教案的完整準(zhǔn)備能夠提高我們的教學(xué)反饋和改進(jìn)能力,具備互動(dòng)性的教案能夠激發(fā)學(xué)生分享和交流彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),下面是范文社小編為您分享的寫植物的教案推薦8篇,感謝您的參閱。
寫植物的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:植物的生長離不開陽光、空氣和水。
2、過程與方法:設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光、水、空氣的實(shí)驗(yàn),用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長的條件。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)分析,植物生長離不開的因素有哪些
教學(xué)難點(diǎn):
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)驗(yàn)記錄表,三四天前做好的綠豆芽,盒子、燒杯
板書設(shè)計(jì):
綠豆的生長需要哪些條件
陽光
水分
空氣
教學(xué)過程:
一、承接上一課,學(xué)生把綠豆種在土壤中,交流自己把綠豆種在土壤中的情況和發(fā)現(xiàn)
1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
學(xué)生描述自己的綠豆長勢情況,再看看別人的,進(jìn)行比較
2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?
3、討論影響綠豆芽生長的因素,教師隨機(jī)板書。
學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)提出綠豆生長需要陽光、水等,并讓學(xué)生說出推測的理由是什么
(意圖:讓學(xué)生把綠豆移植到土壤中,就是讓學(xué)生獲取一定的感性認(rèn)識(shí),為研究綠豆的生長需要的條件奠定基礎(chǔ))
二、實(shí)驗(yàn)一:綠豆芽生長需要陽光嗎?
1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光,那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?
2、該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?
(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?
(3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長產(chǎn)生了影響,我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案,交流。
4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細(xì)等)
三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長對(duì)水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上,保持吸水紙一端濕潤。
2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?
3、概括:植物的生長需要一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。
記錄單1:例如:
綠豆芽生長需要( 陽光 )一周后
寫植物的教案篇2
一、課前透視。
?植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
四、信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、談話引入:
小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示:
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
(二)對(duì)話平臺(tái)。
1、感知。
(1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)
嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。
2、識(shí)字。
(1)自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。
3、賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。
4、寫字。
(1)出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
(2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
(3)教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
(4)學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
第二課時(shí):
(一)對(duì)話平臺(tái)。
1、導(dǎo)入。
挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
2、誦讀。
(1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
(2)學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
(3)朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的`感受和體驗(yàn)。
3、演讀。
(1)教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
(2)學(xué)生自由練背。
(3)課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)
加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。
4、討論。
(1)“四海為家”是什么意思?
(2)“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
(二)練習(xí)。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
(三)拓展。
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
(四)寫字。
1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫,小組評(píng)議。
3、教師,指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫。
寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。
寫植物的教案篇3
一、教材分析:
這節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》。觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面很廣,特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高,歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整理能力,這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、學(xué)生分析:
通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能,這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望,引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí),同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞,因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí),可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段:
1、教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究。
2、教學(xué)手段:本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主,并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生分組、實(shí)驗(yàn)儀器
五、教學(xué)目標(biāo):
1.舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。
2.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
4.練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):制作臨時(shí)裝片,歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):成功地制作臨時(shí)裝片。
七、教學(xué)過程:
(一)新課導(dǎo)入:
通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了顯微鏡結(jié)構(gòu)和如何使用顯微鏡,利用顯微鏡走進(jìn)了微觀。同學(xué)們,你們想不想親手制作一個(gè)裝片去觀察一下活的細(xì)胞呢?
(二)講授新課
1.首先,我們先來復(fù)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前,我們先要進(jìn)行對(duì)光,其目的是使外界光線通過反光鏡的折射,穿過通光孔,到達(dá)物鏡和目鏡,最終我們才能看到放大的標(biāo)本。
2.在學(xué)習(xí)完顯微鏡之后,我經(jīng)常看到有的同學(xué)迫不及待地把自己的手指放在載物臺(tái)上,想看看自己放大的指紋。甚至有的同學(xué)從頭上拔下一根頭發(fā)來想看看頭發(fā)的顯微結(jié)構(gòu)。但是,他們都沒有看到自己想要看到的結(jié)果,這是為什么呢?
