通用技術(shù)教案6篇

時(shí)間:2023-03-28 作者:couple 備課教案

教案寫(xiě)好了,可以使接下來(lái)的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,認(rèn)真的寫(xiě)好一份教案,相信教師的能力一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來(lái)了通用技術(shù)教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

通用技術(shù)教案6篇

通用技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

能力目標(biāo):掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

情感目標(biāo):培養(yǎng)探究能力,加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法

教學(xué)素材

學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎?接著展示該板報(bào)的打印品,問(wèn):這是什么?剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào),而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上,神奇嗎?想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎?好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。

觀看板報(bào)作品,回答問(wèn)題

通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥

為了避免浪費(fèi)紙張,在對(duì)文章打印之前,我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化,比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框,選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果,感覺(jué)滿意了再去打印,如果不滿意可以接著修改,直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢?下面我們就去探究一下。

聽(tīng)清要求,帶著老師的要求去完成任務(wù)。

給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

自主探究,交流分享

出示任務(wù)一:設(shè)置頁(yè)面邊框

任務(wù)二:頁(yè)面設(shè)置

任務(wù)三:打印預(yù)覽

任務(wù)四:打印

教師予以巡視指導(dǎo)。

組織匯報(bào)交流

學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究,探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。

將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

合作學(xué)習(xí),釋疑解難

學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題,教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。

解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

實(shí)踐創(chuàng)作,展示

分發(fā)《校園的早晨》原始文章

同學(xué)們到現(xiàn)在為止,關(guān)于word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了,咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣?

組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。

組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。

創(chuàng)作作品,評(píng)選優(yōu)秀作品

進(jìn)行交流

通過(guò)一個(gè)綜合的比賽,檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。

梳理,拓展延伸

學(xué)完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的知識(shí)

通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧,一起梳理自己的所學(xué)及所感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

打印文章

設(shè)置頁(yè)面邊框

頁(yè)面設(shè)置

打印預(yù)覽

打印

通用技術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解板式;

2、掌握powerpoint輸入圖片的方法;

3、掌握使用板式進(jìn)行排版。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握powerpoint輸入圖片的方法。

2、掌握使用板式進(jìn)行排版。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入。

用圖片配合文字,展示元宵節(jié)觀燈、賞燈的習(xí)俗,精彩而生動(dòng),同時(shí)現(xiàn)代化的花燈和冰燈,更展示了科技進(jìn)步與歷史習(xí)俗的完美結(jié)合。本節(jié)課,我們就試一試用圖文結(jié)合的幻燈片來(lái)完成介紹元宵節(jié)的演示文稿吧。

(二)新課教學(xué)

一、規(guī)劃幻燈片的布局。

(1)啟動(dòng)powerpoint軟件,打開(kāi)素材文件夾的元宵節(jié)文件;

(2)在最后一張幻燈片的頁(yè)面上,單擊【板式】,就可以看到當(dāng)前幻燈片板式的處于選中狀態(tài);

(3)單擊office中的兩欄內(nèi)容選項(xiàng)。

二、在幻燈片頁(yè)面上插入第一張圖片

1、單擊插入來(lái)自文件的圖片;

2、找到本課素材選中“花燈”、jpg;

3、單擊插入,增加圖片工具選項(xiàng)卡。

三、在幻燈片頁(yè)面上插入第二張圖片

1、單擊插入圖片;

2、選中素材,單擊插入;

3、第二張圖片出現(xiàn)在幻燈片頁(yè)面上;

4、分別拖動(dòng)兩張圖片到合適位置,并適當(dāng)調(diào)整大小,完成任務(wù)。

四、保存文件,關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存,單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,關(guān)閉powerpoint軟件。

四、拓展延伸

本課在幻燈片頁(yè)面插入圖片使用了兩種不同方法,你能說(shuō)出二者的區(qū)別嗎?

通用技術(shù)教案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

(1)對(duì)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

(2)能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。

2、過(guò)程與方法

(1)熟悉鍵盤(pán)的結(jié)構(gòu)分區(qū)。

(2)能以正確的打字姿勢(shì),進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)觀察、了解鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

(2)通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx”的初步了解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。

[課時(shí)安排]

建議安排1課時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu),掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。

2、難點(diǎn):能通過(guò)鍵盤(pán)的塊分布來(lái)記憶鍵位結(jié)構(gòu),對(duì)鍵盤(pán)上功能鍵的作用有所了解。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤(pán),建立對(duì)鍵盤(pán)的感性認(rèn)識(shí)。

教材分析及教法建議

鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分,在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后,本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體,從鍵盤(pán)的組成到操作,深入淺出、循序漸進(jìn),有層次的將鍵盤(pán)知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。

