作為教育工作者制定教案是我們必須掌握的工作技能，教案在擬訂的過(guò)程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，下面是范文社小編為您分享的湘魯版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇，感謝您的參閱。
湘魯版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1
the second period
teaching learning procedures: step 1 warming up and revision
1.an english song—“where is peter?”
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)where-…?句型。
?學(xué)習(xí)方式】唱英語(yǔ)歌曲。
?設(shè)計(jì)意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，教師板書(shū)要復(fù)習(xí)的句型。
2.a game “where is the ball?”
t: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?
: it’s on the table. s2: where is the ball?
: it’s under the chair.s3:…
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)on, in, under, in front of, behind等介詞
?學(xué)習(xí)方式】英語(yǔ)游戲。派學(xué)生代表上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊球，球彈到一個(gè)具體位置后，學(xué)生代表提問(wèn)where is the ball?其他同學(xué)回答。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)復(fù)習(xí)方位介詞，鞏固介詞的音，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 3.asking and answering
t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)名詞的數(shù)與句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…
?學(xué)習(xí)方式】學(xué)生看圖選擇句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展開(kāi)問(wèn)答。
?設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生以問(wèn)答的方式進(jìn)一步鞏固where is/are… it’s/they’re…的用法，進(jìn)一步熟悉名詞的數(shù)并熟練地將他們與兩種句型搭配，為后面的有意義交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of
where is my bag?it’s under the chair.
where are my books?they are on the table.
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】對(duì)上節(jié)課的單詞和句型學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。
?學(xué)習(xí)方式】學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，教師對(duì)答案。
?設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 step 2 practice
1.tidy up peter’s room
t: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match
put the pen on the desk.
put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】閱讀短文，完成整理peter房間的任務(wù)。
?學(xué)習(xí)方式】學(xué)生閱讀短文，然后完成學(xué)案上的任務(wù)。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀增大語(yǔ)言輸入量，同時(shí)考察學(xué)生的理解能力及對(duì)介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為下面的情景交際對(duì)話做準(zhǔn)備。
2) make dialogues
t: now, you tell peter where his things are.for example:
peter: good morning, dongdong.i can’t find my pen.where is my pen?
s1: it’s on the desk.
peter: oh, thank you.where is my coat, then?
s1: it’s in the cupboard.
…
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】自編對(duì)話，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景對(duì)話。
?學(xué)習(xí)方式】情景交際對(duì)話，兩人一組以peter和朋友對(duì)話的形式練習(xí)。
?設(shè)計(jì)意圖】用其它生活用品做替換練習(xí)，從機(jī)械操練—半機(jī)械半意義操練—有意義操練。設(shè)計(jì)的這一情境是對(duì)課文的很好的延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用語(yǔ)言的能力。在此情境下可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用所有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行有意義的交際。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況繼續(xù)在兩個(gè)房間里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?
t: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】任務(wù)型游戲：在尋找物品的過(guò)程中用英語(yǔ)自由交際。
?學(xué)習(xí)方式】小組合作學(xué)習(xí)方式：學(xué)生四人一組根據(jù)所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型。
?設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是一個(gè)放松的環(huán)節(jié)，在這個(gè)真實(shí)的情境里學(xué)生自由交際著。這個(gè)過(guò)程真正體現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)了就用的原則。它進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3.tidy your school things
t: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生整理自己的東西
?學(xué)習(xí)方式】教師發(fā)指令學(xué)生做 step 3 summary
remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework
look at the picture and write a few sentences in english.
?學(xué)習(xí)內(nèi)容】作業(yè)設(shè)計(jì)
?學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)
?設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后自覺(jué)主動(dòng)地用英語(yǔ)寫(xiě)句子，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。
學(xué)案
where is my new cap?