3.如果我們觀察的材料太厚了,光路就無法通過了。那么,同學(xué)們思考一下,什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會(huì)說,實(shí)驗(yàn)材料一定要薄。那么要薄到什么程度?我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行,所以我們一定要對(duì)所觀察的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理。
裝片:將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。
切片:將標(biāo)本切成薄而透明的切片。
涂片:將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。
對(duì)于一些個(gè)體微小的生物我們可以直接做成裝片。
裝片還可以按照保存時(shí)間分為永久裝片和臨時(shí)裝片。
制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片
展示制作玻片標(biāo)本的必備實(shí)驗(yàn)材料,載玻片、蓋玻片、稀碘液等。
1.我們今天制作的臨時(shí)裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》。
我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片,就是現(xiàn)場制作,制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片,不宜長久保存,它是相對(duì)于永久裝片而言的。
2、同學(xué)閱讀制作洋蔥內(nèi)表皮裝片的步驟并用一個(gè)字概括每個(gè)步驟。教師再講解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)及操作原因
第一步:我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈,一手拿著載玻片的兩端,另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí),因?yàn)槠浞浅1?,所以要注意在擦拭的時(shí)候,手不要用力過猛,小心不要把它弄碎!擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰。
第二步:把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然,一定要注意“一滴水”的量,既不要太多,也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸,水過多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng),另外,水溢出會(huì)弄濕載物臺(tái),甚至?xí)廴疚镧R。(滴水可以讓細(xì)胞保持原有形態(tài))
第三步:取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料,紫色的一面為外表皮,另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織,我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形,邊長大約5mm左右,用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下,這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞,非常便于觀察。
第四步:把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中,注意:因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì),為了防止產(chǎn)生氣泡,一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤在水滴中,再用鑷子把它展平,保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。(不展平可能使細(xì)胞重疊,不便于觀察)
第五步:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地下,蓋在要觀察的材料上,這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。
同學(xué)們你們想一想:我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢?
因?yàn)槲覀兊妮d玻片上有水,加蓋玻片時(shí)候可以防止液體污染物鏡,同時(shí)也可以使焦距聚焦在一個(gè)平面上。
第六步:用吸管吸取少量的稀碘液,滴加在蓋玻片的一端。
第七步:用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,反復(fù)多次,直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引,可以使標(biāo)本快速,均勻地被染色。(滴加的碘液量不能太多也不能太少)
大家在制作裝片時(shí),記住擦、滴、撕、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟,再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié),就可以制作裝片了。
展示其他生物材料制作臨時(shí)裝片的方法
對(duì)比洋蔥和黃瓜表皮臨時(shí)裝片的不同,說明不同的材料制作裝片的方法不同。
練習(xí)繪制細(xì)胞圖
2.生物繪圖的原則就是真實(shí),在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么,要符合實(shí)際,在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。
3.首先要選位、勾輪廓圖:依據(jù)顯微鏡下看到的實(shí)際情況,在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上,用鉛筆輕輕勾畫出細(xì)胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位,不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。
4.接下來繪圖、注字:在勾好草圖的`基礎(chǔ)上,用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。
5.繪圖時(shí)細(xì)胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點(diǎn)”的疏密表示,細(xì)胞核的顏色深,我們就用密集的“鉛筆點(diǎn)”來表示。點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候,要讓鉛筆與繪圖紙垂直,所點(diǎn)的點(diǎn)不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字,字要盡量注在右側(cè),用尺子引出水平的指示線,字應(yīng)盡量上下對(duì)齊,最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。
同學(xué)練習(xí)繪畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,老師及時(shí)糾錯(cuò)
植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
展示各種植物細(xì)胞的顯微圖片,(番茄的果皮細(xì)胞,菠菜葉下表皮細(xì)胞)??茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞的形態(tài)還有很多種類,但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)。
通過觀察植物細(xì)胞,我們知道了植物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的,但是都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。形態(tài)多樣的細(xì)胞卻具有相同的基本結(jié)構(gòu),這些結(jié)構(gòu)都具有什么樣的功能?
講解各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及考點(diǎn),細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚,細(xì)胞核染色最深等)
提問:所有的植物細(xì)胞都具有葉綠體嗎?
