優(yōu)質(zhì)的教案能夠幫助我們更好地把握教學(xué)的難點和瓶頸，針對性地設(shè)計教學(xué)策略，通過優(yōu)秀的教案，我們可以設(shè)計豐富多樣的教學(xué)資源和材料，增加教學(xué)的趣味性和吸引力，以下是范文社小編精心為您推薦的圖書幼兒園教案5篇，供大家參考。
圖書幼兒園教案篇1
［游戲背景］
在寵物角的基礎(chǔ)上，隨著主題“我的動物朋友”的開展提供一些動物圖書，有絨毛動物書、塑響動物書、立體書、聲響動物書、玩具外形圖書等多種樣式圖書。
教師：“看，這么多可愛、有趣的動物書?！?/p>
“聽，小動物是怎樣唱歌的？他在和小朋友們打招呼呢？”教師用神秘的語氣對孩子們說著。
“這些圖書里還講了許多小動物們有趣的故事呢！”教師鼓勵孩子們翻看圖書。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們?nèi)齻€一群、兩個一伙地坐在地板革上迫不及待地擺弄、翻看起來。
蘭蘭：“看，小白兔真好玩?！?/p>
明明：“小羊身上的毛毛是彎彎曲曲的?！?/p>
芊芊：“你們看，這只小狗是黃色的?！?/p>
孩子們伸出稚嫩的小手點擊聲響圖書，這時耳邊響起美妙的聲音。
明明：“聽，我的書會唱歌?！?/p>
毛毛：“讓我聽聽，小羊咩咩叫?！?/p>
喃喃：“小貓喵喵叫。小鴨呷呷叫。”
芊芊：“我的.書也會唱歌，你們聽，小狗汪汪汪，多好聽呀?！?/p>
孩子們一頁一頁地翻看起圖書來。
喃喃：“小貓愛吃魚。”
明明：“小羊愛吃綠綠的青草。它高興時就咩咩叫。”
蘭蘭：“小兔愛吃蘿卜，還愛吃菜，它紅紅的眼睛短尾巴，真好玩?！?/p>
孩子們愉快地看著圖書。沉浸在奇妙的圖書世界里。
［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］
小班幼兒思維具體形象，色彩鮮艷、形象可愛的異形圖書符合幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
絨毛動物書能讓孩子們觸摸到小狗、小貓、小兔的毛是那么柔軟、蓬松，聲響圖書則更使幼兒有耳目一新的感覺，異形圖書給予了幼兒多種感官的體驗。
孩子們通過閱讀圖書對小動物有了進一步的了解，閱讀使孩子們豐富了相關(guān)知識。幼兒通過異形圖書閱讀，不僅得到了情感的滿足，同時也使孩子們在輕松愉快的游戲中獲得知識，為主題游戲的開展奠定了基礎(chǔ)。
圖書幼兒園教案篇2
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點：
懂得要愛護圖書。
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
難點形成原因
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
設(shè)計依據(jù)：
活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
?愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野?！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：1、在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2、在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3、在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。
小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經(jīng)驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。
圖書幼兒園教案篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元p49—50的教學(xué)內(nèi)容。
二、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的加法是本單元的教學(xué)重點，也是難點。教材結(jié)合生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實際問題的過程中進一步體會加法的意義。另外，讓學(xué)生探索計算方法也是本課的教學(xué)重點。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實物模型列舉了四種計算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對計算方法的理解，也使學(xué)生體驗到可以使用不同工具和思路探索計算方法。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯，千萬不能大意。學(xué)生對于“為什么要從個位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學(xué)時可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學(xué)沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求，在匯報時要時時提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。同時在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。
四、教學(xué)目標
1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。
2.進一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。
3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
五、重、難點
重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法。
難點：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)加法的計算方法，體會算法的`多樣化，理解“滿十進一”的運算規(guī)則。
六、教具學(xué)具
課件、小棒、計數(shù)器、笑臉卡等。
七、教學(xué)過程
一、互動熱身，口算激趣
師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？
開火車，完成口算（準備不同類型的口算習(xí)題）
二、引發(fā)問題，探究交流
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
（1）談話引入情境
師：告訴大家一個好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。
（2）看圖提問題，列式
師：仔細觀察，學(xué)校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？
學(xué)生自主回答。
師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？
學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。
師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。
2.動手操作，自主探究
師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。
（1）擺小棒的方法（湊十法）
請生1上臺演示并說明擺法。
師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？
師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？
（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。
（3）撥計數(shù)器
師敘述，請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。
師：先在計數(shù)器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應(yīng)該在哪位
上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。
（4）豎式計算
引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）
師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
師強調(diào)進上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？
師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。
師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）
3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。生齊讀標題。
三、多層次練習(xí)，鞏固進位加法
1.解決“試一試”中問題
讓學(xué)生獨立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。
2.圈一圈，算一算。
讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。
3.我是小當(dāng)家
解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。
四、課堂小結(jié)，回味進位加法
1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？
2.你想提醒大家在計算中注意什么？
教學(xué)反思：
能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：
1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維發(fā)展的能動性。
2．有意識地對孩子進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。
3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機智，理答方式、對于學(xué)生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。
通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學(xué)的嚴謹，對每一細節(jié)的關(guān)注，對每一個用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠。
意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請教。
1．認真解讀教材，認真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計合理有效的教學(xué)設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。
2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。
3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
5．多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學(xué)錄像。
6．加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。
圖書幼兒園教案篇4
活動目標：
1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。
2．了解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圈書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。
3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習(xí)慣。
活動準備：
1．損壞的圈書一本。
2．好的圈書、玩具若干。
3.幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你
活動過程：
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選， 幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。
教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的.？
2.出示損壞的圖書 ，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：嗚——誰往哭?原來是一本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？ 幼兒猜測后以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強強都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來搶去的，結(jié)果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們愿意來幫幫這本書嗎? 教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？
(幼兒發(fā)表自己的看法) i
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書。)看看．這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書．
教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友? 通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面
圖書幼兒園教案篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備：
?我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動分析：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢。
活動過程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書角修補圖書。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、感受到圖書的豐富多彩，知道圖書有各種不同的品種。
2、建立起對圖書較濃厚的興趣。
活動準備：不同形狀、大小、厚薄的圖書。
活動與指導(dǎo)：
1、把準備的圖書一一擺放在長條形的桌子上。
2、組織幼兒參觀。參觀時，允許幼兒隨便摸、看所準備的圖書。
3、討論。主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書有各種各樣的，不同的圖書會告訴我們不同的事情。
