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盤子教案篇1
游戲背景
幼兒在區(qū)域活動學習中,往往會比集體教學中更輕松更主動。而今,區(qū)域活動的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動和表現能力的機會和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū),在日常中我發(fā)現孩子們總是會再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美術的興趣,并有效引導幼兒初步用自己喜歡的方式,大膽地表現自己的情感和體驗,促進幼兒富有個性的發(fā)展。
游戲目標
1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。
2、培養(yǎng)幼兒想象力,并能運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、能合理運用材料,保持作品的整潔干凈。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備
圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。
游戲玩法
1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色,或者捏成喜歡的樣子。
2、提醒幼兒合作力量大。
游戲推進一:
觀察:游戲的活動開始了,孩子們根據自己的.喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲,我發(fā)現今天的美工區(qū)一個人也沒有。于是,我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”,這時康新月就舉手說:“我去吧?!焙髞碛袔讉€幼兒也陸續(xù)的響應了,要求去美工區(qū)去玩。康新月剛開始不知道要在盤子里制作什么畫,于是我就跟她提醒了下,最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。
分析:在本次活動中,孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中,紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩,也能互相幫助。
推進:第一次游戲后我和孩子們進行一次交談,根據孩子們的操作興趣,對活動的材料進行了進一步的提升,讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的豆子用白乳膠粘在所作的畫上,并且培養(yǎng)幼兒合作的意識。
推進二:
觀察:本次區(qū)域活動我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子,孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始,趙志遠一直在為自己的畫粘豆子,但是粘了好久還是那幾顆,因此我就介入其中,讓幼兒可以找伙伴一起合作,這樣效率會更快。于是趙志遠就找來了白一航一起幫忙,沒過一會一副好看的豆子粘貼畫就完成了。
分析:通過本次的活動,幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個別孩子還是不夠耐心,也不夠細心。
調整推進:第二次投入的豆子孩子非常感興趣,但是我覺得材料還是有點單一。因此,在下次的活動中,我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設計自己喜歡的樣式。
推進三:
觀察:經過前幾次的活動鋪墊,孩子們對《美麗的盤子》這個活動越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥,馬上有好幾個小朋友想去玩。在活動中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品,樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動,孩子的想象力得到了飛躍性的提升,各自都很有想法。
分析:當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時,便能在活動中保持愉快的情緒,處于積極主動的探求狀態(tài),興趣是幼兒學習的原動力,而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當幼兒覺得游戲也就如此時,她們就會失去活動的興趣,也就不愿意再玩了。
調整推進:下次活動將繼續(xù)引導幼兒裝飾《美麗的盤子》,培養(yǎng)幼兒團隊合作的精神,并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。
游戲反思:
?綱要》中指出:5至6歲的幼兒知識經驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此,在幼兒美術教學中,教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,促進身心發(fā)展。
盤子教案篇2
觀察時間:**年**月**日
年齡:6歲
觀察者:**
環(huán)境:教室區(qū)域游戲
幼兒在區(qū)域活動學習中,往往會比集體教學中更輕松更主動。而今,區(qū)域活動的多樣性、趣味性為幼兒提供了更多的自主活動和表現能力的機會和條件。美工區(qū)一直是幼兒非常喜愛的區(qū),在日常中我發(fā)現孩子們總是會再蛋糕盤上制作畫各種各樣自己喜歡畫。因此我就萌發(fā)了讓幼兒裝飾《美麗的盤子》這個活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美術的興趣,并有效引導幼兒初步用自己喜歡的方式,大膽地表現自己的情感和體驗,促進幼兒富有個性的發(fā)展。
預期目標
1、能用畫、捏、色彩等方式裝飾美麗的花盤。
2、培養(yǎng)幼兒想象力,并能運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、能合理運用材料,保持作品的整潔干凈。
材料投放
圓紙盤若干、彩筆、油畫棒、鉛筆、白乳膠、橡皮、泥各種各樣的豆子等。
游戲玩法
1、在紙盤上畫上自己喜歡的樣式和顏色,或者捏成喜歡的樣子。
2、提醒幼兒合作力量大。
游戲推進一:
觀察:游戲的活動開始了,孩子們根據自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中安靜的游戲,我發(fā)現今天的美工區(qū)一個人也沒有。于是,我以情景“小熊過生日要做禮物送給小熊”,這時康新月就舉手說:“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續(xù)的響應了,要求去美工區(qū)去玩??敌略聞傞_始不知道要在盤子里制作什么畫,于是我就跟她提醒了下,最后她捏出了一棵好看的樹并且色彩也很好看。
分析:在本次活動中,孩子的想象力和色彩能力發(fā)展許多并樂在其中,紛紛跟我說下次要繼續(xù)玩,也能互相幫助。
推進:
第一次游戲后我和孩子們進行一次交談,根據孩子們的操作興趣,對活動的材料進行了進一步的提升,讓幼兒在盤子上作畫并把各種各樣的豆子用白乳膠粘在所作的畫上,并且培養(yǎng)幼兒合作的意識。
推進二:
