中班剝教案參考6篇

時(shí)間:2023-01-25 作者:Trick 備課教案

作為一名教師,我們必須按照教學(xué)要求來制定教案,對(duì)于教案,相信老師們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)很是熟悉了,下面是范文社小編為您分享的中班剝教案參考6篇,感謝您的參閱。

中班剝教案參考6篇

中班剝教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂背景。

活動(dòng)過程:

1、通過平時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

①出示課件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的,用來刷墻的?!报D―油漆

“毛兒長長的,用來刷油漆”――刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、①教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽歌詞。提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看,猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。

3、①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。

中班剝教案篇2

制作目的:

讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

制作對(duì)象:圣誕老人

制作準(zhǔn)備:彩紙、白紙、剪刀、畫筆、膠水、棉花。

制作過程:

1.將準(zhǔn)備好的紅色彩紙,剪出一個(gè)扇形,并且,將兩個(gè)邊角的位置涂上膠水;

2.將扇形的兩個(gè)邊角粘合起來,做成一個(gè)圓錐體,這就是圣誕老人的身體部分;

3.用剪刀裁剪出一個(gè)圓形的白色紙片;

4.用畫筆在這個(gè)紙片上,畫上圣誕老人的臉,一定要慈眉善目哦;

5.將做好的圣誕老人的臉,用膠水,小心翼翼的粘在圣誕老人的身體上;

6.將準(zhǔn)備好的棉花,撕成均勻的小粒;

7.在圓錐體的上面,粘上小坨棉花,這是圣誕老人的帽子;

8.其他的棉花,用膠水粘在圣誕老人的臉部,做成他們的胡子;

9.晾曬之后,圣誕老人就做好了。

結(jié)束語:

以上就是圣誕老人的手工制作,在這個(gè)手工制作的過程中,需要孩子們做好的就是,每個(gè)部分都要小心翼翼,只有這樣,孩子們的手工制作才會(huì)更加精致。

進(jìn)行手工制作,是孩子們最喜歡的事情,孩子們?cè)谑止ぶ谱鞯倪^程中,不僅可以充分發(fā)揮自己的想象能力,同時(shí),孩子們還能將自己所想的,付諸實(shí)踐,看到自己的成果,這對(duì)于孩子的發(fā)展來講,是非常重要的環(huán)節(jié),下面,就讓我們一起開始精彩的手工制作吧。

小百科:

雖然沒有人真的見過神秘人的樣子,但是人們會(huì)裝扮成他的樣子來給孩子送上禮物。他通常被描述為一位老人,頭戴紅色帽子,大大的白色胡子,一身紅色棉衣,腳穿紅色靴子的樣子,拿著裝有禮物的大袋子,因?yàn)榭傇谑フQ節(jié)前夜出現(xiàn)派發(fā)禮物,所以習(xí)慣地稱他為“圣誕老人”。

中班剝教案篇3

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件制作《可愛的烏龜》

2.烏龜手偶。

3.畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程:

1.出示烏龜手偶。

“今天,我請(qǐng)了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

(3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

(4)出示一個(gè)小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個(gè)人?。课液芄聠闻?!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?

(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會(huì)孤單了?!保?/p>

(6)出示一個(gè)小烏龜,一個(gè)大烏龜,感受知畫面。

3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,安在哪個(gè)地方,烏龜最高興呢?

(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

(3)作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

反思:

畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前,幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn),但在繪畫過程中,總是會(huì)畫的太小或太偏了,畫面給人的感覺總是不太漂亮,為了解決這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

我改變了以往的繪畫模式:引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法,而是制作了課件,將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決,并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?,烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中,教師的指導(dǎo)顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫中間,畫大一些,畫滿一些,總是用平直的語調(diào)說,總有些孩子只顧自己畫,不去理會(huì)老師的話,但這次通過展示課件后再畫,有的幼兒畫了一個(gè)烏龜,我便說:“你想想,這只烏龜一個(gè)人住,它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上,也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒畫了許多只小烏龜,在前面畫了一只大烏龜,他說:“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,他說:“這只小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來,正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

在評(píng)價(jià)過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。

整個(gè)活動(dòng),這個(gè)課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。

中班剝教案篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

在一年當(dāng)中有很多的傳統(tǒng)節(jié)日,其清明就是春季中的節(jié)日之一,但是小朋友們對(duì)清明節(jié)了解多少呢?以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日,及了解清明節(jié)的由來!

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道清明節(jié)是紀(jì)念祖先的日子,大家都會(huì)為祖先們掃墓;

2、知道清明節(jié)的由來;

3,掃墓時(shí)應(yīng)該注意安全事項(xiàng)。

三、活動(dòng)預(yù)備

展示有關(guān)清明照片

四、活動(dòng)進(jìn)程

(一)看圖講講

1、演示畫面一,看到這個(gè)圖形你看到了甚么?

