
小結(jié):心相映,心相通,友誼的回聲是人間最美的回聲。讓我們帶著對(duì)友誼的贊美來歌唱人間最美好的回聲吧!
完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好,并用清晰準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲。
四、珍惜友誼
聆聽:音樂家拉索創(chuàng)作的無伴奏合唱《回聲》??偨Y(jié)全課。
友誼的教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽《回聲》,知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義,并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。
3、通過學(xué)唱《友誼的回聲》,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):
力度記號(hào)在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
音樂中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過程:
一、引入課題
1、談話:在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象,老師和一位同學(xué)來合作一下,請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?
2、你知道回聲嗎?(激發(fā)興趣,讓學(xué)生說一說)師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?
二、欣賞《回聲》
1、引入:音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌,而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來的,我們一起來聽一聽,你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào):像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號(hào),叫力度記號(hào),剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度,fp,(出示強(qiáng)弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)?表現(xiàn)回聲的呢?
3、再次聆聽回聲(出示歌譜)感受樂曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。
三、發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來演唱,表現(xiàn)敘述的語氣。
四、學(xué)唱歌曲引入:今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》,先聽一聽歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學(xué)生回答,師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
1、欣賞歌曲,隨音樂輕輕唱一唱歌曲。
2、個(gè)別指導(dǎo):
a、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問:這個(gè)記號(hào)是什么?(pp————很弱)師生配合唱一唱,注意休止符
b、出示:回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱,請學(xué)生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個(gè)休止符,表示后半拍起唱,請同學(xué)們在為老師伴奏的時(shí)候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)
3、隨老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導(dǎo)。
4、學(xué)唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個(gè)別地方糾正。
5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
6、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?
7、讓我們帶者對(duì)友誼的情感來演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來演唱)。
8、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強(qiáng)弱來打拍的形式,再次用情演唱。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對(duì),運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào),那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào),音樂中還有一些記號(hào)也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過程的,我們在以后的時(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。
友誼的教案篇3
一、設(shè)計(jì)思路
六年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè),即將升入初中,可謂是人生的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折。為此本節(jié)課通過走近友誼、感悟友誼、體驗(yàn)友誼、珍藏友誼四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓同學(xué)們匯報(bào)在閱讀過程中了解的古今中外流傳的友誼佳話,并通過生活閱讀關(guān)注身邊的友誼,潛心體悟,感由心生,為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。并能在生活中去構(gòu)建友誼,提升友誼,正確地對(duì)待人與人之間的關(guān)系,從而使學(xué)生以正確的友誼觀走進(jìn)中學(xué),進(jìn)入人生新的開端。
二、教法與學(xué)法分析
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和合作探究精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重