本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤(pán):鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)。另一方面,根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

1、鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)

以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤(pán)分為四個(gè)主要區(qū)域:主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。

(1)主鍵盤(pán)區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域,主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵,數(shù)字和字符,標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置,包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵,共10個(gè)鍵。

(3)小鍵盤(pán)區(qū)

小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè),一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵,一個(gè)數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(hào)(+)、減號(hào)(-)、乘號(hào)()、除號(hào)()和一個(gè)回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部,包括f1~f12共12個(gè)功能鍵。

本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始,因此,在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí),由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn),所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面,對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)

鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能,本課從5個(gè)操作注意點(diǎn)對(duì)鍵盤(pán)的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字,可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、金山打字通20xx

這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件,包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容,非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主,從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中,建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通用技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)管理“日志”,學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。

2.通過(guò)管理“日志”,整理“相冊(cè)”,讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說(shuō)明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.通過(guò)“我的空間”的管理,使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.通過(guò)管理“我的空間”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

(1)學(xué)會(huì)管理“日志”,分類存放,對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除;

(2)掌握整理“相冊(cè)”,修改照片信息并分類存放。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過(guò)程

修改案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,還記得“我的空間”單元第一課時(shí),讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改,如何修改。

學(xué)生發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí),對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

學(xué)生自主探究“管理日志”,將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)

學(xué)生結(jié)果反饋

學(xué)生演示:師板過(guò)程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫(xiě)答案)

師:在這里,我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改,對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失,因此我們要?jiǎng)h除時(shí),一定要慎重對(duì)待。

②日志分類

師:在編輯修改日志的過(guò)程中,你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

學(xué)生思考,并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。

組織學(xué)生討論,交流,理解分類的內(nèi)涵。

師:日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。

日志信息可以怎樣分類?

一學(xué)生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)

問(wèn):新建分類根據(jù)什么而定義?

練習(xí):進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志,根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?,并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。

補(bǔ)充:有好方法和建議和大家分享嗎?

學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

2.管理“我的相冊(cè)”

師:在個(gè)人空間中,除了日志可以表達(dá)信息與好友交流,相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢?

組織學(xué)生小組合作新知。

①相冊(cè)管理

學(xué)習(xí)情況反饋

師:相冊(cè)管理可以做些什么?

為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理?

學(xué)生思考、回答:完善相冊(cè)信息,便于分享。

②相冊(cè)分類

問(wèn):在圖片管理過(guò)程中,你還有什么建議嗎?

學(xué)生回答:需要分類。

師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?

學(xué)生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊(cè))

教師引導(dǎo):相冊(cè)怎樣新建?師演示過(guò)程。

提示:在照片上傳的過(guò)程中,就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類,做到隨時(shí)高效管理照片文件。

小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊(cè),并進(jìn)行分類管理。

學(xué)生演示。

③相冊(cè)管理展示

評(píng)價(jià):他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?

他(她)的分類好在哪里?

學(xué)生交流信息。

三、課堂總結(jié)

組織學(xué)生討論交流:你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的?你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生討論、交流。

結(jié)束語(yǔ):通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家,同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù),這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

板書(shū)設(shè)計(jì)

管理“我的空間”

管理博文

管理“我的相冊(cè)”

通用技術(shù)教案篇5

尊敬的各位評(píng)委,各位老師,下午好!

(本課在教材中的地位和作用)我說(shuō)課的題目是《剪切圖形》,《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)模塊中的一個(gè)重要的組成部分,是在學(xué)完其他畫(huà)圖工具后,對(duì)菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫(huà)的時(shí)間,變換各種形狀圖形,為創(chuàng)作繪畫(huà)打下良好基礎(chǔ)。

根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn),我制定了教學(xué)目標(biāo)為:

1、(知識(shí)和技能)掌握?qǐng)D形剪貼,復(fù)制的技技巧,學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、(能力)通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。

3、(情感和態(tài)度)在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

教學(xué)重點(diǎn):

編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。

教學(xué)難點(diǎn):

翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用

(理論和指導(dǎo)思想)信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(教學(xué)過(guò)程,分別說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),在說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說(shuō)“怎么做,為什么要這么做”)

一、激情引趣,導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本嗎?學(xué)生知道,有七十二變。那么今天我們也就來(lái)在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。

二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫(huà)出一個(gè)月亮,“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來(lái)提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。

三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題,我想可以通過(guò)對(duì):

1、教材的閱讀

2、同學(xué)之間的幫助

3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

四、創(chuàng)作繪畫(huà),互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品,充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用,構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面,讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫(huà)讓全班評(píng)。