講解綠色的植物細(xì)胞具有葉綠體,非綠色部分不具有葉綠體。
(三)課堂小結(jié):
利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片,讓學(xué)生作為參照,從而發(fā)現(xiàn)自己制作的和老師制作的有什么不同,再進(jìn)一步分析是哪兒出現(xiàn)了問題,原因是什么,以及怎樣解決等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓部分學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的問題,大家一起分析,分析原因以及怎么解決。
(四)達(dá)標(biāo)檢測:
(五)作業(yè)布置:練習(xí)制作黃瓜臨時(shí)裝片
(六)板書設(shè)計(jì)
寫植物的教案篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
讀:
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀本課14個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
說:
3、說說課文中介紹了哪幾種植物媽媽,它們是怎么傳播種子的。
教學(xué)過程:
任務(wù)一:讀好課題
1、板題,指名讀課題。點(diǎn)撥指導(dǎo)讀準(zhǔn)”植物、媽媽、辦法“等詞語。
2、讀了課題,有什么問題要問嗎?
任務(wù)二:讀課文
1、自由讀。
2、出生生字詞,當(dāng)小老師讀。
3、指名讀。
任務(wù)三:說說課文主要內(nèi)容
1、課文主要寫了哪幾種植物媽媽,自由讀,說說自己最喜歡哪一位植物媽媽。
2、選自自己最喜愛的一位媽媽讀讀,抓住關(guān)鍵動(dòng)詞表演讀,想象植物媽媽傳播中的情景。
2、練說。
任務(wù)四:指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
讀:
1、自由讀,說說哪一種植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。
2、抓關(guān)鍵動(dòng)詞讀體會(huì)。
背:
3、根據(jù)各種植物媽媽傳播種子娃娃的關(guān)鍵詞語,練習(xí)背誦。
寫:
4、選擇自己熟悉的一種植物媽媽,寫一寫它是怎樣傳播娃娃的。
教學(xué)過程:
任務(wù)一:說書課文主要內(nèi)容
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說說課文中寫了哪幾位植物媽媽。
任務(wù)二:表演讀
1、自由讀,你覺得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。
2、表演讀。
任務(wù)三:背誦
1、根據(jù)板書提示,自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
任務(wù)四:仿寫
1、說說你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉(zhuǎn)播娃娃的。
(蓮蓬、柳樹 、大豆……)
2、寫下來。
寫植物的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過揀菜的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:一株黃豆的生長過程
2、ppt課件;蔬菜分類
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛??一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件:《一株黃豆苗》
教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)
2.了解植物身體的.各部分
三、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。
教師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。
教師:今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?
再想一想,我們吃的是它的哪部分?
把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。
四、總結(jié)
寫植物的教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課的生字,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
4、觀察生活中的植物,了解植物的生長情況和相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、相關(guān)生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到答案。(板書課題:3植物媽媽有辦法)
二、整體感知,了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?
2、學(xué)生自讀課文。
(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生,由小組長為他打上“”,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。
(3)開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。
3、討論:課文主要寫了什么
三、識(shí)記生字,練習(xí)寫字。
1、識(shí)記生字。
(1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
(2)小組交流,互幫互學(xué)。
(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁的方法識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(作、炸)。
(4)課堂交流。
開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。
2、練習(xí)寫字。
(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀,必須注意什么
(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。
(3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭;另注意“更”字的筆順。
【板書設(shè)計(jì)】
3植物媽媽有辦法
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、反復(fù)朗讀,體會(huì)課文的韻律美。
2、了解植物傳播種子的方法。
3、了解植物知識(shí),增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣,把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么用“”畫出相關(guān)的語句。
2、課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了……”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。)
二、研讀課文,探究感悟。
1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問,評(píng)一評(píng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀第2、3、4節(jié),教師巡視參與)
2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):
(1)說到這里,你有什么問題要提出來嗎?
學(xué)生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么“乘著風(fēng)”是什么意思(適當(dāng)討論)?
(2)讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。
(3)你覺得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
同桌間練讀,討論交流,感悟讀法。
(4)蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著蒲公英娃娃一起旅行,他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃,我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>
蒲公英娃娃,
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高,
天上的道路,
是云彩鋪成;
我要跟著你們,
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn),
遠(yuǎn)方的風(fēng)景,
一定很迷人;
我要跟著你們,
去體驗(yàn)一次快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):
(1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的??戳藞D片后,你想知道些什么?
學(xué)生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的
(2)指名讀這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):
(1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺。(談感悟,齊讀句子)
(2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。
(3)同學(xué)們,你們出去旅行時(shí)高興嗎我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3、小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>
(指名口答,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽)
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中,你知道了什么?
