教案是教師為了提高上課質量預先起草的文字材料，新學期即將到來，相信教師一定都寫好教案了，以下是范文社小編精心為您推薦的眼鏡紙教案5篇，供大家參考。
眼鏡紙教案篇1
教學目標
1．知識與技能目標
（1）了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。
（3）了解用眼護眼常識。
2．過程和方法目標
（1）通過觀察“晶狀體的形狀對觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學生信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。
（2） 通過對“近視眼和遠視眼的矯正”的探究，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛眼睛。
（2）有將科學技術應用于日常生活的意識
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
2學情分析
學生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經對眼球的結構、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學生對本節(jié)知識的學習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調節(jié)對于剛學習凸透鏡成像的規(guī)律的學生來說理解上有較大難度。由于學生剛接觸物理，對于科學探究能力較差，團結協作、解決問題的能力均有待培養(yǎng)。
3重點難點
重點：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學用眼習慣的養(yǎng)成
難點：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【導入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來學習有關眼睛的知識。
活動2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復習眼球的結構。
投影眼球圖片，將構造中視網膜和晶狀體空出請學生填空。
重點講解晶狀體和視網膜，提出問題：晶狀體的形狀和學過的哪種光學器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機
歸納：眼球好像一架照相機，將精彩盡收眼底。視網膜相當于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當于凸透鏡。它把來自物體的光會聚在視網膜上形成物體的倒立縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，經過大腦的處理感受到了正立的實像，人就可以看到物體了。
活動3【講授】正常的眼睛調節(jié)
1．學生體驗活動：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙上的字，體會這一瞬間眼睛有何感受？引發(fā)猜想，看遠近不同的物體時眼在怎樣進行調節(jié)？
2．對照照相機的調節(jié)提出眼睛不同于普通照相機的神奇之處。提出問題：普通照相機靠改變鏡頭到底片的距離（像距）使底片出現清晰的像，人的眼睛晶狀體到視網膜的距離基本不變，它是靠改變什么使視網膜上成清晰的像呢？
3．動畫模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達到合適的折光效果，晶狀體通過變厚變薄改變它的折光能力。看遠處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動調節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機。
活動4【活動】三 近視眼和遠視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學生活動：比較正常眼和近視眼的眼調節(jié)能力。請一個近視的同學和眼睛正常的同學從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
引導學生得出近視眼的典型癥狀。引導學生分析：正常眼看遠處物體可以成像于視網膜上，近視眼看東西模糊，不能成像在視網膜上，提出問題：近視眼看遠處物體成像于視網膜前還是視網膜后？近視眼是如何形成的？
2．學生對比“近視眼的癥狀和成因”學習“遠視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動一：近視眼和遠視眼的診斷
（1）提出問題：教師設置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學生以眼科小醫(yī)生的身份根據所學知識進行診斷。
（2）設計方案，分組探究
根據探究目的，圍繞如何進行診斷展開討論，初步確定一個基本的方案。然后學生進行探究以期能得出滿意結論。教師巡視、為部分同學提供幫助
（3）交流
鼓勵學生大膽參加交流：
a.探究結論是什么？
b.如何操作、怎樣得出的結論；
c.有意識地與他人方案進行對比評價。
4．探究活動二：近視眼和遠視眼的矯正
（1）提出問題：如何對你桌上的近（遠視眼）進行矯正？
學生作出猜想并指出猜想依據
（2）分組探究
學生實驗，教師巡視解決問題
（3）交流評估
分小組交流，然后全班交流：
a、探究結論是什么？
b、有意識地與他人方案進行對比評價。
c、還有沒有什么發(fā)現
活動5【講授】四 保護眼睛
1．患近視的同學談體會：近視給生活和學習帶來的不便
2．播放圖片：愛眼屋
師生共同指出不良用眼習慣
師生交流：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：
教學生一種眼保健方法
眼鏡紙教案篇2
活動主題： 我要上小學（源自上海市學前教育教師新參考用書《學習活動》（大班）p293頁）
教學目標：
1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。
2、運用動作和語言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。
重點與難點重難點：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。
教學準備：
1、孩子前期經驗：
●幼兒已掌握并理解故事內容，有初步的表演經驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設：
●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協商、分散表演的音樂。
●表演場地、節(jié)奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學課時第三課時（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、素材分析：
?找不到眼鏡》是一個搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著眼鏡看書時睡著了，眼鏡不小心被推進了頭發(fā)里后引起了一系列有趣的事情，故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。
故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學的大班幼兒而言，也是一次即時教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動，通過活動進一步培養(yǎng)幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
二、幼兒分析：
本班幼兒對故事表演一直保持著很高的熱情，在每次的故事活動中，都會看到他們情不自禁的隨著故事情景擺動肢體，并且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現故事里的人物角色特點。那么如何讓故事表演展現更大的教育魅力?