評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法,旨在使評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。

這樣設(shè)計(jì),可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說(shuō)出好在哪里,實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。

(突出說(shuō)課中的亮點(diǎn))在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我感覺(jué)比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué)。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)貼近生活,有利于問(wèn)題的解決。

教學(xué)目標(biāo):

1、文件的打開(kāi)。

2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。

3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、文件的打開(kāi):

上節(jié)課,我們把畫(huà)好的畫(huà)保存下來(lái),我們?cè)鯓影阉蜷_(kāi)呢?教師可演示打開(kāi)上次保存文件的方法。打開(kāi)保存的文件后,教師可以進(jìn)一步引導(dǎo):“我們能不能給圖畫(huà)涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。

二、油漆桶的運(yùn)用

教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí),封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后,可以讓學(xué)生打開(kāi)課文例圖,自己嘗試對(duì)色塊的更改(換衣服)。

如果要將圖畫(huà)中的某一特定顏色a改成另一特定顏色b,即顏色a—>b,可以使用彩色橡皮,具體方法如下:

1、將前景色設(shè)為顏色a;

2、將背景色設(shè)為顏色b;

3、選擇橡皮;

4、按住鼠標(biāo)右鍵,在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。

(彩色橡皮的使用有一定難度,教材中沒(méi)有介紹,但這個(gè)功能比較常用,可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹。)

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫(huà)圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒(méi)有出現(xiàn)的情況,所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù),在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱,讓學(xué)生碰到問(wèn)題,自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題,教師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí),可采用更改屏幕的分辨率來(lái)找到工具箱、顏料盒。

應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫(huà)保存下來(lái)。

通用技術(shù)教案篇6

一、 回顧(5分鐘)

歡迎大家回到英特爾求知計(jì)劃課堂,在上一次活動(dòng)中,我們初步了解了英特爾求知計(jì)劃課程的特點(diǎn)以及課程的三項(xiàng)目標(biāo)(技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力)。通過(guò)結(jié)識(shí)同伴的活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多新伙伴。進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng),知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計(jì)劃課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們?cè)趨f(xié)商的基礎(chǔ)上,共同制訂了英特爾求知計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)守則。

其中,在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中,我們首先瀏覽了英特爾求知計(jì)劃課程的專用網(wǎng)站(),在這個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面上,除了“公告”、“最近更新”、“項(xiàng)目概況”和“圖片冊(cè)”欄目之外,還有一個(gè)展示我們學(xué)生作品的欄目,還記得這個(gè)欄目的名稱嗎(“作品秀”)?(請(qǐng)學(xué)生回答)……(學(xué)生回答后),謝謝,這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì),好,再請(qǐng)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象?(廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”)……(學(xué)生回答后),這幅作品告訴人們要合理利用水資源,珍惜每一點(diǎn)水,才不會(huì)有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。

“作品秀”是一個(gè)專門(mén)用于展示學(xué)生作品的欄目,參加英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)它來(lái)展示自己的作品,同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出?想不想?……(學(xué)生回答)

好,從今天開(kāi)始,我們將使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的軟件來(lái)完成幾個(gè)畫(huà)圖活動(dòng)。

二、 畫(huà)圖概述

1、 導(dǎo)入

涂鴉是人的天性,我們反思一下,當(dāng)處在孩提時(shí)代我第一次拿到筆和紙,首先做的就是亂涂亂畫(huà),在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后,我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。

自從誕生了電子計(jì)算機(jī),孩提時(shí)代的夢(mèng)想就能得以實(shí)現(xiàn)。隨在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,畫(huà)圖軟件也越來(lái)越多,有通用的,也有專業(yè)的,它不僅可以讓我們畫(huà)畫(huà),還可以幫助我們對(duì)圖片進(jìn)行加工處理。

英特爾求知計(jì)劃所使用的畫(huà)圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的,在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開(kāi)它。

2、 探索(10分鐘)

下面就讓我們來(lái)了解一下這個(gè)畫(huà)圖軟件的神奇功能吧!

請(qǐng)打開(kāi)計(jì)算機(jī),并將操作系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件(開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖)打開(kāi)。

在畫(huà)圖軟件中,和同伴一起完成如下操作:

1)畫(huà)一條藍(lán)色的直線;

2)畫(huà)一個(gè)綠色的圓圈,內(nèi)部用紅色填充;

3)用兩種不同的方法寫(xiě)你的名字

(附加要求:用三個(gè)操作結(jié)果構(gòu)成一個(gè)有意義的圖案)。

3、 討論分享(5分鐘)

在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對(duì)下面三個(gè)問(wèn)題的討論:

1) 你最喜歡這個(gè)畫(huà)圖軟件的哪一點(diǎn)?