三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力。
1、植物媽媽的辦法有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法
(如:椰子樹利用自己的'位置優(yōu)勢,果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹是靠風(fēng)散播柳絮來傳播種子的……)
2、植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點(diǎn),你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫幾節(jié)詩嗎
3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩,再說一說你從這幾節(jié)小詩中知道了什么,最后分別為這幾節(jié)小詩配上一幅畫。
小詩我為小詩配畫
柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,
把它送給自己的娃娃,
只要有風(fēng)輕輕一吹,
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明,
她給孩子穿上一件容易破的衣裳,
孩子們長大成熟后,
蹦著跳著離開媽媽。
椰子樹媽媽有辦法,
她把家安在大海邊,
只要孩子成熟了落下來,
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,
小鳥吃下它,一拉出糞便,
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
4、課外拓展閱讀。
植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎不,植物媽媽的本領(lǐng)多著呢!你聽說過嗎,植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信,請(qǐng)你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索,看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的,它們各采用了什么辦法。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
?植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
【相關(guān)鏈接】
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
寫植物的教案篇7
設(shè)計(jì)思路:
當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問題,它關(guān)系到整個(gè)人類的生存,因此,把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí),知道大自然是個(gè)有機(jī)整體,人類既要改造自然又要保護(hù)自然環(huán)境,也是很有必要的。因而,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重對(duì)煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒進(jìn)行觀察比較組織幼兒進(jìn)行討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣,能影響人體健康和動(dòng)植物的生長。
2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過操作,讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)
2、錄像:香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。
活動(dòng)流程:
引起興趣———實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——看錄像——幼兒討論——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣
森林里,小動(dòng)物們都在快樂地游戲著,它們?cè)诓莸厣献矫圆?,在樹林里開演唱會(huì),玩得真高興。忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個(gè)個(gè)都顯得無精打采,有的甚至昏倒在地,小動(dòng)物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
教師:“咦,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?,躲到別的地方去呢?”
1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。
(2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙,過一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化,會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。
三、錄像:讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。
1、觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣,以及香煙彌漫的房子;動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。
2、提問:這些廢氣、煙塵給人們帶來了哪些危害
3、小結(jié):動(dòng)物和人需要清潔的空氣。
四、討論活動(dòng):煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境,怎樣來預(yù)防這些危害。
幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和見解。
小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。
五、延伸活動(dòng):《誰是環(huán)保好娃娃》
小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰是保護(hù)環(huán)境的好娃娃,為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。
寫植物的教案篇8
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。
科學(xué)探究目標(biāo):
觀察植物的根,設(shè)計(jì)并做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn),研究植物根的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
體驗(yàn)到合作交流可以更好的完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件(直根、須根、變態(tài)根+圖片);
“根的吸分作用”實(shí)驗(yàn)材料:帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆
學(xué)生:
一、每人帶一棵植物,青菜或草都可以,要求:
1、要知道植物名稱。
2、把根沖洗干凈。
3、根要完整。
4、方便攜帶,不要太大。
二、每組帶:
1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。
三、觀察記錄單、
教學(xué)過程:
課前:推薦名人名言,交流感受。
聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來?!?伽利略
一、直接導(dǎo)入
大多數(shù)植物的根生長在土壤里,我們不能直接看到它們。
植物的根是什么樣子的?有什么作用呢?
二、課中體驗(yàn),探索求知
(一)觀察根的特點(diǎn)
1、小組內(nèi)觀察根的樣子,并完成《觀察記錄表》
2、匯報(bào)交流,教師梳理,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總結(jié)。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)播放課件:直根、須根、變態(tài)根)
3、小組內(nèi)把根分類,全班匯報(bào)交流。
(二)研究根的作用(固定植物)
1、看圖片,引發(fā)學(xué)生猜想:根的作用—固定植物。(根、樹倒、拔草)
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯摹肮潭ㄖ参铩钡淖饔谩?/p>
(三)研究根的作用(吸收水分、養(yǎng)分)
1、看圖片,引發(fā)學(xué)生猜想:吸收水分、養(yǎng)分。(給花草澆水、施肥)
給花(莊稼)澆的`水、施的肥到哪里去了?
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(吸收水分)
用老師準(zhǔn)備的材料,小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆)
三、應(yīng)用拓展
結(jié)合本課所學(xué)知識(shí),你能否從下列成語中看出根的作用?說說看。
1、根深蒂固 (蒂:瓜、果與莖、枝相連的部分)
2、根深葉茂
3、斬草除根