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的輔助教學手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分為三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和游戲聯系起來，學習獨立保管好自己的學習用品，為進入小學做好準備。
三、禮儀策略運用：
結合大班組本學期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動采用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環(huán)境支持、評價激勵等策略來增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學的效果，從而進一步培養(yǎng)大班幼兒的合作交往能力。
四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計：
本次活動環(huán)節(jié)預設以下四個環(huán)節(jié)層層推進：
●環(huán)節(jié)一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進行回憶，鼓勵幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽夸張地進行表演。之后將音樂融入回憶心情的環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
●環(huán)節(jié)二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力。
●環(huán)節(jié)三：情感渲染教師對即將步入小學的幼兒上送上美好祝福，并鼓勵幼兒在今后懂得做一個能妥善保管物品的好孩子。
教學過程：
一、回憶心情
1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式夸張演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現小熊怎么樣的心情。
3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。
(說明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環(huán)節(jié)重點要求幼兒夸張表演故事內容；之后將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)
二、故事表演
1、嘗試將三種音樂融入故事。
（一）分組練習表演1、提出要求：
1）背景音樂（集中協商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。
2）背景音樂（分散練習樂）響起，選擇相應的場景自主進行表演。
2、根據不同心情的音樂幼兒進行分組練習。
3、背景音樂（集中協商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談談分組練習時的感受。
(說明：幼兒已積累一學期的故事表演經驗，因此在已養(yǎng)成良好的故事表演常規(guī)，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環(huán)節(jié)中應注意：
1）背景音樂（集中協商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協商角色、佩戴頭飾等；
2）背景音樂（分散練習樂）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場地，自主播放教師事件提供的錄音機，開始分組練習
3）背景音樂（集中協商樂）再次響起，關掉錄音，集合談論練習表演感想。)
（二）分組合作表演
1、教師播放音樂，幼兒分組上臺表演。
2、共同談談分組合作表演一個故事的感受。
根據幼兒回答進行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們三組合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。
眼鏡紙教案篇3
一、教材分析
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜的天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機。通過本節(jié)課的學習，學生應了解眼鏡的結構，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學生探索知識的能力。
二、課標分析
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法
三、學情分析
本節(jié)課的知識學生是非常熟悉的，有很多學生對這部分知識或多或少有所了解，故應充分利用這一優(yōu)勢，讓學生在課前提前搜索、調查、查閱相關資料、對其進行分析總結，讓學生做課堂的主人，把展示才華的機會多給與他們。
四、教學目標
（一）知識與技能
1．了解眼睛的構造
2．知道眼睛是怎樣看見物體的
3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法
（二）過程與方法
通過實驗對比發(fā)展學生初步的科學探究能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1．關心透鏡在生活中的應用
2．通過矯正視力的學習，對學生進行眼睛保健教育
3．使學生有將科學技術應用于日常生活的意識
五、教學重難點及突破
學習重點：人眼成像的原理。
學習難點：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過分組實驗、小組討論，小組展示
六、教學資源準備
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等
七、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課（5分鐘）
同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來學習《眼睛和眼鏡》。
觀察結合眼睛的構造思考回答
激發(fā)學生的學習興趣。
新課教學（25分鐘）
認識眼睛
1.人眼的結構出示人眼結構圖片，對照圖片請同學們說出眼睛的主要結構？教師強調：晶狀體、角膜的共同作用——相當于一個凸透鏡人眼成像的原理：眼睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠近不同的物體1.提出問題：人眼如何看清遠近不同的物體？教師圖片展示
2.實驗探究探究內容：利用水透鏡體驗眼睛是如何看清遠近不同物體的。實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏
1.實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
（2）將發(fā)光體遠離水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結論：
（1）當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長，遠物的像落在視網膜的前方。實驗探究內容：近視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。
（2）近視眼所成的像在視網膜的前方。
活動2：近視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網膜的后方。
（三）遠視眼的成因及矯正1.提出問題：遠視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因2.實驗探究探究內容：遠視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏
活動1：遠視眼的成因實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變弱。
（2）遠視眼所成的像在視網膜的后面。
活動2：遠視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進行矯正。
（四）保護視力的方法請同學們按照自己的生活經驗說說如何保護我們的視力課堂小結：
梳理本節(jié)課所學知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
觀察投影說出眼睛的主要組成部分：睫狀體、晶狀體、瞳孔、視網膜學生自主閱讀課本，小組交流展示答案小組成員討論交流設計實驗方案。進行實驗