Ⅰ.dictation
Ⅱ.tidy up peter’s room 1.look and match
Ⅲ.pair work: tell peter where his things are.自我反思
一.主要特色與創(chuàng)新之處 1.注重學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)：提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“tidy up peter’s room”， 課上安排了聽(tīng)寫(xiě)，課后的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖自由寫(xiě)句子。
2.對(duì)上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
二.存在的問(wèn)題與不足
1.時(shí)間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充裕。
2.環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測(cè)，多思考如何運(yùn)用更有效的語(yǔ)言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。
3.為了使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到交際化，step 3應(yīng)增加一個(gè)“developing work”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言來(lái)會(huì)話或做一件事，效果也許會(huì)更好些。
湘魯版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)(teaching aims)
1、通過(guò)練習(xí)課本第22、第23頁(yè)let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(key points and difficult points)
1、重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握l(shuí)et’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程(teaching process)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…?
yes,(no,)it’s time to…
what time do you…?
at…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問(wèn)大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)listen, look and match。
(二)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的問(wèn)答練習(xí)。
2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：what is he/she/david doing?what are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書(shū)i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱(chēng)和數(shù)一致。
3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：what is he/she/david doing?待這個(gè)學(xué)生回答he/she is playing…后，老師說(shuō)：let’s go and join him/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。
(三)作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，讀課文。
2、和父母一起練習(xí)對(duì)話。
3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。
Ⅲ. listen and say.
錄音內(nèi)容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后記(notes)
第三課時(shí)(活動(dòng)課)
一、活動(dòng)目標(biāo)(aims)
1、通過(guò)唱days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過(guò)口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)和系動(dòng)詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)對(duì)話并進(jìn)行情景表演。
二、活動(dòng)內(nèi)容(activities)
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過(guò)口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備(preparations)
老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程(steps)
(一)熱身
1、師生對(duì)話：
t: what day is today?
s: it’s…
t: what time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問(wèn)答。
(二)學(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問(wèn)what day is it today復(fù)習(xí)一周七天。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,
monday la la la,
tuesday la la la , wednesday,
ia thursday la la la ,
friday la la la , saturday.
that makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
(三)做練習(xí)
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師說(shuō)問(wèn)句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒(méi)有做完的練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下一課。
3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(notes)
湘魯版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：a. let’s learn，let’s do
教學(xué)目標(biāo)：
a. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：chinese book, english book, math book, notebook, story book和schoolbag。
b. 能聽(tīng)懂let’s do 口令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；以及掌握under, on, in, near的運(yùn)用和判斷。
2. 能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼、腦各個(gè)部分的綜合運(yùn)用協(xié)調(diào)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際等情境中去。
（3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以及快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幽默風(fēng)趣感的發(fā)掘。
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，注意觀察生活及運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)a：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀相關(guān)單詞。
重點(diǎn)b：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握under，on，in，near的運(yùn)用和判斷
三、課前準(zhǔn)備
a：教師準(zhǔn)備語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、筆記本、故事書(shū)各一本，一個(gè)書(shū)包，幾件衣服和文具用品。
b：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
c：學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書(shū)包、各類(lèi)書(shū)和文具。
四、教學(xué)步驟
step 1.熱身
t: hello, boys and girls. i’m very happy to be here today. your school is so big and beautiful. the classroom is so new. the new …
s: the new desk, new chair, new door, new board, new window…
t: good! so, i want to ask you a question. how many windows can you see? how many?
s: one, two, three, four, five, six. we can see six windows.
task 1:
t: excellent! (從口袋中拿出尺子) what’s this?
s：it’s a ruler.
t: (再拿一把)
s：two rulers.
t: (再拿一把)
s: three rulers.
t: (再拿一把)
t: (再摸一摸)
s: four rulers.（其實(shí)沒(méi)有了）
t: no, that’s all i have. so i have three rulers. how many rulers do you have?
s: i have …
(借班上課，先通過(guò)對(duì)話拉近與學(xué)生的距離。根據(jù)新建學(xué)校的特點(diǎn)，從新字入手展開(kāi)教學(xué)。根據(jù)實(shí)際情境復(fù)習(xí)單詞和句子并將本課中要用到的已學(xué)單詞重新梳理了一遍。通過(guò)猜一猜的活動(dòng)復(fù)習(xí)了數(shù)字、單復(fù)數(shù)以及句型how many … do you have?為新授內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。)
step 2: 新知呈現(xiàn)
task 2:
t:（假裝一不小心碰掉講臺(tái)上的書(shū)包）oh, my schoolbag （引出課題并板書(shū)）
t: show me your schoolbag. what colour is your schoolbag?
