幼兒數字教案7篇

時間:2022-10-05 作者:Indulgence 備課教案

教師在寫一份教案時,要重點分析教學疑難點才行,教案是教師為了順利開展教學預先起草的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒數字教案7篇,供大家參考。

幼兒數字教案7篇

幼兒數字教案篇1

活動目標:

1.在認識“0-9”數字前提下,將它們進行排序。(正數,倒數,單數,按規(guī)律排序,圖形,相鄰數)

2.在比較觀察中,發(fā)現數字在生活中的意義。

3.感受數字變形的神奇,萌發(fā)對數字的興趣

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

重點:

讓幼兒了解數字的用途。

難點:

運用數字找不同的規(guī)律

活動準備:

ppt課件黑板

活動過程:

一、教師展示ppt,引出數字

1.出示10個格子,幼兒觀看并數出。

提問:“數一數你一共看到了幾個格子?”

2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

師:“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數字幾?”

“寶貝兒你找到了數字幾?你是從那里看出來的?”

教師小結:寶貝們真棒,10個數字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式1.請幼兒自己給數字寶寶排序。(提示兩種方式“順數”“倒數”)師:“10個數字寶寶是我們生活中經常看到,聽到、用到的?,F在請你給這是個數字寶寶排排隊,你會怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”

2.分享教師展示的各種排列方式。

(1)認識奇數 13579出示表格,上面一排填寫奇數。請幼兒觀察,并引導得出單數、雙數。

師:“你看老師在上面的格子里放了哪些數字?那下面的格子里我會分別放數字幾?”

(2)順時針 圓形

(3)三角形

(4)左邊從小到大 右邊從大到

(5)相鄰數

(6)按規(guī)律排序教師小結:數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排,還可以排成不同的形狀。

三、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

1.幼兒交流討論,說說生活中的數字提問:“在日常生活中數字也是無處不在的.?你在哪里能經??吹綌底??這些數字告訴了你什么?”

2.教師展示ppt中不同的物體,引導幼兒尋找、理解數字的意義。

(溫度計、日歷、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字?”看看我都找到了什么?你認識他們嗎?”

“藥瓶上是有數字的,它有什么用呢?”

教師小結:生活中到處有數字,它們有的告訴我們數量的多少,比如藥水瓶上的數字;有的告訴我們日期是多少,比如日歷上的數字;有的告訴我們位置在哪里,比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

四、觀察數字寶寶的組合圖形,感受數字變形的神奇,萌發(fā)對數字的興趣

1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形,了解數字變形的奇特之處。

師:“如果我把這十個數字合起來,會有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片,提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數字組成?”

2.出示魔術師頭像,引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。

提問“7可能是他的什么?”

3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個一個往下排除。

教師小結:數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西,寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦!

五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫,動手畫一畫。

教學反思:

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

幼兒數字教案篇2

活動目標:

1.激發(fā)幼兒對數字的興趣。

2.發(fā)現生活中的數字,知道數字無處不在。

3.運用數字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

1.兩行五列表格一張,藏有數字的表格一張。

2.數字排列圖若干。

3.數字連線畫、筆人手一份。

活動過程:

一、猜想數字,激發(fā)興趣

1. 出示空表格,讓幼兒數數有幾個格子。(10個)

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

2.出示藏有數字的表格

“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字,它要小朋友的亮眼睛給找出來,誰來找一找?!?/p>

3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。

4.幼兒完整地讀數字兩遍。

二、用不同的方法給數字排隊

1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。

“小朋友這10個數字中誰最大,誰最小?(9最大,0最?。?/p>

2.讓小朋友給數字從小到大排序

“小朋友我們來給數字排排隊,要求從小到大排,誰來排一排?”

3.讓小朋友給數字從大到小排

“剛才小朋友真能干,把數字從小到大排隊,現在誰能它倒過來排一排?”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標,問幼兒像什么?

三、在日常生活中數字的用處

1. 讓小朋友找出平時接觸的數字

“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過,用到過這些數字嗎?誰來講一件?!?/p>

2. 老師出示相關的數字實物

“小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的,比如說鬧鐘上的數字,日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的,比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的,比如說藥瓶上的數字,飲料上的數字。)

四、游戲活動

1.老師出示數字連線畫:小朋友你們看我這張紙上有很多數字,這些數字里都藏著一個小動物,小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個方法,老師演示從小到大連線。

2. 幼兒動手操作,老師巡導

3. 問找到小動物了嗎?是什么?請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。

課后延伸:

讓幼兒回教室找數字。

課后反思:

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。,所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題,小朋友積極性很高,對數字也很有興趣。在后面的操作過程中,我選了個別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時間過長,假如我把它改成每人操作,也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時,準備材料不夠充足,沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點,假如我把點改成彩色點,就會引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會一下找到數字中的小動物了。

小百科:數字分好幾種,阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數字”。

幼兒數字教案篇3

活動目的:

1 、引導孩子認識數字 1——5 。幫助孩子在頭腦中初步建立數與物間的關系。

2 、增進孩子與父母間的情感。

活動準備:

小筐五只(貼有數字 1——5 )、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料 小動物等。

活動實施:

1 、父母先根據孩子的能力引導他(她)認讀數字 1——5 。然后啟發(fā)孩子選擇一種塑料小動物按小筐上的數字送一樣多的小動物。

2 、引導孩子選擇一個數字和一個印章,在紙條上敲圖案,使圖案與數字相符合。

提示:

1 、父母一定要逐步提高活動的要求,以免孩子失去活動的信心。

2 、活動后請把玩具整理好。

幼兒數字教案篇4

設計意圖:數學知識與生活的聯系十分緊密,只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數學學習之中?!队腥さ臄底纸M合》就是根據這一理念,做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步,經濟的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數學知識,排列與組合是車牌中最大的數學知識。

活動目標:

1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現,能在合作討論的基礎上發(fā)現問題。

活動重點:

了解幾個數字排列組合的規(guī)律。

活動難點:

運用規(guī)律,嘗試進行又快又全的排列組合。

活動準備:

教具:車的ppt、自制車牌號碼。

學具:兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

活動過程設計意圖:

一、在觀察的基礎上了解車,引出課題

1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

小結:汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

2、我這里還有很多汽車的圖片,請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

3、你在馬路上還看見有哪些車?

4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

小結:每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合

1、播放ppt“陸老師的新車”

(1)、這是老師的新車,是一輛銀灰色的馬自達。

(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結對合作,用3 4 7三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌

(1)、每對孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

(2)、看看車牌號有重復嗎?假如大街上車牌一樣,警察會怎樣?

(3)、教師和幼兒一起檢測,拿掉重復的車牌。

(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?

小結規(guī)律:

3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

7 3 4 7 4 3

(按照次序,以每一個數字為排頭,把剩下的數字交換位置)

三、運用規(guī)律,嘗試4個數字的不同排列組合。

1、在3、4、7中再加一個數字1,我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出來?

3、幼兒四人合作,按照規(guī)律,每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合,最后把四個人記錄合在一起。

4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。

四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

1、老師的車牌是4347,可是陸老師還看見一個車牌也是4347,為什么會這樣?(顏色不同)

小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。

出示兩張車牌浙fq4347 和滬da4347。

2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌,為什么會這樣?

(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

3、小結:車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。

幼兒數字教案篇5

活動目標:

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義,知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

活動重點:發(fā)現生活中的熟悉,知道數字代表的意思,感知數字無處不在。

活動難點:運用數字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數字的有趣。

活動準備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設計意圖用"猜數字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。

利用課件,展示生活中有數字的部分圖片,引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用,體驗數字的重要。

通過對數字的變形,變成有趣的動物和交通工區(qū),體現數字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數字做出有趣的畫,感受數字的有趣。

活動過程一、猜想數字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個格子嗎?

2、出示ppt2師:在每個格子里藏著不同的數字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數字幾?

師:在猜數字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數,一個一個的數,才會發(fā)現少的數字。

3、給數字排隊師:看一下這十個數字寶寶里,哪個最大,哪個最?。?/p>

師:你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

師:有沒有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師:你知道這些數字是怎么排的嗎?

二、數字代表的意思1、師:這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字,你在生活當中什么地方見到過這些數字呢?

師:馬路上有數字嗎?家里有數字嗎?

2、出示ppt師:為什么上面有數字,都是干什么用的?

師:生活中到處有數字,不同的數字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

三、有趣的數字1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數字3怎么了?怎么變?除了數字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數字寶寶呢,他們怎么了?

3、出示圖片魔術師師:這次的圖片,老師0-9每個數字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數,你就會發(fā)現不見的數字哦。

四、游戲數字、體驗有趣1、師:數字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現在要請你們自己動動手,動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

?數字寶寶》課后反思在目標的設計中,我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思,但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學化,二、目標達成度不夠,三、操作性不強,等。

在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍,有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好,把重點放在的了數字的組合中,應該是著重于對數字的理解,了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多,我的課前準備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

在第一個猜數字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數字了,第一個幼兒看見的是1,因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中,也是有一些難度的,因為中班幼兒對于0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數學區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內容趨向小學化,可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數字寶寶的活動,深入了解生活中的數字。

第三個環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認數水平,知道數字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題,魔術師的圖片中沒有5這個數字,在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課,發(fā)現數學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數學課的目標。

活動目標:

1、發(fā)現生活中的數字,知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

活動準備:

幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程:

一、猜想數字,激發(fā)興趣1、教師出示教學卡片(部分被遮擋)師:在每一個卡片里藏著一個數字寶寶,請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾?在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數,才會發(fā)現少的數字。

2、幼兒觀察數字卡片,進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏著的數字。

二、尋找規(guī)律,給數字排隊1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大?哪個最???

2、游戲"看誰找的快、找的準"找一找最大的數字寶寶是幾?找一找最小的數字寶寶是幾?

3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊(1)請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊(2)請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊(教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作)4、請幼兒動動腦想一想,數字寶寶還可以怎樣排隊?

(1)幼兒自由操作,教師觀察指導師:你的數字是怎樣排隊的?你為什么要這樣排?