小結(jié):一年一度的清明節(jié),大家在掃墓。

2、演示畫面二,現(xiàn)在,你們知道清明節(jié)是怎么來的嗎?

教師講解小結(jié)

3、演示畫面三,掃墓是我們應(yīng)該注意些什么?

4、從文字上看,清明多是甚么意思?

5、今天老師預(yù)備了很多圖片,請(qǐng)小朋友來找一找,哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn):詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩)。

6、小結(jié):清明不但是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日,是我們中國人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱,享受著春天溫順的天氣和萬物蘇醒帶來的歡樂,感謝先烈、先人給我們創(chuàng)造的美好生活。

(三)視聽欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

1、清明這個(gè)節(jié)日在中國古代就有了。中國古代的人不但用文字、古詩記載了清明,還用繪畫的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫,你們想不想看看那時(shí)清明節(jié)的熱烈場面?

2、幼兒欣賞清明節(jié)時(shí)發(fā)生的安全隱患事件

3、發(fā)問:有甚么感覺或?(幫助幼兒簡單理解畫面內(nèi)容)

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

中班剝教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動(dòng)啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧模懵牐。ń處熐茫哼诉耍?/p>

2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動(dòng)作來試試。

師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮砺犚宦牎#ń處熢偾眯」模煟盒《湔骒`!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動(dòng)作敲)

3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請(qǐng)過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒#◣熡卓磮D唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對(duì)半交換敲)

四、結(jié)束活動(dòng)

師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

中班剝教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。通過(抓描寫景物特點(diǎn)的詞語、課外搜集的資料)想象的方法,把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面,再把頭腦中的畫面通過讀表達(dá)出來,感受北海公園的美麗。

2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu),了解作者的寫作方法。

3、積累文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。

4、知道北海公園聞名世界,從而為北京有這樣的地方感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu),了解作者的寫作方法。

3、積累文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。

教學(xué)難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文。通過(抓描寫景物特點(diǎn)的詞語、課外搜集的資料)想象的方法,把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面,再把頭腦中的畫面通過讀表達(dá)出來,感受北海公園的美麗。

2、體會(huì)2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu),了解作者的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、資料

教學(xué)過程:

課前談話:上課前咱們先來聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠(yuǎn)的不說,就說近處,我去過桃源仙谷,那里的山美極了,就像是神仙住的地方。還去過黑龍?zhí)叮翘吨械乃疅o比清澈。同學(xué)們,你們喜歡出去玩嗎?看來大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過哪?老師給你們帶來了一些照片,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪?找一位同學(xué)來給大家說說你看到的景物。可別說出這是哪,看誰能通過他說的猜出這是哪?你為什么猜是這里?。繆W林匹克公園,法制公園,北海公園???,這就是北海公園,我們今天就一起走進(jìn)生接讀:美麗的北海公園。

一、讀題導(dǎo)入

1、這個(gè)詞帶給你什么感受?誰來帶著你的感受讀讀?(指讀)

2、北海公園怎么美?我們先來讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語。

(1)皇家園林

這不同于普通的園林呀,那是帶有皇家氣派的園林!你再讀讀。指讀。

秀麗的湖光山色各式各樣的建筑

在這皇家園林中有什么呢?指讀。誰能用上這三個(gè)詞語介紹一下北海公園怎么美麗?(預(yù)設(shè):你介紹的非常好,課文是怎么寫的呢?你再來讀讀)它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建筑什么樣子呢?我們來讀第二組詞:

(2)蒼松翠柏怪石奇洞宮殿廟宇

這些景物都在哪里?說具體點(diǎn)。板書瓊島

高大雄偉造型別致這兩個(gè)詞語分別描寫了北海公園中的什么景物???讀一讀,想一想。(哪個(gè)詞是描寫什么景物的?)。板書:白塔五龍亭

二、細(xì)讀課文,體會(huì)寫法

(一)逐段讀文,整體感知:

北海公園怎么美麗呢?我請(qǐng)5名同學(xué)正確流利地朗讀課文。分自然段讀。

其他同學(xué)邊聽邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。

(二)學(xué)習(xí)2自然段,感受瓊島的美麗。

1、瓊島怎么美麗呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段,用曲線畫出展現(xiàn)瓊島美麗景象的句子。

2、畫完后輕聲讀讀,用心感受瓊島那美麗的景色。

3、誰能用朗讀的方式為我們展現(xiàn)瓊島那美麗的景色!指讀。他讀的語句中有這么一句話:

(1)那里到處是蒼松翠柏,綠樹鮮花,還有高大的宮殿廟宇,精巧的亭臺(tái)樓閣,以及長廊短橋,怪石奇洞,如同仙境一般。(剛才你讀的句子中包含這個(gè)句子)

①都誰也畫了這個(gè)句子?大家都來讀讀想想島上到底有什么景物?

