找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案5篇

時(shí)間:2022-10-08 作者:Gourmand 備課教案

寫一份優(yōu)秀的教案,教師從而更加明確接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo),憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析,下面是范文社小編為您分享的找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案5篇,感謝您的參閱。

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案5篇

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè),理解規(guī)律

(一)生活引入

師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)就要到了,我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?

1.學(xué)生交流匯報(bào)

2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部),你們看,漂亮嗎?

3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出:這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

5.教師說(shuō)明:一般來(lái)說(shuō),一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次),我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

(二)點(diǎn)明課題

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律

(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找彩旗的排列規(guī)律。

2.說(shuō)一說(shuō):

(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述:彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。

(2)教師提問(wèn):

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組,所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

3.圈一圈:讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

1.圈一圈:讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

2.說(shuō)一說(shuō):

(1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

(2)分別說(shuō)一說(shuō):小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組,一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào):燈籠是三個(gè)為一組。

小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書:重復(fù)排列)

(三)反饋練習(xí)

1、動(dòng)腦練習(xí):(課件出示)

(1)、說(shuō)一說(shuō):圖中缺了3個(gè)小朋友,你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論,指明回答。)

(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

(3)、說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。

(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

2、動(dòng)手練習(xí):

(1)、第一關(guān):畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙,獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

(2)、第二關(guān):圈一圈,完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

(3)、第三關(guān):涂一涂,讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色,完成p85的“做一做”。

三、數(shù)形結(jié)合,認(rèn)知規(guī)律

(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,讓學(xué)生先觀察:

1.說(shuō)一說(shuō):

(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

(2)你能圈出其中的一組嗎?

(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):顏色上沒(méi)有變化,但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。

2.試一試:

(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題:

3.議一議:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

(1)通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解:數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),所以圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

(2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過(guò)形式不同而已。

(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題:

1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

2.說(shuō)一說(shuō):圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

3.完成p86“做一做”第1、2題。

(一)數(shù)學(xué)游戲

做動(dòng)作,猜規(guī)律:

課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

(二)基本練習(xí)

練習(xí)二十第2題。

(三)提高練習(xí)

練習(xí)二十第1、題。

四、談收獲:

說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流,指明回答。)

全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀察,做一個(gè)有心人,你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,體驗(yàn)不同的排序方法。

2、能力目標(biāo):初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3、情感目標(biāo):能積極參加探索活動(dòng),與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT課件。

2、教具:規(guī)律卡

3、學(xué)具:彩筆、畫紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1、占場(chǎng)地一側(cè)

師:今天我們班來(lái)了一個(gè)神秘小客人,它是誰(shuí)呢,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)(出示手偶小猴),我們一起玩跳房子的游戲!

2、在歡快的音樂(lè)中師與幼兒入場(chǎng)地做游戲(幼兒依次跳過(guò)地上方格)入座

3、課件:引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。

師:你們玩的開(kāi)心嗎?老師也開(kāi)心!我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎(幼兒:1個(gè)房子、2個(gè)房子、1個(gè)房子、2個(gè)房子、、)師幼一起看課件說(shuō)完房子。

4、師小結(jié):1個(gè)房子、2個(gè)房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

二、探索發(fā)現(xiàn),積極參與

1、聽(tīng)一聽(tīng)

(1)先課件導(dǎo)語(yǔ):小猴玩的可開(kāi)心了,邀請(qǐng)我們?nèi)ニ煻磪⒂^,進(jìn)水簾洞要有密碼,密碼在小猴身上是什么呢?小朋友要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)觀察啊

(2)通過(guò)傾聽(tīng)教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

(3)引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——AB模式。

師:剛才小猴做了那些動(dòng)作拍幾下手,叫幾聲,你們觀察的很仔細(xì),趕快輸入密碼吧。

師幼一起學(xué)小猴拍1下,叫1聲哈,進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組

2、想一想

(1)先課件導(dǎo)語(yǔ):哇終于到小猴家,水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路,這條小路按什么規(guī)律排列?

(2)通過(guò)觀察課件中小路的圖形排列,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體的排列規(guī)律——AAB模式。2個(gè)正方形1個(gè)三角形(課件先顯現(xiàn)2組)接下來(lái)呢(幼兒說(shuō),課件全部跟顯示出來(lái))

(3)師小結(jié):2個(gè)正方形1個(gè)三角形、(師幼看課件說(shuō)完)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

3、涂一涂

(1)先課件導(dǎo)語(yǔ):哇原來(lái)這條小路是通向小猴家的桃園呀,這里這么多的桃子,我們一起數(shù)數(shù)吧

(2)先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律,再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色,探索物體排列的——ABB模式。

師:(點(diǎn)一下顯1個(gè)紅桃,點(diǎn)一下顯2個(gè)綠桃),咦后面桃子顏色不見(jiàn)了,應(yīng)該什么顏色?(幼兒說(shuō)顏色,師操作填色)。

(3)師小結(jié):1個(gè)紅桃2個(gè)綠桃、(師幼看課件說(shuō)完)(最后一句師說(shuō))像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

4、找一找

(1)先導(dǎo)語(yǔ)課件:哇舞會(huì)開(kāi)始了,看看誰(shuí)來(lái)了?