(引導幼兒發(fā)現0--9數字一個比一個大1的規(guī)律。)師:除了一個比一個大的排,還可以怎樣的排,請你再試一試?

(幼兒操作,教師引導幼兒發(fā)現從多到少排列的方法。)5、教師進行小結三、游戲活動,體驗有趣1、請小朋友回憶生活中的數字教師:原來數字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?

教師:數字和我們的關系這么密切,給我們的生活帶來了很多方便,你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢?

2、給自己創(chuàng)編一個電話號碼

幼兒數字教案篇6

活動目標:

1.能大膽的根據數字的特征進行想象畫。

2.能用連貫的語句,大膽的表達自己的作品發(fā)展語言,激發(fā)幼兒的想象力。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備:

1.勾線筆畫紙等人手一份。

2.已認識數字1---10,對數字的特征有一定的了解。

3.課件《數字歌》

活動過程:

一、導入引發(fā)幼兒對數字變化的興趣。

1.小朋友,今天老師帶來了一段動畫片,一起來看看,好嗎?(放影動畫)

2.剛才你們在動畫片里看到了什么呢?(看到了數字寶寶等)數字寶寶會變很多的魔術,你看到的數字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)

(小結:原來數字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來了哪些數字寶寶)

二、讓幼兒了解數字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。

1.瞧,這是數字寶寶幾呀?(出示數字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒回答)

2.今天我也想來讓它變一變,看看我把它變成的是什么呀?

先把數字5印在紙上,用勾線筆把5的輪廓勾出來,然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

我們一起來象前面的`動畫片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!

3.小朋友你還想拿數字寶寶幾來變一變呀?(根據幼兒回答出示卡片及畫)

4.那你還想用數字寶寶幾來變一變呀?跟你的好朋友交流一下。

小朋友真聰明,想出了很多很多的東西,那我們就趕快畫下來,好嗎?

三、幼兒操作。

要求:

1.先要找好自己想要的數字寶寶。

2.印畫數字寶寶的時候不能移動。

四、總結講評。

1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。(互動)

2.小朋友們念的兒歌真好聽,我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽,好嗎?

活動反思:

美術作業(yè)是美術教學效果的直接反映,一年級學生的思維敏捷,想象力豐富,教師引導學生運用聯想的方法,將數字的外形聯想到其他相似的物體。數字是比較抽象的符號,通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝,使他變得有趣。教學從一個有趣的數字畫開始,老師邊說邊畫:“小明昨天考了個2(分),今天考了個(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鴨子”。一個有趣的小鴨子出現在學生面前,一下子就導入了課題《數字變變變》,有效地激發(fā)了學生的興趣。老師拿出鉛筆,橡皮,扣子等生活用品,請學生看一看,這些物體像那些數字?這些簡單的物體很容易看出來像什么數字,課件出示動態(tài)的小動物形象,看看這些形態(tài)與哪些數字相近呢?接下來讓每一位同學想象3、4、7跟哪些事物相似?通過學生們富有個性的想象,啟發(fā)了學生關注生活,從生活中尋找與數字形狀相近的物體,是一種逆向思維的訓練。同學們想象出了很多有趣的畫面,很好地完成了教學任務。但是也有個別同學不能獨立思考,總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個別指導,鼓勵學生創(chuàng)新思維,發(fā)揮想象力。

小百科:數字分好幾種,阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數字”。

幼兒數字教案篇7

活動目標:

1、認識相鄰數,理解并能說出自然數列中每一個數比它前面一個數大1。比它后面一個數小1。

2、初步學寫數字1、23、養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習慣。

活動準備:

經驗準備:幼兒認識過1—10的數字,并理解1—10的數序物質準備:

教具:新房圖片,1—10的數卡學具:《幼兒用書》p3頁,幼兒人手一支筆。

活動過程:

一、歡迎數字寶寶1、歡迎數字教師(依次出示1—10的數字):數字寶寶要搬家了,想請小朋友幫助,我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎?

2、感受數序教師:數字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。

二、幫數字寶寶搬家1、教師(出示新房圖):誰愿意來幫它搬家?請幼兒將數字按數序放入新房中,并依次說說每個數旁邊的是幾。如:1住第一個,2住在1的旁邊,3住在2的旁邊……2、找朋友教師:數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢?請幼兒找出數字6的相鄰數,并說說為什么是5和7。

3、數字比大小教師:數字5住在6的前面還是后面?5和6誰大誰???數字7住在6的哪兒?6和7誰大誰小?

三、根據幼兒情況,教師再引導幼兒說說其它數字的相鄰數四、小組操作活動1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書,請幼兒說一說:圖上有什么?有幾塊西瓜?想一想:上面應該給幾塊西瓜涂色?下面應該給幾塊西瓜涂色?鼓勵幼兒邊涂色邊說。如:4比5少1,6比5多1,4和6都是5的好朋友。

2、應該畫幾個。觀察圖片上實物的數量,啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應的鄰數。

3、學習寫數字1、2五、活動評價1、重點評價涂色游戲,請個別幼兒說說,他是如何進行操作活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。

2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。