要理念,這一理念在語文綜合閱讀課上同樣適用,為了實(shí)現(xiàn)這一理念,構(gòu)建開放而有活力的語文閱讀課堂,同時(shí)體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,在教學(xué)方法上我主要采用了情境模擬教學(xué)法、主動(dòng)探究法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、實(shí)踐模擬法等多種方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:通過交流,提升對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。
過程與方法:通過對(duì)信息的搜集、篩選、處理,能多種形式表現(xiàn)閱讀收獲,并通過課堂練筆促進(jìn)思維深化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:從小播下美好友情的種子,學(xué)會(huì)與人和諧相處。
四、教學(xué)重點(diǎn):
了解友誼的多種表現(xiàn)形式,并在交流中提升對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):升華對(duì)友誼的理解和認(rèn)識(shí),以情促思,以思促行。
五、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前大量搜集有關(guān)友情的資料,并分組進(jìn)行整理,教師準(zhǔn)備課件。
六、教學(xué)過程
新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!痹谶@一思想的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程:
(一)走近友誼
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼耍谶@一堂課的開始,我便把學(xué)生變成了一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,首先讓他們一邊靜靜地聆聽《相逢是首歌》這首優(yōu)美的曲子,一邊欣賞相逢、相識(shí)、相擁等各種清新、感人的圖片。柔緩抒情的音樂配以視覺上的沖擊帶給了大家獨(dú)特的感受,因此同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感悟也就油然而生,侃侃而談。
此時(shí)同學(xué)們的情感已被激起,我適時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),讓他們自由暢談自己身邊的友誼,這樣主動(dòng)權(quán)就完全掌握在他們的手中,而他們也就成了一名課堂上真正的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。同學(xué)們在身份上和精神上得到了雙重的認(rèn)可,因此在這一環(huán)節(jié)的最后,再讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟認(rèn)識(shí)來初步總結(jié)“友誼是……”這個(gè)中心話題便以順理成章,水到渠成了。
(二)感悟友誼
新課標(biāo)指出,閱讀課,教師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要引領(lǐng)學(xué)生去親歷和感受文本,生成屬于學(xué)生自己的鮮活的智慧。
同學(xué)們友誼的心扉敞開之后,“作者胸有境,入境始于親。”我適時(shí)播放視頻《高山流水》的故事?!八に楝幥嬴P尾寒,子期不在對(duì)誰彈!春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難……”面對(duì)如此感人的情境,同學(xué)們感由心生,紛紛暢談自己內(nèi)心的感受。接著同學(xué)們在舒緩的音樂聲中分組采用錄像、表演、幻燈片、手抄報(bào)、講述、表演等不同形式展示閱讀收獲,有友誼的成語、名言、古詩、名篇、現(xiàn)代詩歌等。
瞧!《管寧割席》、《偉大的`友誼》、《荀巨伯探友》、《永遠(yuǎn)的記憶》等經(jīng)典的名家名篇、名段都被他們挖掘出來了,他們搜集的古詩詞更是不勝枚舉:《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《別董大》《賦得古原草送別》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《芙蓉樓送辛漸》等,相關(guān)友誼的名言成語現(xiàn)代詩歌通過交流,同學(xué)們更是獲得了大豐收。
當(dāng)同學(xué)們達(dá)到了一個(gè)物我合一的境界時(shí),讓同學(xué)們再談“友誼是……”這個(gè)中心話題,
詩一樣的語言,火一樣的情感在班得瑞的鋼琴曲《童年》中娓娓道來,帶給大家無盡的遐思?!?/p>
在感悟友誼這一環(huán)節(jié)中我盡力讓師生間、生與生、師生與文本之間交流溝通。讓大家在潛心觀看、親身講述和詩意涵詠中耳濡目染、潛移默化,最終使其心靈受到震撼,人格因友誼的存在而得到提升。
(三)體驗(yàn)友誼
?課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)“對(duì)生活的回歸,對(duì)學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活的回歸?!币虼嗽凇扼w驗(yàn)友誼》這一環(huán)節(jié)我通過關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)他們對(duì)友誼的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,從而形成和發(fā)展自己良好的品質(zhì)。在課堂的設(shè)計(jì)上,我始終貫徹新課程“在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中用,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的教學(xué)要求,合理地對(duì)教材進(jìn)行整合和再創(chuàng)造,因此我出示了綜合性強(qiáng)又具有典型性的有關(guān)友誼的問題和一張極具啟示性的漫畫。小英抄課代表的試卷,這算真正的朋友嗎?你怎么看這個(gè)問題?
1、朋友應(yīng)當(dāng)是雨天為我打傘、夏日為我遮陽,餓了為我買零食的人。你贊同這種說法嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、我喜歡謝霆鋒,討厭周杰倫,可是我的好朋友竟然喜歡周杰倫,他可真不夠朋友。請發(fā)表一下你的見解。
嘗試性的實(shí)施開放式教學(xué),采用小組討論的方法,讓學(xué)生自由暢談自己對(duì)出示問題的見解。在探討中明確交友的原則,懂得真正的友誼是需要雙方共同的付出,彼此的尊重、互相的寬容和理解……有了明確的友誼觀之后,同學(xué)們在柔緩的《秋日私語》音樂聲中再來暢談“友誼是……”這個(gè)中心話題時(shí),不僅有了深層次的理解,更多了一份理性的認(rèn)識(shí)。
比如“友誼是朋友間最真誠的話語而不是阿諛奉承”
“朋友患難時(shí)的攜手共進(jìn)”
“朋友間誤會(huì)解除后的相視一笑”
(四)珍藏友誼
