為了課堂的完整和有趣，老師們趕緊寫(xiě)份詳細(xì)的教案吧，如何讓老師的課堂更加吸引人，提前寫(xiě)好相關(guān)的教案是很有必要的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了一年級(jí)第六課語(yǔ)文《畫(huà)》教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一年級(jí)第六課語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇1
?青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案
?教材簡(jiǎn)析】
這首小詩(shī)歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛(ài)的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。
?教學(xué)理念】
依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫(huà)，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給泡”等7個(gè)字。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。
?教學(xué)重點(diǎn)】
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“泡、呱”。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
?教學(xué)難點(diǎn)】
感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖，詞卡、圖片。
?課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
孩子們快看：(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師板書(shū)，學(xué)生舉手書(shū)空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀!聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清你圈畫(huà)生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”
(1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來(lái)。
①(板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀。
②看圖片，能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合)
(2)教學(xué)“泡”
①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
②這個(gè)字就念“泡”字，(板書(shū))(字卡)自己講講，你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)
③組詞。
(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
(4)學(xué)“逗號(hào)”“給”
①我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。
②師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。
③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書(shū))(字卡)，請(qǐng)你來(lái)自己講一講，書(shū)寫(xiě)、組詞。
(5)學(xué)“句”
①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀，賽讀。
②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字，(板書(shū))(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
(6)學(xué)“串”
①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)
②為什么不說(shuō)一個(gè)水珠?可見(jiàn)，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。
③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。
④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)
(7)學(xué)“號(hào)”
①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)像誰(shuí)?
②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)
③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞?(卡片)
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’
有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)完了。指生讀。
(1)讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀，齊讀。
出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)
(2)找找本課中，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)
4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字，齊讀，檢查讀。
(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀，分段檢查讀。
四、寫(xiě)字
完成“號(hào)句成串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。
2、師逐一示范書(shū)寫(xiě)
3、生練習(xí)寫(xiě)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
?教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。
2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字：寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、生字回文，整體感知課文。
聽(tīng)——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎?大家快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想：你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽(tīng)：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫(xiě)的呀!指生讀(下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過(guò)朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺(jué)。
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。?？彀涯憧吹降母嬖V大家。
(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。
雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。
2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺(jué)?(它會(huì)感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩!)
3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺(jué)得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!。
快把你的感受讀出來(lái)。
5、所以它高興地說(shuō)-----齊讀最后一句：我要作詩(shī)啦!
(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。
1、聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦?
(板書(shū)：小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀思考：它們都幫了什么忙?
(板書(shū)：小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))
3、看板書(shū)總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)呢?
①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)
②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的，很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓，還透明很漂亮!)通過(guò)動(dòng)手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
③師(板書(shū)……)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺(jué)得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言)
師引讀：快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。
4、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來(lái)。
7、拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。
多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?
①圓圓的，當(dāng)句號(hào)。
②一串，當(dāng)省略號(hào)。
③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——寫(xiě)完成(出示詩(shī)文——)了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩(shī)：
①就像你們所說(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……
②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
③小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
(四)結(jié)尾美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泡、呱”。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“呱”。
師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫(xiě)的時(shí)候要舒展開(kāi)。
教師范寫(xiě)，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。
五、全課小結(jié)。
一年級(jí)第六課語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇2
?影子》教案
教材簡(jiǎn)析：《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問(wèn)題，同學(xué)自學(xué)課文
(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)知筆畫(huà)“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
一年級(jí)第六課語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇3
?影子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
課前準(zhǔn)備：
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍(lán)天、綠樹(shù)、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”的活動(dòng)演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文
1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：
(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)?
2、揭示課題：
(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?
(2)教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
(1)用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式再認(rèn)讀生字。
(2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
(3)簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣?
三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子
1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣?
2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
(1)學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后。
強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后;
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。
教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個(gè)別讀、齊讀、男女生讀)
(3)實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。
邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是;我的后面是。
3、啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣?
(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問(wèn)：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?
(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀)。
小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文
要求：讀課文，提出問(wèn)題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。
如：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊?等等……
2、教師板書(shū)：左、右
3、實(shí)踐活動(dòng)：
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書(shū)上。
邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)話：我的左邊是。
我的右邊是。
小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”
3、鞏固方位詞，鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)
3、背誦課文。(個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)
二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字
1、教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。(認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。)
三描：學(xué)生在范字上描一描。
四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
2、教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。
3、互相評(píng)改。
三、舉行“小小擂臺(tái)賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
一年級(jí)第六課語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇4
?比尾巴》教案
?學(xué)情分析】
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。
?教學(xué)目標(biāo)】
?知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
?能力訓(xùn)練點(diǎn)〗
1、通過(guò)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料、歸類整理的能力。
?情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于參與，具有合作意識(shí)。
?教學(xué)重點(diǎn)】練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
?教學(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句。
?教學(xué)準(zhǔn)備
?學(xué)生準(zhǔn)備〗通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
?教師準(zhǔn)備〗
1、多媒體課件
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。
3、生字卡片和給動(dòng)物頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)卡：“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“好像一把傘”。
4、幻燈片
5、田字格小黑板等。
?教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
?教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，森林里的動(dòng)物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來(lái)了，(師出示課題)。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡(jiǎn)直就是的拉拉隊(duì)。
過(guò)渡：同學(xué)們，今天這場(chǎng)比賽就由我來(lái)主持，你們想不想去給動(dòng)物當(dāng)評(píng)委啊?(想去!)好，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，我們馬上出發(fā)。請(qǐng)大家閉上雙眼(播放背景音樂(lè))，想象自己長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么?
