優(yōu)質(zhì)教案中班7篇

時間:2022-12-20 作者:Anonyme 備課教案

很多人為了讓自己的教學能力得到進步,都會寫教案,我們寫教案的時候就是對即將要上的課程進行事先的模擬,以下是范文社小編精心為您推薦的優(yōu)質(zhì)教案中班7篇,供大家參考。

優(yōu)質(zhì)教案中班7篇

優(yōu)質(zhì)教案中班篇1

活動目標:

1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

2、樂意在集體面前表達自己的想法,做到認真傾聽講述。

3、學習講述故事,豐富詞匯“高興”。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

2、相關課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動重難點:

重點:引導幼兒講述故事,體驗成功的快樂。

難點:理解故事內(nèi)容,拓展想象空間。

活動過程:

(一)歌曲《小螞蟻》,教師與幼兒一起入活動室,激發(fā)幼兒興趣

(二)設疑激趣

教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,是什么事呢?

(三)看圖講述

1、介紹作品名稱。

2、逐幅講述第一遍故事,提問:故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事,提問:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎,為什么?你喜歡誰,為什么?豐富幼兒詞匯:高興。

(四)遷移經(jīng)驗

1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?”,鼓勵幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動。

(五)情感教育

對幼兒進行情感教育,鼓勵幼兒學好本領,飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。

(六)延伸活動

把快樂分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

附故事內(nèi)容:

螞蟻飛上天

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,可神氣了!小螞蟻說:“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒有說話。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!

蒲公英看見了,對小螞蟻說:“別著急,抓住我,我?guī)闵咸??!币魂囷L吹來,小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥唧唧喳喳的叫著,好像在說:“歡迎你,小螞蟻?!毙∥浵伕吲d極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”

活動反思:

今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻,它很想到天上去旅行,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設計情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天?!笨f:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?!笨磥砗⒆觽兌寄苈?lián)想到會飛的小動物,借助其他動物的飛行,幫助螞蟻上天旅行?!袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上,風兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著?!皩ρ?,除了靠小動物以外,我們還可以靠其他東西哦?!?/p>

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學習仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關。其實,當時我可以根據(jù)季節(jié),適當?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

優(yōu)質(zhì)教案中班篇2

活動目標

1.知道每個人都會有害怕的感覺,愿意表達自己內(nèi)心的恐懼。

2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

重點難點能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

活動準備

1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;

2.繪本《我好害怕》、成長樹ppt

活動過程

一、繪本植入,了解小熊的害怕。

1.你們看,誰來了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?

小結(jié):小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關注點:

幼兒對繪本內(nèi)容是否感興趣,關注幼兒表達猜測和想法的積極性。

策略:

1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

2.問題引導:通過提問,引導幼兒關注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗進行表達。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情

緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

二、生活回顧,說說我們的害怕。關注點:

1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

2.關注幼兒間的個體差異策略:

1.榜樣示范:鼓勵幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達。

2.質(zhì)疑推進:將質(zhì)疑的權利交還給幼兒,通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

3.相互交流:引導幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機會。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵幼兒結(jié)合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔心。

1.小熊害怕汽車、巨大的聲響

聲……那你害怕什么?

2.出示調(diào)查表:請幼兒說說自己

或家人害怕的事情。

提問:

(1)你害怕的是什么?為什么會害怕?

(2)害怕的時候你心里有什么感覺?

(3)爸爸媽媽有害怕的時候嗎?他們害怕的是什么?

小結(jié):小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什么丟人的。

三、互動交流,形成新經(jīng)驗。關注點:

1.愿意分享自己解決害怕的方法。

2.幼兒的傾聽習慣策略:

1.自主交流:創(chuàng)設機會引導幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經(jīng)驗。

2.個別鼓勵:對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。

3.課件輔助:設置成長樹,鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說說解決的辦法,從文學作品到自身實際相連接,進行經(jīng)驗的遷移。

1.當你害怕的時候,有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。

3.經(jīng)驗梳理,我們的成長樹。

(1)出示成長樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法,這顆樹上就會長出一個愛心。

(2)有小朋友害怕黑夜,誰能幫忙解決這個問題?

(3)害怕蛇怎么辦?