“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”從走近友誼,到感悟友誼,再到體驗(yàn)友誼,一路走來我們不斷地探尋友誼的真諦,想來指引自己前行的道路,其實(shí),回眸沉思,不禁感慨,友誼它就根植于我們的身邊,需要我們精心的去呵護(hù),去珍藏。
因此,我將同學(xué)們在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成了幻燈片并配以呂方的《朋友別哭》的伴奏帶??粗羧找粡垙埵煜さ拿婵缀统ο嗵幍男@都將成為永遠(yuǎn)的記憶,依依不舍的留戀,無言的感動(dòng),莫名的憂傷,內(nèi)心情感的閘門再難關(guān)閉,所以我適時(shí)抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)讓同學(xué)們拿筆在事先做好的友誼書簽上抒寫內(nèi)心的感受,可以說此時(shí)正是同學(xué)們內(nèi)心情感的宣泄,自我心聲的流淌。因此在與母校臨別之前對(duì)母校、老師、同學(xué)、朋友的句句肺腑之言也就噴涌而出,感人至深。至此大家對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)也就達(dá)到了一個(gè)巔峰狀態(tài)。此時(shí),伴著《羅密歐與朱麗葉》這首柔緩抒情的鋼琴曲最后重申“友誼是……”這個(gè)話題時(shí),同學(xué)們的認(rèn)識(shí)已然達(dá)到了極致。而此時(shí)友情卡的互送則足以讓大家的內(nèi)心情感得以慰藉并有了一個(gè)依托。此時(shí)師生共同吟唱的《朋友別哭》更讓友誼的印記珍藏于每個(gè)人的心底而無法抹去。教師最后總結(jié)的鼓勵(lì)性語言則讓同學(xué)們從感傷與不舍的情緒中自信昂揚(yáng)的走了出來,帶著美好的憧憬走向燦爛的明天,去迎接新的挑戰(zhàn)。
最后
1、戴爾卡耐基先生的《友誼的秘密》
2、曾榮登美國傳媒獎(jiǎng)榜首----《童年友誼》
友誼的教案篇4
一、活動(dòng)形式:
游戲活動(dòng)、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。
二、活動(dòng)要求:
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;
2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);
3、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
三、主持人:
中隊(duì)長
四、參加對(duì)象:
全班同學(xué)
五、場地:
課室、操場
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂,黑板上寫“友誼之光”四個(gè)大字,并配些圖畫。
2、錄音機(jī),《找朋友》音帶。
3、老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例。
4、記分牌,用于游戲記分。
5、組織同學(xué)排練表演短劇。
七、活動(dòng)過程:
(一)放《找朋友》音樂開場,主持人講開場白。
同學(xué)們,我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了,有些成為了好朋友,有些卻沒說過幾句話,你受同學(xué)歡迎嗎你會(huì)和同學(xué)交往嗎通過今天的活動(dòng),相信大家會(huì)對(duì)這些問題有一定的了解。
(二)進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。
1、全班同學(xué)圍成圓圈坐,兩人一組,互相自我介紹,內(nèi)容包括:(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;(2)自己的興趣、愛好、特長、個(gè)性特點(diǎn)等;(3)其他有關(guān)的情況。
2、訪問活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué),再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽,記住班上每個(gè)同學(xué)的特征,然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。
3、把同學(xué)分成兩組,然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說出對(duì)方相鄰者的采訪情況,答對(duì)得分,寫在記分牌上,得分高的一組獲勝,得分低的一組唱一首歌。
(三)帶著你的朋友來聊一聊。
請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺(tái),說說為什么能成為好朋友,或朋友之間一些難忘的事,并接受大家的祝福。(大約3—4對(duì)朋友)
(四)將心比心,換位表演。
我們在與朋友的交往過程中,難免會(huì)有一些摩擦,這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢且看以下幾個(gè)短劇。(根據(jù)班級(jí)情況編排)
1、一個(gè)同學(xué)走路,因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué),使得這同學(xué)很氣憤,結(jié)果兩人吵起來。
2、一個(gè)組長發(fā)書,把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué),大家互不理解,爭吵起來。
3、一個(gè)同學(xué)沒帶筆,同桌不想把新買的筆借給人,使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(演員在這個(gè)時(shí)候定格,主持人說話:“遇到這種情況,如果我們能將心比心,站在別人的角度去想一想,也許結(jié)果會(huì)不一樣,大家看……”)三個(gè)短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。
1、踩到人的同學(xué)連忙說對(duì)不起,另一個(gè)同學(xué)也說:“沒關(guān)系,路滑也難免會(huì)這樣,我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?!眱扇烁吲d地離去。
2、組長小心地把這本爛書留給自己,拿了下面的一本好書給這個(gè)同學(xué),這同學(xué)看到了說:“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的,還是給我吧。”兩人在互相謙讓。
3、同桌的同學(xué)想:我忘記帶東西的時(shí)候,同學(xué)也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)該幫助別人,新筆算得了什么于是兩人互相道謝,非常友好。
短劇在這里再定格,主持人問:“為什么換種想法,換個(gè)‘位置’,結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”(大家討論,隨意發(fā)表意見。)
主持人小結(jié):在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢!
