沒有一個大致的框架,寫出的教案是無法讓課堂更加活躍的,優(yōu)秀的教案可以提升每位老師的邏輯思維能力,下面是范文社小編為您分享的認識5以內的數數學教案7篇,感謝您的參閱。
認識5以內的數數學教案篇1
一、活動目標:
1、能愉快地參加數學操作游戲,體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備:
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。
三、活動過程及指導:
(一)談話導入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)以"小動物住新房"活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。提問:這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。)
2、教師幫小動物分房子,分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里,什么動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后,請個別幼兒上前重新為小動物分房子分好后,一起說一說什么小動物住在第幾層。
4、教師小結:要知道每只小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車:小動物們要出去旅游了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動物")——小動物換車廂,換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、游戲"排隊"。
游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然后以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說"我排第x"。
(五)、活動結束。
活動反思:
在整個活動中,我始終以幼兒為主體,引導、啟發(fā)幼兒動手探索,充分調動幼兒的積極性,給每一個孩子自由的活動空間,體驗成功,在操作過程中獲得知識經驗,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學習興趣,及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作,并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。
認識5以內的數數學教案篇2
設計意圖:
數來源于生活,運用于生活。在日常生活中,我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數,也有初步的二維空間序數的認知,這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導,讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及大班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。我嘗試用游戲的形式,將“認識5以內的序數”作為教學內容,讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念,特設計了這次數學活動。
活動目標:
1、理解序數的含義,學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。
2、學會從一個方向確定物體的排列位置。
3、愿意參加游戲活動,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
1、《認識5以內的序數》課件
2、車票35張、火車頭7列,骰子一個(每一面藏有一張?zhí)崾緢D)、每幼兒一份操作材料(火車一列、五只小動物圖片)
活動過程:
一、情景引入:有一群小動物要去森林里探險,看看都有誰?
二、學習判斷5以內的序數。
(一)引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,確定各動物的位置。
1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向,然后一次說出每只動物排在第幾位。
提問:誰排在第幾?
2、改變動物的排隊順序,引導幼兒重新確定各動物的位置。
其中一只動物的說:我個子小,讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。
3、游戲鞏固:誰不見了。
小動物都排好隊了,現在呢?想和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛,有一只小動物不見了,小朋友要說出排在第幾的小動物不見了。
(二)引導幼兒從其他方向重新確定動物的位置。
1、引導幼兒從右到左方位確定物體的位置
師:小動物們走在小路上,可是小路都被大石頭堵住了,這可怎么辦呢?天上的小鳥嘰嘰渣渣的說:從右往左看,第二條路能通過?我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。
2、引導幼兒從上下方位確定物體的位置。
師:小動物們順利地通過了小路,來到了果園,他們又累又渴就像摘蘋果來吃,這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說:從上往下數第四個蘋果有毒,不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。
3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。
小動物們走啊走來到了花園,花園里的花可美了,小動物們就想去摘幾朵花回家,這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說:從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘,請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。
三、理解同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同。
1、引導幼兒根據動物的大小來分配房子。
天黑了,小動物們回到了家。我們看看這里有幾座房子?師:最小的房子是第幾座,應該給誰?。孔畲蟮姆孔邮堑趲鬃?,應該給誰住?小兔子住第幾座房子,老虎住第幾座,小烏龜住第幾座?
2、比一比,誰對誰錯。
討論:誰排在第幾?同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同?
小結:從不同的方向開始數,得出的結論也會不同。
四、通過游戲活動鞏固序數1-5。
1、游戲:坐火車
游戲規(guī)則:按取車票上相應的車次并找到相應的車廂坐好。
(此活動進行兩次:按車票進森林公園;火車調頭,憑車票找到車廂坐好回家)
2、游戲:丟骰子
(1)按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。(ppt驗證)
(2)按自己的意愿送小動物乘車,并講述給家長聽。
認識5以內的數數學教案篇3
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個,紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個,圓形1個
5、紅蘋果4個,綠蘋果1個
6、情景動物圖片5個
學具:
1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套
2、水彩筆每人一支
3、幼兒用書每人一本
活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體1師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)2請幼兒觀察球有什么顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友??矗@是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?