②誰來讀,讓我們聽清島上到底有什么景物?

③是啊,島上有那么多的景物呢。教師引讀,那里到處是……還有……以及……

④自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。

⑤你眼前出現(xiàn)了哪種景物的樣子?選擇一兩處說給我們聽聽。(你真會(huì)學(xué)習(xí),你抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行想象。看看,結(jié)合我們搜集的資料,你還想到了什么景物的樣子?)

學(xué)生說蒼松翠柏:同樣是綠卻綠的這么不同呢!

學(xué)生說綠樹鮮花是啊,這就是島上的綠樹鮮花!

學(xué)生說高大教師評(píng)具有皇家園林的氣派!

學(xué)生說精巧教師評(píng)真是巧奪天工?。?/p>

學(xué)生說長短教師評(píng)一長一短對(duì)照的美??!

學(xué)生說怪奇充滿了神秘色彩!

⑥我們先抓住景物特點(diǎn)的詞語想象,然后再融入搜集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子,我們利用這樣的方法來想象一下其它景物的樣子。

⑦快把我們的想象融進(jìn)朗讀中去吧!自讀。指名讀。

⑧這美麗的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。這些都是島上的景物。(板書:島上)剛才那個(gè)同學(xué)還讀了這個(gè)句子。(除此以外,你還畫了哪些語句?)

(2)島的周圍水面開闊,湖水平靜得像一面大鏡子,映出了藍(lán)天白云的影子,也映出了瓊島那美麗的倒影。

①都誰也畫了這個(gè)句子?大家都來讀讀這個(gè)句子。你想象到了什么?

②把你想象到的融進(jìn)朗讀中去吧!

③水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會(huì)映出哪些景物的倒影?你能試著說說嗎?島的周圍水面開闊,湖水平靜得像一面大鏡子,映出了的影子,也映出了的倒影。(先輕聲說一說再指名說。結(jié)合生活實(shí)際說說,結(jié)合島上的句子來說說。課件出示島上的句子)

④是啊,島上的景物和湖水中的倒影相互映襯著,真是湖光山色兩相和??!

⑤咱們把島上和島周圍(板書:周圍)的景色連起來讀讀,讀出你自己的想象!

⑥想一想這段話是圍繞哪些語句寫的?用直線畫出來。預(yù)設(shè):如果畫的不完整,就說它是誰,兩句話連起來表達(dá)的意思就完整了。

⑦這兩個(gè)句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗,后面這些語句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書:具體。我來讀這兩句,同學(xué)們來讀描寫瓊島怎么美麗的語句。

⑧咱們一起去欣賞欣賞吧!推薦一名同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊靜靜地欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

過渡:瓊島那美麗的身影仿佛印在我們心中了,接著作者又向我們介紹了白塔。

1、默讀第三自然段,哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來,哪些語句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來。

2、生匯報(bào),板書:高大雄偉

3、你從哪體會(huì)到白塔高大雄偉呢?再讀第三自然段。生匯報(bào)

(1)塔基(生:塔基有三層,每層都有一人多高。)

把前后兩個(gè)分句聯(lián)系起來想一想塔基到底有多高?原來塔基這么高呢,快把你的感受讀出來?。ㄗ髡哂梦覀兪煜さ氖挛锉憩F(xiàn)塔基高大雄偉。)讀句子。

(2)塔身(塔身高30多米,處直徑有14米。)

老師告訴你們我們的教室高三米多,我想這對(duì)你理解塔身的高度有幫助吧!那么塔身就有十層教室那么高呢!塔身最粗的地方有14米呢,相當(dāng)于40多名同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圈那么粗呢。讀出你的感受。

(3)想一想,我們是怎么感受到白塔高大雄偉的?(列數(shù)字,除此以外,在描寫塔基時(shí)作者還用了人的身高做了比較,讓我們感受到讀:白塔的高大雄偉。)

(4)過度語—指讀。

高高的塔頂上覆蓋著鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛著一只只銅鈴,微風(fēng)吹過,銅鈴搖動(dòng),發(fā)出悅耳的聲音。

(我們?cè)賮砜纯此?,想象一下,?dāng)我們仰望那高大雄偉的白塔時(shí),忽然一陣微風(fēng)拂過,傳來了一陣陣鈴聲,那聲音清脆悅耳,如跳動(dòng)的音符一般,那是多么的靈動(dòng)?。。?/p>

(5)變紅:塔基、塔身、塔頂,連起來讀讀,注意老師變紅的詞語你能發(fā)現(xiàn)什么?(自下而上)作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個(gè)部分,板書部分。

(6)由此看出作者是站在哪里觀察白塔的?那你再讀讀這個(gè)句子,想一想作者又是站在哪觀察?