設(shè)計(jì)意圖：富有激的導(dǎo)語(yǔ)，和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、認(rèn)識(shí)本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn)
1、出示課件：《情境園》(在美麗的森林里，六種動(dòng)物正在做賽前準(zhǔn)備)
師說(shuō)：多美麗的森林呀，多可愛(ài)的一群動(dòng)物啊!來(lái)，我們一起向小動(dòng)物問(wèn)聲好!(一起說(shuō)：“小動(dòng)物們好!”)
指導(dǎo)學(xué)生觀察
師問(wèn)：今天前來(lái)參賽的都有哪些動(dòng)物呀?
生答，師相機(jī)張貼動(dòng)物圖片。
師說(shuō)：小評(píng)委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場(chǎng)。
2、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
師說(shuō)：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物比賽的小評(píng)委，那就要公平公正。請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真觀察這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。
學(xué)生觀察后發(fā)言。
師小結(jié)：剛才，小評(píng)委們觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好。來(lái)，我們一起把自己鼓勵(lì)一下(“一、二、三，我真棒!”)。
過(guò)渡：小評(píng)委們，主持人要告訴你們一個(gè)好消息：一位記者也來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)時(shí)里啦!趕快翻到83頁(yè)，我們來(lái)讀一讀吧。
設(shè)計(jì)意圖：課件《情境園》(美麗的大自然，可愛(ài)的動(dòng)物，配上和諧的背景音樂(lè))，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，再通過(guò)老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真評(píng)議，自然進(jìn)入到“小評(píng)委”的角色中去。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
過(guò)渡：小評(píng)委們讀得真不錯(cuò)，動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興，都想單獨(dú)與我們見(jiàn)見(jiàn)面，你們高興吧?(高興!)不過(guò)，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯(cuò)它們的名字，能做到嗎?大聲告訴主持人：“我會(huì)讀!”
2、借助圖認(rèn)識(shí)生字
出示課件：六種動(dòng)物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞，并配有動(dòng)物叫聲。
過(guò)渡：讀得真好，主持人要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。
3、讀不帶音節(jié)的生字卡
過(guò)渡：為了再獎(jiǎng)勵(lì)你們一次，主持人請(qǐng)來(lái)了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認(rèn)真聽(tīng)，過(guò)一會(huì)兒我們也要與他們比賽看誰(shuí)讀得好。
設(shè)計(jì)意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最后脫離拼音認(rèn)讀生字，這樣由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)字規(guī)律。
四、示范指導(dǎo)，學(xué)讀問(wèn)句
1、出示課件：配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)讀問(wèn)句
⑴學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示幻燈片。問(wèn)：剛才播音員在讀這些句子的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
認(rèn)識(shí)“?”，體會(huì)讀法。
生練習(xí)讀。
過(guò)渡：平時(shí)我們說(shuō)話，有問(wèn)就有答，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句問(wèn)話的答句在哪一小節(jié)呢?
⑵學(xué)習(xí)第二小節(jié)
⑶自學(xué)第三、四小節(jié)
同桌合作，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
五、游戲激趣，鞏固練習(xí)
1、給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌：抽六位學(xué)生上臺(tái)先讀獎(jiǎng)項(xiàng)再貼獎(jiǎng)牌。
2、大家評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦
1、男女生分讀問(wèn)句和答句。
2、表演朗讀
⑴抽生上臺(tái)表演朗讀。
⑵全班學(xué)生表演讀。
3、配樂(lè)背誦
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式來(lái)訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
七、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用
1、出示課件：讓學(xué)生看圖，依照課文的問(wèn)答式，自問(wèn)自答，學(xué)會(huì)提問(wèn)。也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
2、交流課前搜集的動(dòng)物圖片、文字(剪貼報(bào))
⑴四人小組內(nèi)交流
⑵選幾張好的貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
八、總結(jié)本課，情感升華
1、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們!
2、升華：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢?讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)作朋友!
設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。
第二課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文
2、背誦課文
3、認(rèn)讀生字
二、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ア”和偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”，練習(xí)給12個(gè)生字口頭組詞
三、完成課后作業(yè)“讀讀畫(huà)畫(huà)”
1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片。
2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)
3、請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴，給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話：()的尾巴()。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物和圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式，注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性。
4、請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
(回到家，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。)
一年級(jí)第六課語(yǔ)文《畫(huà)》教案篇5
我會(huì)連
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。
3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委。
4、打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。
5、全班交流，共同訂正。
讀讀比比
1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
2、大屏幕出示六組生字?？?，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點(diǎn)？
4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
我會(huì)找
1、播放，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋(píng)果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋(píng)看看蘋(píng)果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？
2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。
3、點(diǎn)擊，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？
4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
5、匯報(bào)。(演示)
6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
我會(huì)讀
1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？
2、大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。
讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）
5、出示___________有____________________，練說(shuō)。
讀讀背背
1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評(píng)。
5、指名讀，師生評(píng)議。
6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂(lè))
口語(yǔ)交際:我們的畫(huà)
(課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上)
1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？(板書(shū)課題。)
2、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣，把自己的畫(huà)介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)
5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。
6、展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。
7、評(píng)選小畫(huà)家，評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。
8、作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。