3、師:我剛才發(fā)現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什么?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5、檢查評析,表揚幼兒。
四、游戲:排排隊
1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)
6、小結并表揚幼兒。
五、結束部分
1、出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?
2、指導幼兒完成書本練習p28
認識5以內的數數學教案篇4
活動設計背景
數學來源于生活,幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)都離不開數學知識,如:幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子;吃飯時孩子和飯碗、勺子的一一對應,等等。由此可見,數學是運用于日常生活的,數的內容是豐富而靈活的,符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數學中不但存在方向性的序數,還存在著二維空間序數的認知,是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數感知的有機整合。
活動目標
1、認識5以內的序數,引導幼兒從左到右,再從右到左識別各個物體的位置。
2、能在一定空間順序中找出正確的序數。
3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的學習興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點:從不同方位觀察認識5以內序數在序列中的位置。
難點:能流暢的順數和倒數5以內的各序數,并能在序列中迅速找到自己的位置。
活動準備
1、學生已有的生活經驗。
2、兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片,一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子,五個標有1—5序數的小皮球,標有1—5序數的氣球若干。
活動過程
出示圖片《打老虎》,以提問的方式導入,激發(fā)孩子的興趣,接著打開《打老虎》的音樂,讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導孩子說出兒歌的內容“一二三四五…..五四三二一”,從而導出1—5這幾個序數,出示準備好的材料,引導孩子如何認識盒子內五個格子的排列順序,然后再為小皮球找位置,學習序數1—5,倒數回來5—1,報數1,2,3,4,5。并讓個別幼兒上臺操作,教師及時肯定幼兒的動手能力,分享孩子成功的喜悅。在大多數幼兒能順利完成之后,用小朋友找氣球的游戲,鞏固已學知識,然后再慢慢加深難度,讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數字來尋找自己的位置,并及時加以引導和鼓勵,已達到活動目標。最后,以兒歌《打老虎》的音樂朗誦,讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學活動。
教學反思
在整個活動中,我始終以幼兒為主體,引導、啟發(fā)幼兒動手探索,充分調動幼兒的積極性,給每一個孩子自由的活動空間,體驗成功,在操作過程中獲得知識經驗,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學習興趣,及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個活動中,我沒有考慮到游戲時的秩序問題,氣球上相同的序數太多,導致了游戲混亂的場面,如果再上這堂課,我會從這方面加以改進,是教學活動發(fā)揮的更好。
認識5以內的數數學教案篇5
活動目標:
1、在游戲活動中認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1、學具:小旗人手一套。
2、教具:大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物
活動過程:
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、出示房子提問:他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?"紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?有不一樣的嗎?
2、出示小旗提問:現在,我們從哪邊開始數?
3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)
4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動物?
2、提問:小羊排在第幾個?用數字幾表示?
3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數字3的小旗舉起來!
4、幼兒游戲
三、去小動物家做客,鞏固認識序數
1、提要求:你喜歡到哪個小動物家做客,你就排到它的家門口,(幼兒互相說一說排在第幾排)?
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅:
提問:你們和小動物玩得開心嗎?為什么開心呀?