(7)作者從遠(yuǎn)處整體觀察,然后走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀:瓊島上的白塔,高大雄偉。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段(4段)

1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想,和2、3自然段進(jìn)行一下比較,在寫法上有什么相同之處?匯報(bào):作者先概括的介紹,在具體的介紹。那五龍亭怎么樣?(板書:造型別致)

2、讀讀第四自然段,想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢?

3、教師出示圖片:邊出示圖片邊問學(xué)生:哪個(gè)是大亭?

看來大亭和小亭還各不相同,真是造型別致。

是啊,無論大亭小亭都是刻著龍畫著龍,這是五座亭子的相同之處,這五龍亭真是造型別致。

是啊,五座亭子首尾相連,猶如一條正在戲水的巨龍,真是造型別致。

4、小結(jié):作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同,讓我們感受到了五龍亭的造型別致。

三、總結(jié)全文,好句積累(板書):

1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外,北海公園還有很多景點(diǎn)呢!看,這是北海公園的旅游圖。這是永安寺,這是九龍壁,這些密密麻麻的黑字都是景點(diǎn)名稱。你有什么感受?用文中的詞來說(數(shù)不勝數(shù))把你的感受讀出來!(齊讀)

2、北海公園美不美啊,北海公園美,作者筆下的北海公園更美,咱們把這課中優(yōu)美的詞語或精彩的句段積累下來吧!

五、布置作業(yè):

1、摘錄課文中優(yōu)美的詞句。(必做)

2、從2—4段中選擇自己喜歡的一段背下來。(必做)

3、運(yùn)用課文2—4自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點(diǎn)。例如:的奧林匹克公園的法制公園。

孩子們,有機(jī)會(huì)一定要到北海公園去游一游,去親身感受一下北海公園的美!

先概括再具體

島上

瓊島十分美麗

四周列數(shù)字

比較

整體

22美麗的北海公園白塔高大雄偉數(shù)不勝數(shù)

局部

五龍亭造型別致

教學(xué)反思

?美麗的北海公園》是一篇寫景的文章,介紹了北京的北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林,文章用詞優(yōu)美,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),非常合適培養(yǎng)孩子的分析能力。

課前,我認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,制定了教案。在備課、授課的過程中,使我獲益非淺,深刻地體會(huì)到備好一課書決非易事。通過反復(fù)備課,碰撞出許多教學(xué)思想的火花。但是,這次課講下來我認(rèn)為自已在語文課堂教學(xué)方面還是有很多地方需要改進(jìn)和反思:

1、板書是課堂教學(xué)的線,要充分重視板書的重要作用。

板書是教師授課思路的精華,板書字能夠?qū)W(xué)生的書寫起到模范作用,適時(shí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生提高識(shí)字寫字能力。特別是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生,教師對(duì)于學(xué)生的寫字指導(dǎo)要細(xì)致、到位,抓住每一個(gè)契機(jī)。與此同時(shí),針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),板書的設(shè)計(jì)要少而精,真正起到幫助學(xué)生把握課文整體思路的作用。在此次教學(xué)中,我想采取“教、扶、放”的教學(xué)思路,但是在課堂上,學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)方法時(shí)有一定的困難,這是“扶”體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該適時(shí)借助板書幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的總結(jié)歸納,而且要精,這樣對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生更好理解。對(duì)于“圍繞”一詞的理解,三年級(jí)學(xué)生可能有一定的困難,可以先進(jìn)行學(xué)習(xí),再給出概念。

2、注重學(xué)生語文習(xí)慣和素養(yǎng)的養(yǎng)成。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到化。如在教學(xué)《美麗的北海公園》時(shí),由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)、預(yù)測,在課堂上,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

3、教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,要重視教師語言的運(yùn)用:在課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的話我的重復(fù)過多,語言還不夠凝練。

4、關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用:作為教學(xué)的補(bǔ)充資源,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以幫助學(xué)生增加感性意識(shí),輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是,怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合,我做的還不夠。

?美麗的北海公園》是一篇很美的寫景文章,重點(diǎn)應(yīng)抓住“美”引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)北海之美,感受瓊島、白塔、五龍亭之美。以讀促講,在感受、欣賞美的同時(shí),逐漸滲透學(xué)法。與此同時(shí),對(duì)于教學(xué)語言、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)我有很大的啟發(fā)。