小結(jié):原來,解決害怕的方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

四、延伸活動——漂流瓶的秘密

1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗。

活動總結(jié)

活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運用更是能讓孩子了解,原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內(nèi)化。成長樹環(huán)節(jié)的設置,克服一個害怕就有一個愛心,讓幼兒有正確的自我認知,了解每個人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂,效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時

還能給同伴帶去經(jīng)驗分享。

優(yōu)質(zhì)教案中班篇3

【活動目標】

1、觀察作品水墨畫中樹的美,初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。(如:淡濃墨技法,點、灑、流等表現(xiàn)手法。)

2、通過看、想、說、演等形式,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

3、欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

【活動準備】

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

【活動過程】

1、欣賞榕樹實物照片,獲得關于榕樹外形的經(jīng)驗。

(1)(展示榕樹照片,讓幼兒觀察。)

你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎?這棵樹上有什么顏色?

(2)樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的?那些長長的從樹枝上垂下來的,你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹?(引起幼兒好奇,激發(fā)幼兒學習興趣。)

2、幼兒自主欣賞作品,留給他們自由想象的空間。

(1)出示掛圖,引導幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》,在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美,體會水墨畫的表現(xiàn)特點。

(2)幼兒自主欣賞,說一說你看到這幅畫有什么感受?你想到了什么?

3、師幼共同欣賞作品,體驗小鳥與樹的和諧美。

通過猜測,發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥,體驗作品細節(jié)帶來的驚喜,感受小鳥與大樹的親密關系,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

(1)除了大榕樹的彎彎曲曲的線條,畫中還有什么?你們猜這些小點是什么?

(2)怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上?為什么小鳥喜歡和這棵大樹在一起?假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?

4、對比欣賞,教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來對比欣賞:

(1)整體對比欣賞

(2)局部對比欣賞

(3)再次整體欣賞

5、角色表演

“你能用動作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎?”

6、介紹水墨畫畫及作品的作者

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的,叫做水墨畫,是中國古代的畫畫的方法,所以又叫中國畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中,是我國著名的畫家,喜歡畫水墨畫,他在70歲的時候創(chuàng)作了這幅畫。

7、引導幼兒根據(jù)自己的觀察想象,給這幅畫起名字,然后說出真正的作品名稱。

8、延伸活動:

讓我們也來當小畫家,把你心中的小鳥天堂畫下來吧!

推薦理由:

美術欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內(nèi)容?!缎▲B天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一,畫面充滿詩意,秀雅清新,表現(xiàn)方法獨特,能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受?!毒V要》中指出“教師要引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣?!?。中班孩子平時對水墨畫接觸很少,但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣,也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式,初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,充分感受畫面清新和歡快的意境。

1、多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式,讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色,粗細、長短不同的線條來畫樹,樹枝用流的方法來表現(xiàn),畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點,突破難點,實現(xiàn)目標。

2、表演表現(xiàn)表達

?綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗”美術活動中的角色表演為幼兒提供了一個自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說出自己心目中的作品名字,體驗參與的樂趣。

活動反思:

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中,學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

首先,我通過引導談話,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題,學生們顯得很興奮,都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學生稍平靜了一些,我說:“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧!”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后,我進一步引導:“讀了這個課題,你想提出哪些問題?”學生在老師的引導下,稍做思索,又紛紛舉手,爭先恐后地提出了一些問題:“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?

在解答學生提出的這些問題的過程中,我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習,能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答,有些問題學生回答不夠全面。對此,我把學生提出的問題稍加整理,然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關語句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。

問題是學生自己提出來的,學生解答問題的欲望非常強烈。于是,學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學生讀得非常認真,非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考,有些同學閱讀課文再討論交流,合作學習。只見學生一陣是讀書,一陣是用筆在書上點點畫畫,找出了有關詞句,一陣又是默默思考;有的學生在書上相互指點,有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點,有的在補充他人的敘述,也有的在爭論著……

時間一分分地過去了,學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個環(huán)節(jié)都做得那么認真,那么投入。

優(yōu)質(zhì)教案中班篇4

活動目標:

1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關心他人,萌發(fā)互相關愛的情感。

4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備:

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉

活動過程:

一、 出示小兔子的心情圖片,談話引入

師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉)

可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)

小結(jié):每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇

師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情

三、分析并找尋辦法

(一)分析原因

師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今天他們的心情很不好,我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?/p>

(二)找尋高興起來的方法

1.師:如果心情不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關心小朋友

(一)聽聽小朋友心情不好的原因

(二)幫助小朋友找到快樂起來的辦法

師:把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

(三)把這些辦法編成一首詩

師:每個人總會碰到心情不好的時候,這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延伸環(huán)節(jié):

把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,可以過去看一看,這樣心情就會變得好起來。

活動反思:

該節(jié)課程是個完整的教案,拿到教案后我做了些許修改:首先引出哭臉和笑臉,告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個情緒:開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,同時也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時候會哭,會難過,并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病,做不好事情,很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心,可以用些什么辦法來幫助她。最后把辦法都畫在樹葉上,并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語,也可以提高孩子的經(jīng)驗積累。

優(yōu)質(zhì)教案中班篇5

活動背景:

本學期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長大了,每次路過自然角孩子們都會討論:"這是什么呀?""它長的好大啊!""怎么都是細細長長的呢?"于是我生成了這一活動,幫助幼兒了解蠶豆。

活動目標:

1.認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。

2.會使用簡單的勞動工具,對種植活動產(chǎn)生興趣。

活動重點:

認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。

活動難點:

會使用簡單的勞動工具,對種植活動產(chǎn)生興趣。

活動準備:

經(jīng)驗準備:

幼兒已在自然角看過蠶豆生長。

物質(zhì)準備:

課件。

活動過程:

一、活動導入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的.植物嗎?

二、互動學習:

1.了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來可愛極啦。

2.了解蠶豆的生長過程師:蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長大的?

小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長越高,一段時間后會開出漂亮的小花,小花落了之后就會長出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時候就三、交流討論:

師:種蠶豆要準備哪些工具?

小結(jié):小鏟子和澆水壺。

師:怎樣種蠶豆呢:

幼兒討論。

小結(jié):

1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

2.用鐵鍬挖個洞,這個洞不能太深,也不能太淺。

3.在洞底放入兩三粒種子。

4.蓋上土,把種子藏起來,

5.澆水。

6.觀察記錄。

四、拓展延伸教師:今天我們學會了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來。

活動反思:

本次活動的成功之處在于:

1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中,我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習慣,在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)?;顒又校蠋熞龑Ш⒆佑^察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過種植積累相關的經(jīng)驗。

2、設計構思巧妙:活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄,然后充分運用幼兒自己的記錄,引導幼兒有序排隊種植,最后再次運用這張記錄進行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗??梢姡@種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

3、活動具有系列性:本次活動是蠶豆系列活動中的一個,雖然這樣的活動看似很平常,但是它是真實有效的,符合幼兒的學習方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示:只有真正能幫助幼兒建構、積累經(jīng)驗的活動才是真實有效的。

優(yōu)質(zhì)教案中班篇6

活動目標:

1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征,學畫烏龜、蝸牛。

2、能根據(jù)畫紙比例,嘗試合理安排畫面。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備:

范畫,蠟筆,白紙、小烏龜一只。

活動過程:

一、談話導入出示小烏龜,“小朋友,你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?

二、觀察比較。(出示范畫)小朋友,你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎?

什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼,身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。);什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳,蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角,而烏龜沒有。)

三、回憶對于顏色的認識和運用。

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?

你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?

討論:我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)

四、幼兒作畫,老師巡視指導。

活動反思:

新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。

優(yōu)質(zhì)教案中班篇7

活動目標:

1.理解繪本內(nèi)容,了解地底下生長著許多好吃的植物,學習講述這些植物的名稱。

2.在情景故事引導下,嘗試大膽地在集體面前表述,并能積極參與活動。

活動準備:

小鼴鼠玩偶;ppt;實物番薯、蘿卜等。

活動過程:

一、介紹角色,引出繪本

請小朋友來認識一個可愛的小動物:小鼴鼠。

二、師幼共讀,理解繪本

(一)小鼴鼠碰到番薯

1.“啪啦啪啦”,小鼴鼠在干嘛?(學學小鼴鼠挖土的樣子)

2.“啪啦啪啦——砰!”小鼴鼠撞到了什么?(番薯)吃過番薯嗎?什么味道的?

(二)、小鼴鼠碰到蘿卜

1.“啪啦啪啦——砰!”這回它撞到了什么好吃的呢?你從哪里看出來這是蘿卜?

2.你吃過蘿卜嗎?

(三)、還有什么好吃的

1..小鼴鼠挖土的時候還會碰到什么好吃的東西呢?

2..請個別幼兒扮小鼴鼠,摸出馬鈴薯、洋蔥、老姜等實物(根據(jù)季節(jié)進行調(diào)整),說說碰到的是什么?

小結(jié):原來這么多好吃的東西都是長在地底下的。

四、小鼴鼠碰到好朋友

1.“啪啦啪啦……”誰也在挖地洞呢?

2.好朋友見面會怎么做呢?(跟隨“找個朋友”音樂,開心地拉拉手,抱一抱。

三、集體游戲,鞏固提升

幼兒扮演小鼴鼠,“啪啦啪啦——砰!”說說碰到的是什么?