為了新學(xué)期的教學(xué)工作順利開展,老師們需要制定一份教學(xué)設(shè)計(jì),為了提升自己的教學(xué)水平,一定要將教學(xué)設(shè)計(jì)寫好哦,范文社小編今天就為您帶來了狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1
?教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。
6、有感情地朗讀課文。
?教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
?教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
?教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
?教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、審題
?蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?
“住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語
1、填寫生字表。
2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:
逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。
比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
3、解釋重點(diǎn)詞語,協(xié)助理解課文。
4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意
1、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:
同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。
分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。
2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?
這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個(gè)主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、謄寫生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語
蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。
(主要是以住宅知名。)
板書:住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?
(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)
板書:選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書:特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的??墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢?
蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐隽伺潘畠?yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
板書:柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?
為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?
因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了?!边@句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段
請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?
板書:住宅建造
這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書:時(shí)間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。
板書:十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書:扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?
整修。
對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書:長時(shí)間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。
作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。
師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、觀察一種小動(dòng)物。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容
?蟋蟀的住宅》主要講的是什么?
?蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?
這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師:這篇課文說明了什么?
師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?
二、朗讀全文,體會(huì)擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。
三、鞏固練習(xí),寫一篇小動(dòng)物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來,也要寫它的活動(dòng)情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
?板書設(shè)計(jì)】
7、蟋蟀的住宅
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光 (不隨遇而安)
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái) (工程偉大)
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間:秋天動(dòng)工
建造 方法:扒、搬、踏、推 (不辭勞苦)
整修:冬季不時(shí)整修
要求:平整、光滑、干燥、舒適
狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1)會(huì)使用字典、詞典,有初步的`獨(dú)立識(shí)字能力。
(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2.學(xué)情分析
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識(shí)字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
3.教材分析
?蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的方法。
任務(wù)
一:帶著你的疑問再讀課文。
二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生詞,同位互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
二、精讀課文,深入理解
過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動(dòng)研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解)
5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指)
三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>
1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會(huì)一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處,再摘抄下來。
四、布置,拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
板書設(shè)計(jì)
7、蟋蟀的住宅
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)(工程偉大)
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生
時(shí)間:秋天動(dòng)工
建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)
整修:冬季不時(shí)整修
要求:平整、光滑、干燥、舒適
狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3
教材分析:
?坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,說明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。
同學(xué)分析:
二年級(jí)同學(xué)年齡小,他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自身會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念:
成語故事《坐井觀天》,讓同學(xué)懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包括的道理,還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象,續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文.
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意.
教學(xué)流程及意圖:
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課,激發(fā)同學(xué)興趣,有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
板書課題,13.坐井觀天。在解決小鳥和小青蛙的問題前,老師先考考你們,坐井觀天中的觀是什么意思?有的同學(xué)知道,有的同學(xué)不知道,那么,我們學(xué)了課文你就會(huì)明白了。
二.初讀課文,了解大意。
1、圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、拼讀生字,記住字形。
3、朗讀課文,讀通順。
4、標(biāo)出自然段。
好了,同學(xué)們,大家讀完課文,老師讓你們自己當(dāng)小老師來學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
1.學(xué)生來說是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
2.摘蘋果識(shí)字。帶拼音、去拼音識(shí)字。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>
(教師范讀,生傾聽)
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓同學(xué)討論,培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)
小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?
(以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?
(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)
7.下面,咱們看本文題目
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
(最后解題,符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)
四:小結(jié)
五:作業(yè)
狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的圖片四張。
2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過程:
一、故事《沙沙和陌生人》
1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎樣走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人十分感謝沙沙?;氐郊依?,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:沙沙,你做得對(duì)!但是還有一些事情你要多加注意。沙沙連忙問媽媽:還有什么事情就應(yīng)注意的呢?
2、幼兒討論:
①媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?
②我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?
3、出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)
情境一:
一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說:小朋友你真可愛,我請(qǐng)你吃果凍。之后又拿出玩具給他玩。
幼兒討論:能不能要陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境二:
一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說:我是你媽媽的好朋友,她這天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。
幼兒討論:能不能跟她走?應(yīng)該怎么做?