讓學生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實物感知，養(yǎng)成知識歸納總結的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學生理論與實際的聯系。通過實際操作，感受物理實驗操作的嚴謹性，增強動手的能力，激發(fā)學習物理的熱情。
鞏固練習（5分鐘）
導學案課后鞏固練習
學生自主當堂完成，教師現場答疑解惑
鞏固課上學習知識，做到堂堂清。
課堂小結（5分鐘）
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
八、板書設計
第4節(jié)眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結構：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
九、教學反思
發(fā)掘學生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強或光線太弱的情況下看書；學生看書的坐姿不端正導致看書的距離太近；學生長時間關注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎么做？可以經常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
眼鏡紙教案篇4
一、活動目標
(一)認知目標
1．學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。
2．懂得日常生活經驗，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。
(二)人格目標
1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。
2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動準備 人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1．引導幼兒看封面，點讀書名。
2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2．小熊為什么會受傷?
3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結果怎么樣了?
(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?
2．小熊應該怎樣做才不會受傷?
(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。
四、各領域滲透
健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。
六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％”80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了。”說著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了?！?/p>
眼鏡紙教案篇5
一、學習目標：
1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2．了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。
3.了解用眼衛(wèi)生及眼睛保健的知識。
二、重點難點：
重點：培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.
難點：近視眼、遠視眼的成因及矯正方法.
三、學習用具：眼睛模型、近視鏡、老花鏡
四、學習過程：
（一）提出問題
愛動腦筋的小明和爺爺都戴著眼睛，平時他有這樣的觀察和體會：爺爺看書讀報時必須戴上眼鏡，而看遠處的物體時可以摘下眼鏡；而自己看遠處的物體必須戴上眼鏡，而看書時可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠處的物體。那么作為 “心靈的窗戶”人眼是如何看見周圍物體的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾??？他們各自佩戴的眼鏡有什么特點呢？
（二）自主探究
眼睛是一個既復雜又奇妙的“照相機”，它幫助我們認識身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎？觀察圖5.4-1眼球的結構回答下列問題。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構成。
2.眼球好像一架 ，晶狀體和角膜相當于 ，視網膜相當于 。瞳孔相當于照相機的 ，可以控制進入眼睛的光量。
3.小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點?
4.認真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠處的物體的？
5.近視眼、遠視眼的成因及矯正：
“眼睛是心靈的窗戶”，可是我們有些同學成了近視眼，有些人成了遠視眼，你們知道近視眼和遠視眼是怎么形成的嗎?
（1）特點
近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
遠視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
（2）成因及矯正
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前發(fā)散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。
認真觀察圖5.4-4,觀察近視眼同學的眼睛
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的光匯聚在視網膜的 方。所以我們要讓進入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網膜上。
（3）自學《科學世界》眼睛的度數，并回答后面的問題。
（三）知識鏈接：
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視.
預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時后休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.
五、學習小結：
1．眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔（好像照相機的 ）、角膜及晶體（功能好像照相機的 ）、視網膜（好像照相機的 ）組成。
2．近視眼佩戴 矯正。
3．遠視眼佩戴 矯正。
六、達標檢測：
1．自于物體的光經過晶狀體等會聚在視網膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是（ ）
a.晶狀體相當于凸透鏡 b.視網膜相當于光屏
c.所成的像是實像 d.所成的像相對于物體是正立的
2．下列與近視眼不符合的是（ ）
a.晶狀體曲度過大 b.物像落在視網膜前方c.眼球前后徑過短 d.可用凹透鏡糾正
3．近，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越越近了，這說明小華已（ ）
a．患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡
b．患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡
c．患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡
d. 患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡
4.下面是關于眼的示意圖，請據圖回答：
（1）分別填上近視眼、遠視眼、正常眼
（2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點是：a ；b .
5.圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在a、b、c、d四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠視眼的成像情況。
a b c d
6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。
