經(jīng)常制定教案是可以幫助我們積累教學(xué)經(jīng)驗的，寫教案是每一位教師在開展教學(xué)工作之前，都必須要做好的準備工作，下面是范文社小編為您分享的英語科三教案最新8篇，感謝您的參閱。
英語科三教案篇1
一、教材分析
運用運用四年級學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用there are enough.和 there aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的'自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學(xué)目標
（一）知識目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.
（二）能力目標
1、能在實際情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學(xué)表達對他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點和難點
（一）教學(xué)重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:there are ten pencils in the blue box. there are enough pencils. there aren’t enough pencils.
3、在情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
（二）教學(xué)難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用there are…there are enough… there aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)熱身啟動：
1、sing a song《how many do you want ?》
2、free talk
t：our classroom is beautiful.there are twenty desks . there are two windows in the wall . there are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：how many books are there in my hand? 學(xué)生回答： there are four.
（2）師再問：how many children are there in this group?學(xué)生回答：there are four.
2、師給這4個學(xué)生分書，并說：i give one book to every child. 分完后說：there are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)there aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子there are enough.... 和there aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
（1）師說：i have got many work book. i want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：who can help me?
（2）找4個學(xué)生幫忙分卡片。
（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：are there enough work books?
（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。yes, there are. / no, there aren’t.
（5）練習(xí)句型are there enough works books? yes, there are. / no, there aren’t.
(三)學(xué)習(xí)課文：
yesterday ms smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：what did ms smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決how many pencils did ms smart buy? how many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問how many pencils did john have?
(四)鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對話
2、activity 3：point and say 練習(xí)there are enough... 及there aren’t enough...
(六)homework:
讀課文,小組表演。
英語科三教案篇2
本學(xué)期開學(xué)以來，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻€課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進方法
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
英語科三教案篇3
活動目標：
1．學(xué)習(xí)單詞：farmer、bingo，學(xué)習(xí)句型：there was……、……h(huán)ad……
2．通過學(xué)習(xí)英語歌曲，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。
活動準備：
1．畫有農(nóng)夫、小狗的圖片各一張。
2．寫有單詞、句型的卡片各一張。
3．寫有完整歌詞的卡片一張和歌曲錄音帶。
bingo game
there was a farmer had a dog ,
and bingo was his name-o,
b-i-n-g-o, b-i-n-g-o, b-i-n-g-o,
and bingo was his name-o.
活動過程：
一、學(xué)習(xí)單詞和句型
1．出示小狗和農(nóng)夫的出片，詢問幼兒：英語怎么念？
2．出示句型卡片，學(xué)習(xí)并解釋句型。
二、反應(yīng)練習(xí)：教師出示字母卡片，幼兒說出英文。
（以開小火車的方式）
三、完整朗讀歌詞，反復(fù)多次。
四、聽歌曲錄音，使幼兒初步熟悉歌曲的節(jié)奏和跟唱。
英語科三教案篇4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種食物的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
活動內(nèi)容：
認識食物rice、soup。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復(fù)習(xí)教材中的手指律動，從而讓幼兒對單詞有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導(dǎo)，認識rice和soup,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插品嘗食物的游戲活動，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
活動準備：
盒子或小袋子一個，米飯、湯實物或圖片。
活動過程：
1、熱身運動。
教師與幼兒一起欣賞本課dvd,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。
2、輸入單詞。
a、rice
教師把畫有rice的圖片拿到幼兒面前，吸引幼兒的注意力.
t:look!what’sthis?
引導(dǎo)孩子說出答案。
教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.
t:ok,followme!ilikerice/soup.
鼓勵幼兒大聲說出“ilikerice/soup”。
6、英文歌律動時間.
whatdouyouwant?iwantriceandsoup.
7、結(jié)束。
復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次食物卡片讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
活動反思：
(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。
英語科三教案篇5
一、教學(xué)目的：
1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。
2、讓孩子們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、教學(xué)重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。
三、教學(xué)難點：保持紀律。
四、教學(xué)過程：
1、課程導(dǎo)入
請小朋友們先來說一說背一背自己已經(jīng)記住的英語字母以及日常用語，從而導(dǎo)入今天的主題，趣味英語。
2、課程開始（在講課的過程中會運用到ppt，會用到許多的圖片卡片資料）
a、運用ppt上的英語字母卡片復(fù)習(xí)所學(xué)過的英文字母，聽一下abc之歌。
b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。
老師說出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學(xué)生可以是老師報出教室里的任何一樣?xùn)|西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）
將學(xué)生分成a、b兩組，每組人數(shù)相等，游戲開始后,第一位學(xué)生說一個字母(如b),第二個學(xué)生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(fù)(如be)然后依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。（每組的第一個同學(xué)在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學(xué)以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結(jié)語
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、希望同學(xué)們能認識到英語的趣味所在，認真學(xué)習(xí)英語。
英語科三教案篇6
一、設(shè)計意圖
孩子們有了學(xué)習(xí)語言的天賦，尤其是3-6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設(shè)計了本次活動，在活動設(shè)計中，充分從幼兒實際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習(xí)得英語。
二、活動目標
1、能在游戲活動中大膽表現(xiàn)自我并初步使用基本禮貌用語進行對話；
2、能在玩中學(xué)會新授知識并根據(jù)示范領(lǐng)會教師意圖；
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
（一）greeting
t(教師): hello! good morning，boys and girls、
k（孩子）：hello! miss luo!