(五)同唱一支歌。
請一對(duì)好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》,全班齊唱。
(六)“互相贊美”活動(dòng)。
同學(xué)們自由發(fā)言:指出在班中你最想贊美的同學(xué),并說出你要贊美的話,如:“你寫的字很漂亮,我一直很佩服你?!薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮,我一直都趕不上你?!钡鹊?。接受贊美的同學(xué)說:“某某同學(xué),謝謝你?!?/p>
主持人小結(jié):善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),適度贊美別人,是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中,要適時(shí)表現(xiàn)這種行為,不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn),這樣我們才能獲得更多的朋友。
(七)“跛子指揮瞎子走路”游戲。(在操場進(jìn)行)
全班分成若干個(gè)小組,每隊(duì)成員兩人,一個(gè)當(dāng)瞎子,一個(gè)當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子,跛子指揮瞎子前進(jìn),從操場規(guī)定的一側(cè),走到線前方10米處繞紅旗回來,然后再換下一隊(duì),最快輪完的一組獲勝。
[身體的接觸可以拉近人與人的心理距離,有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。]
(八)老師總結(jié)。
同學(xué)們,人的一生有許多感情是很寶貴的,其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說:“友誼能使快樂倍增,使痛苦減半?!崩畎滓哺嬖V我們,桃花潭水盡管有千尺深,也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們,請敞開你的心接受友誼吧,請交出你的心珍惜友誼吧,你將會(huì)獲得無比的幸福和財(cái)富!
請記住:友誼之光如同熒光,周圍越黑,顯得越亮!祝愿你們和你們的朋友,謝謝!
友誼的教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》,能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。
(2)過程與方法:通過欣賞不同拍號(hào)的友誼天長地久,用打擊樂器的方式來為歌曲伴奏。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》使學(xué)生懂得朋友間珍貴的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(1)認(rèn)識(shí)打擊樂器
(2)歌曲旋律的準(zhǔn)確性訓(xùn)練。
(3)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
(4)歌曲情感的體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)了解每個(gè)打擊樂器在歌曲中的節(jié)奏型。
(2)四二拍在歌曲中的運(yùn)用體驗(yàn)。
(3)小組合作的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過程
課件準(zhǔn)備,組織上課,師生問好。
(1)導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《友誼地久天長》這首歌曲,今天我們一起來嘗試一種新體驗(yàn)。
首先我們一起復(fù)習(xí)一下這首歌曲。
(老師伴奏學(xué)生演唱)
(2)播放課件
師:下面我們先欣賞一下這首《友誼地久天長》的樂曲。請同學(xué)們注意聆聽樂曲中的打擊樂器及節(jié)奏型。
(3)請同學(xué)們回答樂曲中有哪些打擊樂器及節(jié)奏型。
(4)老師展示打擊樂器,播放課件介紹每種打擊樂器然后演示每種打擊樂器的演奏方法及節(jié)奏型。
(5)把學(xué)生分組,每組請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)選擇一種打擊樂器,與老師一起為《友誼地久天長》這首樂曲伴奏。
(6)老師指出學(xué)生演奏的優(yōu)缺點(diǎn),然后請組長分發(fā)打擊樂器,小組合作為樂曲伴奏。
(7)老師在每個(gè)小組中指導(dǎo)。
(8)展示:
每個(gè)小組上臺(tái)展示,再由其他小組學(xué)生評(píng)價(jià)。
(9)最后時(shí)間由老師挑選幾名出打架樂器伴奏有特點(diǎn)的學(xué)生為歌曲伴奏。
五、小結(jié)
同學(xué)們,今天我們嘗試了一種新體驗(yàn),就是自己拿著打擊樂器為歌曲伴奏,看得出來同學(xué)們很喜歡今天的體驗(yàn),有的同學(xué)發(fā)揮的特別出色,還有的同學(xué)意猶未盡,老師會(huì)繼續(xù)帶給你們新的體驗(yàn)。
友誼的教案篇6
教材分析
傳承了一二三年級(jí)的編寫思路,但是隨著四年級(jí)的學(xué)生年齡的增長在音樂的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了,音樂的感悟力也更強(qiáng)了。音樂的欣賞課也提高了一個(gè)層次,同學(xué)們對(duì)于歌曲的情感了解也更加透徹了,在對(duì)于音樂的情緒,音樂的速度,音樂的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級(jí)是從低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級(jí)的學(xué)生很難引導(dǎo)。
在音樂上我覺得四年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂理解力,在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂的情感表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛、對(duì)友誼的贊美和追求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象,能用強(qiáng)弱對(duì)比來模仿回聲,培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力,并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習(xí)力度記號(hào)f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
力度記號(hào)的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動(dòng)畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點(diǎn),強(qiáng)弱的力度記號(hào)并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)之前多次聆聽,每次聆聽會(huì)提出相應(yīng)的問題,帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)歌曲的過程,首先注意唱歌的.節(jié)奏,其次注意歌曲的咬字吐字,再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱,體會(huì)回聲的效果。
6、帶著友誼的問題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義,做到首尾呼應(yīng)。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。