觀察:本次區(qū)域活動我添加了各種顏色的橡皮泥和豆子,孩子的興趣度大大地提高了許多。有幾個小朋友紛紛舉手要去玩。在游戲的開始,趙志遠一直在為自己的畫粘豆子,但是粘了好久還是那幾顆,因此我就介入其中,讓幼兒可以找伙伴一起合作,這樣效率會更快。于是趙志遠就找來了白一航一起幫忙,沒過一會一副好看的豆子粘貼畫就完成了。
分析:通過本次的活動,幼兒們懂得了合作與互相幫助的重要性。但是有個別孩子還是不夠耐心,也不夠細心。
調整推進
第二次投入的豆子孩子非常感興趣,但是我覺得材料還是有點單一。因此,在下次的活動中,我增加投入了橡皮泥讓幼兒在紙盤上設計自己喜歡的樣式。
推進三:
觀察:經過前幾次的活動鋪墊,孩子們對《美麗的盤子》這個活動越來越感興趣了。本次我增加投入了孩子最喜歡的橡皮泥,馬上有好幾個小朋友想去玩。在活動中梁藝浠和梁藝涵捏出了讓我非常滿意的作品,樊子墨小朋友的餃子色彩搭配讓我眼前一亮。觀察了這幾次的活動,孩子的想象力得到了飛躍性的提升,各自都很有想法。
分析:當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時,便能在活動中保持愉快的情緒,處于積極主動的探求狀態(tài),興趣是幼兒學習的原動力,而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當幼兒覺得游戲也就如此時,她們就會失去活動的興趣,也就不愿意再玩了。
調整推進
下次活動將繼續(xù)引導幼兒裝飾《美麗的盤子》,培養(yǎng)幼兒團隊合作的精神,并啟發(fā)幼兒更廣的想象力。
盤子教案篇3
一、設計依據《綱要》
中指出:5至6歲的幼兒知識經驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此,在幼兒美術教學中,教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經驗,但不能很好的去設計,因此,我根據幼兒現有的發(fā)展水平,從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線描畫為目的,從而設計了此次活動。
二、活動目標
(一)引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
(二)鼓勵幼兒大膽裝飾,提高幼兒表現美的能力。
三、重難點
(一)重點:用不同線裝飾盤子。
(二)難點:引導幼兒設計不同的.圖案。
四、活動準備
(一)知識經驗準備:幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。
(二)物質資料準備:紙盤子若干、水彩筆、范例畫。
五、活動過程
(一)開始部分:
1.語言導入:以提問的方式進入主題。
老師:小朋友們,老師今天帶來了兩個盤子,你們看,我的兩個盤子有什么不同呀?哪個更漂亮呢?
2.引導幼兒說出:一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。
3.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
老師:我這還有好多空盤子呢?小朋友們,你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀?
(二)基本部分1.讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品,感受線的不同變化。
教師提問:大家看看從這些線描畫中,你們發(fā)現線都有什么不同。
(1)觀察線條的形狀,有直線、曲線、波浪線。
2.教師示范線描畫中常用的線條運用。
(1)小朋友在繪畫是注意線條的組合,粗與細、直線與曲線的使用。
(2) 線與線之間的空細,可以用一些簡單的幾何形來豐富,如圓形、三角形等。
3.發(fā)給幼兒紙盤,教師輔導,幼兒操作。
(1)鼓勵幼兒大膽畫線描畫,老師適時指導個別幼兒。
(三)結束本分展示幼兒作品,體會畫畫的樂趣。
老師請幾位幼兒到前邊展示,引導幼兒說說自己畫的是什么,用到了哪些線條。老師:咱們小朋友們畫的都很好,把你們的作品放到美工區(qū)來展示,讓大家都來欣賞,好不好?
盤子教案篇4
活動目標:
1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。
2、制作架子,讓盤子站起來3、積極參與活動,大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。
活動準備:
1、盤子范畫用布遮住2、幼兒人手一份蠟筆,勾線筆3、每人一只紙盤,一張硬板紙
活動過程:
1、師:今天我要開一個個人作品展,我邀請你們大三班的小朋友來參觀。
現在展覽會即將開始,進入倒計時"5、4、3、2、1、0"2、師掀開布展示作品。
3、師:哇,我的作品漂亮吧!你們瞧瞧這些都是什么呀?(盤子)4、師:我在盤子上畫了漂亮的圖案,這叫盤子彩繪。
5、師:那請你們看看我都畫了些什么?(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)6、師:你們有沒有發(fā)現我都用了哪些不同的方法?
7、幼兒:有線描畫8、師:對了這是線描畫,那你們再找找有沒有線描畫了,請你幫它找到好朋友,將他們放在一起。
9、師:除了線描畫還有什么方法了?
10、幼兒:色彩畫、對稱畫、花邊畫…..(以同樣的方式請幼兒歸類,將同種方法的作品放在一起)11、師:欣賞完這么多漂亮的盤子,你們有沒有信心也來設計一只呢?
12、幼兒:有!
13、師:好,請你們開動腦筋,彩繪出一只最漂亮的盤子,然后運用我給你們的材料,想辦法讓盤子跟我的一樣站起來。
14、師:我的要求聽清楚了嗎?小設計師么開工吧!
15、幼兒操作,教師巡回指導。
16、師幼一起參觀幼兒的作品,讓幼兒自己說說他的盤子是怎么設計的。
游戲:盤子秀播放音樂,孩子拿著作品走秀,也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什么方法設計的。
盤子教案篇5
活動目標:
1.欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3.感受中心對稱裝飾的均衡美,提高創(chuàng)造美的能力。
活動準備:
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套,一次性盤子若干,紅、黃、藍等各種水粉顏料,雙頭棉簽,濕抹布、調色盤若干。
活動過程:
一.談話導入活動
師:每天吃飯,我們桌子上都用各種盤子裝菜,請問你家用的是什么樣的盤子?
二.欣賞圖案中心對稱盤子的課件
1.重點欣賞第一幅畫面:盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花,還有什么線?花和線是怎么組合的?
2.重點欣賞第二幅畫面:這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個盤子有幾層花?
3.介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結:用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律,有一種節(jié)奏的美。
三.教師交代要求,幼兒操作
1.嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2.注意色彩的搭配。
3.幼兒裝飾,教師巡回指導。
四.評價作品
1.將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展示。
2.教師提問:你裝飾的盤子是哪個?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來裝飾的?編輯:cicy