2) 在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖和在紙上畫(huà)圖有哪些不同呢?

3) 你可以使用畫(huà)圖軟件來(lái)做哪些事情呢?

三、 技能手冊(cè)(5分鐘)

英特爾求知計(jì)劃提供了4本技能手冊(cè),分別是:圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排,供人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)進(jìn)行查閱。

使用舉例(了解畫(huà)圖軟件中畫(huà)曲線的操作):

1. 打開(kāi)圖形模塊的技能手冊(cè),翻到目錄頁(yè)。

2. 通過(guò)查閱得知“畫(huà)曲線”在“圖形技能2”中的2.3,在技能手冊(cè)的第4頁(yè)。

3. 翻到第4頁(yè)就能看到“畫(huà)曲線”的操作步驟了。

4. 根據(jù)操作步驟完成畫(huà)曲線的操作。

練習(xí):通過(guò)技能手冊(cè)掌握調(diào)節(jié)畫(huà)布尺寸大小的操作。

四、畫(huà)圖活動(dòng)

在今天的課程中,你和你的同伴將完成下面的兩個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè):

郵票

電腦桌面背景圖

1、 郵票

小小一枚郵票,不僅能把信件傳遞到世界各地,而且郵票上那些美麗的圖案,也會(huì)吸引人們將它收藏,你見(jiàn)過(guò)的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容?在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時(shí)候,要貼上一定面值的郵票才能夠寄到,你知道郵票有幾種不同的面值嗎?讓我們通過(guò)設(shè)計(jì)制作一枚新郵票,來(lái)了解郵票上的多種信息。

2、 電腦桌面背景圖

一個(gè)社區(qū)里有許多重要的地方,人們會(huì)因?yàn)椴煌脑蛐枰竭@些地方去?,F(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦!為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢?那里都能做些什么?為了讓前來(lái)參觀的人更快的了解社區(qū),我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計(jì)桌面背景圖,既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn),又要美觀、醒目吸引人,這樣,訪問(wèn)者只要一打開(kāi)計(jì)算機(jī),就能夠清楚地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動(dòng)。

和你的伙伴商量一下,決定完成哪一個(gè)活動(dòng)。(3分鐘)

在英特爾求知計(jì)劃中,完成每一個(gè)活動(dòng)都必須有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

制定計(jì)劃(需要對(duì)這部分內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行充分討論,并將意見(jiàn)寫(xiě)在資源手冊(cè)上,然后在資源手冊(cè)上設(shè)計(jì)草圖)

動(dòng)手操作(按照教材的提示,結(jié)合自己的草圖,合理使用軟件所提供的各項(xiàng)技能,并能正確使用技能手冊(cè),注意隨時(shí)保存)

認(rèn)真檢查(完成操作之后,需要進(jìn)行認(rèn)真檢查,是否具備活動(dòng)所要求的基本元素,然后接受挑戰(zhàn))

交流分享(帶著問(wèn)題進(jìn)行觀摩、并積極參與到全班的分享活動(dòng)中)

【制定計(jì)劃】

1) 討論如下問(wèn)題(和同伴一起將討論的結(jié)果寫(xiě)在資源手冊(cè)p10第二單元中)

你所在的社區(qū)有沒(méi)有一個(gè)著名的人物、地方或者其他什么事情,你認(rèn)為可以作為郵票的主題的?你打算怎樣呈現(xiàn)這個(gè)人、這個(gè)地方或者這個(gè)事情的圖片呢?

和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對(duì)郵票的了解,你們認(rèn)為郵票上應(yīng)該包含哪些基本要素?

你所設(shè)計(jì)郵票具有什么樣的形狀?為什么?

這枚郵票面值是多少?你想在郵票上面寫(xiě)幾個(gè)什么字呢?

你準(zhǔn)備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字?

(全班范圍內(nèi)交流分享)

2) 設(shè)計(jì)草圖(p10第二單元下方空白處)

(在得到老師的確認(rèn)后方可上機(jī)操作)

【動(dòng)手制作】

需要使用的基本技能:

得到一個(gè)空白的畫(huà)布

調(diào)整畫(huà)布的大小

能夠使用撤銷命令

放大圖片

使用文本框添加文字

保存作品

需要使用的拓展技能:

使用橡皮擦除部分圖形

選中、復(fù)制和粘貼圖形

【認(rèn)真檢查】

所設(shè)計(jì)的郵票是否包含了這些元素:

一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片

郵票所必須具備的要素

社區(qū)的名稱

【交流分享】

分組交流