教師提醒:
①你認(rèn)識(shí)她嗎?
②如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話。
③那你就應(yīng)怎樣對(duì)這位阿姨說。
教師小結(jié):
對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個(gè)答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)
1、陌生人就是壞人嗎?
a、陌生人就是壞人。
b、陌生人不一定是壞人。
2、能不能跟陌生人走?
a、能去公園和游樂場(chǎng)。
b、不能去任何地方。
3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a、能夠和她去。
b、務(wù)必先告訴爸爸媽媽。
4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃。
a、巧克力、果凍不能吃,飲料能夠喝。
b、什么都不能吃。
5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。
a、先說謝謝再上車。
b、不能上車。
6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?
a、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。
b、什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)。
提醒幼兒外出時(shí)不要離開群體和成人,遇到陌生人不能輕信。
狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
詞語超市:復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞,7個(gè)會(huì)寫詞。
金鑰匙:讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。
燈謎:猜燈謎,體會(huì)其中的樂趣。
古文誦讀:誦讀古文,體會(huì)這個(gè)故事告訴我們的道理。
語文生活:組織“古代作品中的人物”交流會(huì),開闊視野,提高口語表達(dá)能力。
習(xí)作:在交流的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題詞語超市部分:多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞,練寫會(huì)寫詞。金鑰匙部分:中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相,通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn),給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫王熙鳳出場(chǎng)的地方,就非常成功。它的成功在哪里呢?
二、品讀句子
1、自由朗讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說話的句子。
(1)指名朗讀,分組讀,全班讀。
(2)指名說說從中體會(huì)到了什么?
(3)教師小結(jié):出場(chǎng)描寫,“未寫其形,先聞其聲”。王熙鳳一出場(chǎng),立即引起黛玉的特殊感覺,再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯,王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2、再讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)打扮的句子。
(1)指名朗讀,分組讀,全班讀。
(2)指名說說從中體會(huì)到了什么?
(3)教師小結(jié):肖像描寫,寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。3。再讀課文,找出文中描寫旁人對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)的句子。
(1)指名朗讀,分組讀,全班讀。
(2)指名說說從中體會(huì)到了什么?
(3)教師小結(jié):賈母和黛玉對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫,通過這樣的細(xì)節(jié)描寫,一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。
三、鞏固練習(xí)
1、從下列命題中任選一個(gè),寫一段文字。要求:寫一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相,通過人物說話、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。
①我的老師。
②我的同學(xué)。
③我的親屬。
④我的鄰居。
2、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。
狼教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與目標(biāo):學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字,11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛心”。
2.過程與方法:入情朗讀,從重點(diǎn)語句中切身感受母愛的溫柔。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解母愛,從小懂得感激和回報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能正確地讀寫運(yùn)用生字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
切身感覺母愛的溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
看到課題,你想到了誰的手?為什么:
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。
牽:做動(dòng)作理解字義。
掌:形聲字。
驚惶失措:害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍:借助課文插圖,做動(dòng)作理解課文。
奧利婭:外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑:第七筆是“——”。
慰:安慰,使人心情安適。
善:注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮:與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色:聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣:形聲字。
互:查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。
八、指導(dǎo)書寫。
1.讀準(zhǔn)字音,擴(kuò)詞。
2.教師范寫,生觀察。
3.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生練習(xí)寫。
5.教師檢查。
九、完成練習(xí)題。
1.寫一寫。
2.比一比組詞。
3.書后練習(xí)題。
十、作業(yè)。
書寫生字:朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容,本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段,說一說你知道了什么?
1.課文中哪一部分寫得有意思?
2.好媽媽是媽媽的名字嗎?
3.為什么小女孩會(huì)這么說?
同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。
四、自主學(xué)習(xí),探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問題?
2.交流、匯報(bào)。
3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。
4.說一說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?
五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?
六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說說媽媽么手是什么樣?
2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?
3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))
4.畫一畫。
熟悉隨文稿識(shí)字這各方式,培養(yǎng)識(shí)字能力。
靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字
從整體入手,把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。