在新學(xué)期教學(xué)工作前，相信教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案，憑借準(zhǔn)備好教案，能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析，范文社小編今天就為您帶來(lái)了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析：
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。
有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2
大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：
平面圖 主題來(lái)源 我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫(huà)帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過(guò)我的玩具柜是黃色的?！薄拔业耐婢卟皇欠旁谶@兒，而是放在客廳里?！贝蠹疫呎f(shuō)邊畫(huà)，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動(dòng)由此生成。 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
1、 知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。
2、 了解平面圖繪制的基本要求。
3、 嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。
4、 能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。
5、 愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗(yàn)。
教師準(zhǔn)備
1、 繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區(qū)觀察與體驗(yàn)各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號(hào)來(lái)表示一定的景物。
2、 為了讓幼兒能正確地繪制并學(xué)看平面圖，活動(dòng)中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點(diǎn)的平面圖，并到商場(chǎng)、公園、動(dòng)物園等各地嘗試看平面找景點(diǎn)，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子看圖游覽或購(gòu)物。 系列活動(dòng)：我的家
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。
2、 掌握繪圖中的比例。 活動(dòng)準(zhǔn)備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒觀察自己房間的照片，并開(kāi)始繪制平面圖。
2、 通過(guò)投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。
3、 幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞。 延伸活動(dòng) 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 觀察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。
2、 嘗試用不同的符號(hào)表示景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程
1、 師生共同在操場(chǎng)觀察左、右、前、后的景物。
2、 幼兒思考：樓房、樹(shù)木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)替代。
3、 請(qǐng)幼兒各自選擇不同的方位和符號(hào)，繪制幼兒園平面圖。
4、 幼兒共同欣賞、修改自己的作品。 延伸活動(dòng) 師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 看圖尋找商場(chǎng)的柜臺(tái)。
2、 能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺(tái)。
2、 幼兒共同商定要尋找的柜臺(tái)并分組。
3、 幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺(tái)。
4、 集體講述自己尋找的過(guò)程及趣事。
其他活動(dòng)內(nèi)容
1、 參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結(jié)合）
2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)看一看、聞一聞?wù)J識(shí)常見(jiàn)的花，知道花是多種多樣的。
能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
目標(biāo)
知道花是多種多樣的。
通過(guò)看一看、聞一聞知道一些常見(jiàn)的花的名字，如：菊花，一串紅。
激發(fā)幼兒對(duì)花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現(xiàn)出關(guān) 心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l(shuí)？"
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"
3.說(shuō)一說(shuō)花的名字。
師："有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問(wèn)：像什么？進(jìn)行猜一猜。在猜過(guò)或者想過(guò)之后告訴它們答案，更容易記住。）
二、知道花是多種多樣的。
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"
2.出示梅花的圖片。
師："我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵花在說(shuō)什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問(wèn)：它的名字叫什么？生活在哪個(gè)季節(jié)？
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問(wèn)：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問(wèn)：你們覺(jué)得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個(gè)自己的名字。"
三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的花草樹(shù)木的關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感和態(tài)度。
提問(wèn)：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒(méi)有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應(yīng)該怎么做？
總結(jié)：如果我們把花兒采下來(lái)的話，花寶寶會(huì)疼，會(huì)傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對(duì)花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以去看看其他的花兒，看看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的花。
摘要：道花是多種多樣的。 1.帶領(lǐng)幼兒回教室。 師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。" 2.出示梅花的圖片。 師："我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵花在說(shuō)什么？"師："大家好，我...
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
１、觀察并且了解動(dòng)物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
２、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、多媒體課件《動(dòng)物的家》
２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖
3、各種小動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動(dòng)物？說(shuō)出動(dòng)物的名稱
（2）這些小動(dòng)物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？并把相應(yīng)的小動(dòng)物送回家。
3、學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等
水——鯊魚(yú)，魚(yú)，蝦等
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾，扮演小動(dòng)物回自己的家，再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染，小動(dòng)物的家遭到破壞的情境，請(qǐng)幼兒討論：
“如果小動(dòng)物們失去了家，會(huì)怎么樣？”
——?jiǎng)游锸?chǎng)所，會(huì)面臨死亡。
——所以要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物們的家，讓小動(dòng)物們生活得開(kāi)開(kāi)心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯(cuò)誤的，及時(shí)進(jìn)行制止。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5
內(nèi)容與要求
1.初步感知螺絲構(gòu)造。
2.體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。
3.嘗試小組分工與合作。
活動(dòng)重點(diǎn)
為螺絲和螺帽配對(duì)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)為什么這樣配對(duì)。
材料準(zhǔn)備
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.探索發(fā)現(xiàn)
(1)師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。
(2)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。
2.交流共享
(1)請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。
(2)說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)問(wèn)題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀？請(qǐng)用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
(4)問(wèn)題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀？
(5)問(wèn)題三：你們覺(jué)得螺絲像什么？螺帽像什么？
(6)問(wèn)題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的？請(qǐng)表演給其他小朋友看看。
(7)小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。
3.模仿游戲
(1)今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好？
(2)螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。
(3)游戲設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂(lè)地鉆s形。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6
一、活動(dòng)生成
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開(kāi)心，其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒3支蠟燭（一支長(zhǎng)、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師：你們看。誰(shuí)來(lái)了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢？
幼兒：過(guò)黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來(lái)光明，還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢！
師：小朋友，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧！
幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。
（二）啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來(lái)試一試吧！
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：這個(gè)辦法行嗎？（行?。┠悄銈冎罏槭裁雌孔由w到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎？（請(qǐng)3位幼兒自己解釋。）
師：小朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
（三）引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想知道嗎？（想！）那你們看一看你的桌子上有什么？
幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕?tīng)C，有些縮手縮腳）和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……
幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。
幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。
幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。
幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）
（四）引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。
1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)
幼兒睜開(kāi)眼睛，并將布緩緩打開(kāi)。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn)，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
（2）待游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來(lái)？
5、討論：說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛
活動(dòng)反思：
通過(guò)有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成任務(wù)。