2、根據(jù)幼兒做出的反應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)：
t(教師): how are you ? (你好嗎？)
k（孩子）：fine , thanks! (很好啊，謝謝)
3、跟我做律動《hello, hello, how are you》
（二）learning
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小鳥 bird,貓 cat, 小兔子rabbit
此環(huán)節(jié)教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發(fā)幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit、
t(教師): 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit、（新授過程中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音）
2、閃卡游戲:及時鞏固剛剛所學(xué)知識并給予幼兒及時鼓勵；
3、請幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？
t(教師): 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，now read after me、bye bye ,bird/ cat /rabbit
k（孩子）：bye bye ,bird/ cat /rabbit
（三）ending
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye-bye、
幼兒在教師引導(dǎo)下搭上火車有序的離開教室、
英語科三教案篇7
一、活動內(nèi)容：
hello！ hello?。愫?！你好?。?/p>
二、活動目標：
1、學(xué)習(xí)單詞、短句。
hello?。愫茫。?how are you？（你好嗎？） thank you （謝謝） fine（好） how do you do ？（你好嗎？）
i，m glad to meet you。 我高興認識你。
三、活動準備：
1、英文字卡，小禮物（星星、蘋果等）
2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設(shè)計教具。
四、活動過程：
1、板面設(shè)計，導(dǎo)入。
a、板面設(shè)計：在一個有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。
b、導(dǎo)入：老師雙手各拿一只小動物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動作說：hello！ hello！引出今節(jié)課的兒歌！
2、老師帶動作教幼兒讀兒歌三遍。
3、提問單詞、短句，并進行照應(yīng)、敲打。
①老師學(xué)小熊的聲音問小白兔 說：“hello”并讓幼兒猜想小熊說了什么？然后學(xué)習(xí)“hello”是“你好” 的意思。
②跟著小熊又說：“how are you？”老師提示這句話是平常見到人時互相問候的話，請幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結(jié)“how are you？”是“你好嗎”的意思，請幼兒跟著老師讀三遍，并對幼兒加以表揚，將小禮物送給最棒的幼兒。
③老師問幼兒，小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那小白兔應(yīng)該怎樣回答呢？小白兔做著動作向小熊回答：“fine！”老師請幼兒舉手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老師請全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對小熊說“謝謝！”。
④交織、照應(yīng)單詞。
小熊剛才和小白兔做什么啦？說“hello” 小白兔又說什么？為什么小白兔說： “ thank you” 小熊對小白兔問“how are you？”
⑤ 老師問小朋友：剛才小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那么現(xiàn)在請小朋友聽一聽小白兔說什么？“how do you do ？”引導(dǎo)幼兒說出當別人問你好的時候，那么你自己也要問別人好，那就是“how do you do ？” “你好嗎？” 的意思。
⑥并且你要對別人說自己很高興認識他，那你就要說；“i’m giad to meet you”“我很高興認識你”的意思。
⑦ 老師說小熊和小白兔已經(jīng)打招呼啦，那么請小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對小白兔說“hello”， 并且問好“how are you？”小白兔很感動說： “fine， thank you！” 小白兔也很有禮貌地對小熊說：“how do you do ？”并說自己“i’m giad to meet you，too！”
4、指著教材讀兒歌
老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶領(lǐng)幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。
5、玩游戲，結(jié)束課堂。
①老師請一組幼兒扮演小熊隊，一組幼兒扮演小白兔，請兩隊的小朋友手拿字卡，然后請兩隊出場，兩隊的小朋友一出場就互相問好：
小熊隊說：hello！ hello！ how are you？
小白兔隊說：i，m fine，i，m fine，thank you！
小熊隊說：hello！ hello！ how do you do ？ i’m giad to meet you，too！”
②教育幼兒要做一個有禮貌的人，見到別人要打招呼
③請兩隊的幼兒各自做著自己扮演的小動物的動作出活動室去。
英語科三教案篇8
八年級是學(xué)生思想和成績嚴重分化的階段，以下是我本學(xué)年的教學(xué)反思。
一、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。從開始對學(xué)生就該有個全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信心而放棄努力。當然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習(xí)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。在英語課上，我會給學(xué)生們出一些任務(wù)通過合作來完成。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有助于差生的提高增強了他們的成就感。
三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣，要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。
四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時點評。由于自已在工作中的懶惰思想，作業(yè)批改不及時，導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的`效果不強。甚至兩個班學(xué)生一百多個，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。
通過這一學(xué)年的教學(xué)實踐，我堅持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個稱職的教師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷吸收。成績會取得更大的進步的。
