憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對教學(xué)進程有合理分析,無論是為了完成什么樣的教學(xué)任務(wù),我們都是需要好好制定教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的高矮小班教案5篇,供大家參考。
高矮小班教案篇1
活動目標(biāo):
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點:
重點:區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點:理解高矮的相對關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
活動反思:
激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。
高矮小班教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過比較高矮、長短的活動,讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程,體驗一些具體的比較方法.
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
教學(xué)過程:
一、感知高矮的關(guān)系
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
秋天來啦,蘋果都熟了,老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里,誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果,怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時,老師輕松地將蘋果拿下來。)
小朋友為什么沒能摘到蘋果,而老師為什么能摘到呢?
對,老師和小朋友比,老師比小朋友高,小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書:比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
二、體驗比較的方法。
1、學(xué)生活動,探討比較方法。
2、學(xué)生匯報,展示不同方法。
誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?
學(xué)生每匯報一種,教師及時加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面,咱們來做個小游戲,請小朋友們猜一猜,誰長得高些?
看看,到底誰長得高些?
請你再看看是誰高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
看來比身高的方法有很多,但比較時必須要注意:一是兩個人的'腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直,可以用背靠背的辦法比,也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時,人還要貼著墻壁。現(xiàn)在你們會比身高了嗎?
三、活動鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?
你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現(xiàn)在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?
小結(jié): 小朋友們合作得很好,隊伍排得很整齊,在我們的學(xué)習(xí)生活中,這種排隊的方法是很重要的。
四、拓展練習(xí).
1、小動物們看見小朋友這么熱鬧,它們也想來比高矮,看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識說一句話嗎?
(長頸鹿)這是?現(xiàn)在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三只動物比,誰最高?誰最矮?
2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上,怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下,可以怎樣做呢?
五、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)會了?(比高矮)
請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。
高矮小班教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
比長短、高矮
教學(xué)目標(biāo):
1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點:
在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準(zhǔn)備:
三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導(dǎo)入
(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!
二、主動探究
1、活動之??
老師拿出二根長短不同的繩子,請學(xué)生認(rèn)真觀察:
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能用一句話完整的話來描述它們呢?
2、活動之二
a:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?
b:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)
3、活動之三
師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:一樣長
4、活動之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?
2、老師再往旁邊一站:這時問同學(xué):這時又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻€人,誰最高,誰最矮?
(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。
5、活動之五
1、比較誰喝的多
師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?
先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:
(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?
(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!
三、獨立思考:(學(xué)生評價)
a:讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點上。
b:第12頁的第5題―――第9題,學(xué)生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。
1、自我評價。
2、學(xué)生互評
3、全班進行評價。
高矮小班教案篇4
活動目標(biāo):
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。
4.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
5.大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)
活動過程:
1.導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?
引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?
兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲:找個朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
高矮小班教案篇5
一、活動目標(biāo):
1、體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備:
1. 三個高矮明顯的小動物,爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》(第三冊p7)。
三、活動過程:
(一)與幼兒談話,引入活動。
師:用小客人方式導(dǎo)入,(出示小客人)引起幼兒注意。
(二) 游戲:比高矮。
1、把三個小動物排在同一個地方,讓幼兒看一看,比一比,三個小動物中誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2、請兩位小朋友和老師進行比較,三人誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3、請三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
4、請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片,讓幼兒區(qū)分高矮。
(三)幼兒做相關(guān)練習(xí)。
1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經(jīng)驗。
延伸:
提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。
教學(xué)反思:
今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā),選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高,誰最矮,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作,完成小動物高矮貼紙練習(xí),整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會,讓幼兒成為活動的主體??傊?,用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學(xué)效果更好。