(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)猴子的排列規(guī)律,再找一找誰(shuí)不見(jiàn)了,幫猴子們找回位置。認(rèn)識(shí)物體排列的AABB模式。

師:(課件:2只大猴2只小猴,)誰(shuí)藏起來(lái)了?(幼兒說(shuō)出,課件點(diǎn)出)原來(lái)是2只大猴。這次誰(shuí)又藏起來(lái)了(接著找出2只小猴)

(3)師小結(jié):2只大猴2只小猴、(師幼看課件說(shuō)完)(最后一句師說(shuō):像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。)

5、跳一跳,說(shuō)一說(shuō)

(1)先導(dǎo)語(yǔ)課件:舞會(huì)開(kāi)始了,該我們表演節(jié)目了,表演什么呢?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

(2)在熱情的音樂(lè)中通過(guò)身體律動(dòng),感知aabb、aab和abb三種規(guī)律模式,并說(shuō)一說(shuō)三組動(dòng)作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。

感知aabb:師幼一起拍2下手、跺2次腳。

感知aab:師幼一起小兔跳2下、做1個(gè)造型。

感知abb:師幼一起拍1下手、拍2下腿。

(3)師小結(jié):像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

三、集體操作,分享快樂(lè)——貼規(guī)律卡(一種顏色,圖形圓形、正方形、三角形)

師:舞會(huì)結(jié)束了,我們也該回家了,小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡,我們?nèi)タ纯窗?。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。

嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來(lái)。

教師巡回指導(dǎo),作品完成后與他人分享交流。師:你的圖形是按照什么規(guī)律排序的?小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

四、結(jié)束部分,游戲延伸

師:孩子們,拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦!請(qǐng)按照兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩的規(guī)律上車。

隨音樂(lè)跑步退場(chǎng)。

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

過(guò)程與方法:通過(guò)涂色,擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、 同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì),每個(gè)教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、 課件出示彩旗圖

我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

都猜的是紅旗,來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

2、 課件出示小花排列圖

教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形,找到下一個(gè)是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧,小組合作。出示要求。

教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來(lái),那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。

三、 知識(shí)運(yùn)用

1、 擺一擺,填一填。

從圖形觀察,也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

2、 接著畫一畫,填一填。

3、 畫一畫:拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)該涂什么顏色?

歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

四、 鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

做動(dòng)作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

好,請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了,大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

看著板書回顧今天的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律??纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好,看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

板書

重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)排列

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)物品的有序排列,自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng),增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中,體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

教具學(xué)具

準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上:大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

1、師:剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì),是《喜羊羊與灰太狼》,今天它們也來(lái)到了我們的課堂上,睜大眼睛看,誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示:灰太狼)

2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢,陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是誰(shuí)呀,又是喜羊羊,請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜,第四個(gè)是誰(shuí),你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在,誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。

4、師:像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的,在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書:規(guī)律),今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律,(板書:找)。

5、激趣:請(qǐng)看大屏幕,小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星:懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星,送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星,送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星,咱們來(lái)比比看,哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

二、探索交流,解決問(wèn)題、

1、師:請(qǐng)看大屏幕,(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了,你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看,圖上的小朋友們可高興了,他們把教室布置的多么漂亮啊,仔細(xì)觀察,圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話?再仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。

3、想一想:這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì),說(shuō)的也很棒,下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書第88頁(yè),找到大屏幕上的例題1,鉛筆握在手,按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選,圈一圈。

4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō):最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢,小朋友呢?

5、想一想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么,還能給我們帶來(lái)一種美的享受

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問(wèn)小朋友:你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁(yè)的例題3和“做一做”。,每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學(xué)生自主涂一涂。

3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形,你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

2、小結(jié):看來(lái)啊,同一行圖形,如果觀察的角度不同,找到的規(guī)律也會(huì)不同

(二)擺一擺。

1、小朋友兩人合作,先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去,完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看,哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意,擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學(xué)生展示作品。

4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,請(qǐng)看大屏幕:仔細(xì)看,下一個(gè)是誰(shuí)?

2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題,其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委,用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星,答對(duì)兩個(gè)兩顆星,答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話。

3、學(xué)生搶答,師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師:我們勝利了,灰太狼被打敗羅,它現(xiàn)在是什么心情呢,我們一起去看看:灰太狼,唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,大聲說(shuō)出來(lái)。

2、想一想:你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意

四、回顧整理,反思提升

1、欣賞規(guī)律的美:條紋衣服,床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指,說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小朋友,規(guī)律美吧,今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后,你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信,只要你認(rèn)真觀察,你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星,想一想,這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。

找規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.在觀察、交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

小朋友們,在講新課之前,老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題:星期天的時(shí)候,爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

(生回答老師的問(wèn)題,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方,如:游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。)

哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō),我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等),今天,咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了,咱們?nèi)タ匆豢窗?,(出示超市開(kāi)業(yè)的情景圖)。

二、教學(xué)新課。

1、大家看,來(lái)的人可真不少,這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

(生回答老師的問(wèn)題,大膽的表達(dá)自己的想法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,引出超市的布置很有規(guī)律,顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。)

2、小朋友們,剛才布置超市的時(shí)候,一個(gè)工作人員臨時(shí)有事,可他的工作還沒(méi)做完,我們幫幫他,好嗎?(學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問(wèn)題,請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛,為什么這樣掛。

三、鞏固練習(xí)。

1、出示練習(xí)第一題,說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律,然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

2、出示練習(xí)第二題,說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律,然后動(dòng)手完成涂顏色。

3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如:動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),看!小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了,(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢?看看還缺誰(shuí)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí),并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,所以,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng):小朋友們,今天下午我們有一個(gè)表演,我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師?教師先排一部分:一個(gè)男生一個(gè)女生,一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì),看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié):這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)?(生談一談自己的收獲和體會(huì))。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里,我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美??墒窃趯?shí)際生活中有好多的事物是沒(méi)有規(guī)律的,但他們也是美的,如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中,我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題:(出示彩虹圖)你認(rèn)為它美嗎?看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美,我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒(méi)有規(guī)律,但他們也是美的;如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美,我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō):說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色,那就好好學(xué)習(xí)吧!以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

五、布置實(shí)踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流。