教學反思:
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內的序數,由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設計簡潔明了,適合大班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4.在認識5以內的序數的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5.在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
認識5以內的數數學教案篇6
學習目標:
1.認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數;知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.理解、掌握我國記數習慣,每四個數位為一級。
3.掌握數位順序,能夠根據數級初步地讀出億以內的數。
學習重點: 認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
學習難點:掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系
一、自主學習
1、10個一是( ),10個十是( ),十個百是( ),
10個千是( )。
2、數數:
1)從689一個一個的數到712。
2)從420一十一十的數到540
3)從910一十一十的數到1000
4)從200一十一十的數到1000
3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的進率是( )。
4、搜集有關大數的信息。
二、合作學習、探究新知
1、拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千是( )。
思考:千位上的10個珠子怎么辦( )。
2、請學生一萬一萬地數,當數到10個一萬是( )。
3、照這樣繼續(xù)數下去。
10個十萬是( )
10個一百萬是( )
10個一千萬是( )
學生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。
1)、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是( )、每相鄰兩個計數單位之間進率是( )。
2)、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是( )。
3)每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每( )個數位是一級,個級、萬級、億級都是( )。
三、過關檢測:
1、13819000中的8在( )位上,表示8個( );3在( )位上,表示( )。
2、個級包含的數位有( )、( )、( )、( );
萬位、( )、( )、( )在萬級上。
3、一萬一萬的數,按順序填數96萬、( )、( )、 ( )、( )。
4、十萬十萬的數,按順序填數70萬、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
四、小結
本節(jié)課我們學習了萬級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區(qū)分?!跋噜彅滴婚g的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
五:作業(yè)
1、練習一:1
2、預習課本第5頁例2
認識5以內的數數學教案篇7
教學目的:
一、知識與技能
一道學生在數數的過程中,進一步認識計數單位一和十,能夠一個一個的或一十地數出數量在100以內的物體的數。
二、過程與方法
培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和數數的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習的興趣,使他們體會到學習一百以內的數的必要。
教學重點:
進一步在數數的過程中,認識計數單位一和十,以及十與百 之間的關系。 教學難點:一個一個的數,幾十九后邊是多少
教學過程:
一、 鋪墊導入
師:呈現主題圖,問:通過看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受? 估計:生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數清楚嗎?
師:那你們能夠數清楚嗎?快試一試。(估計有一部分學生不能準確地數出) 師:看來,我們只知道20以內的數行嗎? 生:不行。
師追問:生活中在什么情況下也遇到過數數的困難? 生舉出例子。
導入:這節(jié)課我們就來學習更大的數,好不好?
二、學習新知
1、出示鴿子圖
問:誰有好的數數經驗介紹給大家。
估計:
⑴數得時候按照一定的順序數。
⑵數數時要用手指著。(或做標記)
讓我們來實際數數吧,(隨便用什么方法都行) 指名c等生數,估計(一個一個的數) 指名a、b等生數補充(二個二個的數)
對策:采訪你為什么這么快就數完了?小組同學互相數一數 你們覺得的這種方法怎么樣?
師:那你們就來數數咱班一共有多少人?
估計:這回就會兩個兩個數,因為課前我特意安排兩個人一桌。
對策:表揚大家有個很好的動作(兩個手指一掐) 問:我班一共有多少人?
2、數花盆
問:你來估計一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計?) 指優(yōu)等生說說怎么估計的。
師:所以你在回答時應用一個詞大約。
3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數出10個,其他的與他差不多也看作10個。
練習數數:你能從1數到100嗎?自由的試一試。
對策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個十是30。 讓學生自己拿出小棒,擺一擺。
師再問:99添上一是多少?不用口說,用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。
估計:擺10個10捆。再次強調10個10是100。
師引導:在學20以內數的時候,滿10就要進一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?
估計:
⑴也進1。
⑵把它捆成一大捆。
對策
⑴向哪一位進呢?引出百位。
⑵對,你的方法很好,那是多少呢?(100)
填空:100個一是()
一百里面有()個十
一百里面有()個百
一百里面有()個??
三、數物品
師:書上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開書4頁。
1、
(1)自己小聲的數一數一共有多少支筆?
(2)匯報你是怎么數的?(一十一十、一個一個) 讓數的快的介紹方法,提醒其他同學認真聽,比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個一個數的同學,數一數,其他同學一定要耐下心來聽。
擇優(yōu):你覺得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。
反問:34里面有( 個十和( 個??
2、數墨水瓶之前,讓學生先思考用什么方法數,然后再去數。
四、鞏固練習
1、數數教室里有多少張桌子?有多少人?
2、連續(xù)數出5個數 師說26,生往后連續(xù)數出5個數。用手指記著。
同桌做這個游戲,師隨時指導后進生。
計:左圖的豆子有50個,右邊有多少個?你是怎么想的?
五、小結
這節(jié)課,你學到了什么知識?有什么用處?有什么不懂的地方?