s: my schoolbag is yellow. (學(xué)生就自己書(shū)包的顏色展開(kāi)交流)
（以一種特別的方式引入課題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)schoolbag這個(gè)單詞的印象。通過(guò)討論書(shū)包的顏色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
task 3:
t: boys and girls.what’s in my schoolbag? guess.
s: pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…
t: let’s see. (打開(kāi)書(shū)包，拿出的居然是衣服。)
s: (很驚訝) clothes!
t: (拿出一個(gè)鉛筆盒) what’s this?
s: it’s a pencil case.
t: what’s in my pencil case?
s: pencil, ruler, eraser…
t: (順手從書(shū)包里拿出一本英語(yǔ)書(shū)) boys and girls. look!
s: english book. an english book!
t: (繼續(xù)拿書(shū)，手在書(shū)包里掏了半天也沒(méi)有，然后把書(shū)包倒過(guò)來(lái)倒)
oh, my god. where’s the book? where’s my book?
s: in the home/…?
t: oh, no.（作冥思苦想狀，突然在后褲袋摸到什么）
oh, it’s here. chinese book a chinese book!
然后從衣服袋，褲袋中掏出不同的書(shū)，引出math book a math book，notebook a notebook，story book a story book。
（通過(guò)猜的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在一個(gè)比較真實(shí)的情境中呈現(xiàn)新知。）
task 4:
t: boys and girls. how many books do i have? let’s count.
t & s: 1, 2, 3, 4, 5, 6. i have 6. an english book, a chinese book, a math book, a notebook and two story books.
t: how many books do you have?
s: i have…
湘魯版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4
教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：whosquo;s he/she? whosquo;s your best friend? 2.詞匯：hair, thin, strong, quiet 教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：friends, thin 2.名詞復(fù)數(shù)的使用 教具準(zhǔn)備： 1.畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片 1.amy, chen jie, sarah, mr black的面具或頭飾 2.教材相配套的教學(xué)課件[unit 3，letsquo;s learn/a] 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。 itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant) itsquo;s small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit) 2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：itsquo;s tall. itsquo;s short. 3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。 (二)呈現(xiàn)新課 (presentation) 1. 教師出示chen jie的面具，問(wèn)：who is she? 學(xué)生回答：chen jie。教師說(shuō)：she has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解) 教師出示amy的面具，問(wèn)：who is she? 學(xué)生回答：amy。教師說(shuō)：she has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解) 教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：chen jie and amy are friends. they are friends. 2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：she has long hair. she has short hair. they are friends. 3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：she has long hair. he has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上) 4.教師出示sarah和miss white的面具，問(wèn)who is she?學(xué)生答：sarah, miss white。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出she has long hair. she has short hair. 5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：she is thin. he is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。 6.教師出示zhang peng和mr. black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：he is strong. he is thin. 7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把chen jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：she is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。 8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：john has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀看課件[unit 3 letsquo;s learn/a]教師問(wèn)：who is he ?(板書(shū)) 9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[unit 3 letsquo;s learn/a] 10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?my friend is thin. she has long hair. she has quiet. who is she? (板書(shū)) 11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。 (三)趣味操練 (practice) 1.letsquo;s find out 教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth. 教師出示第二組單詞：long, short, big, small 教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：whosquo;s your best friend? 回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。 2.listen and draw 教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確漂亮。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 為爸爸、媽媽畫(huà)像 教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 3 my friends who is he/she? whosquo;s your best friend?
教案點(diǎn)評(píng)： 本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)who is he/she? whos your best friend?及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜謎語(yǔ)和看動(dòng)物的圖片來(lái)復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如“she has long/short hair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過(guò)letsquo;s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答來(lái)描述出一個(gè)人的模樣和特征。listen and draw的活動(dòng)，教師通過(guò)簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物來(lái)鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。
第二課時(shí)教案示例 課題：unit 3 my friends 教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：whatsquo;s his name? his name is… he has… 2.詞匯：chinese, photo 教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：chinese, his的尾音 2.句型：he has… 教具準(zhǔn)備： 1.幾張班里同學(xué)的照片 2.john和他媽媽的面具或圖片。 3.教材相配套的教學(xué)課件[unit 3，letsquo;s talk/b] 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.問(wèn)答練習(xí)：whosquo;s your best friend? 2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。 盡量多做幾組，練習(xí)句型whosquo;s he/she? he/she is ….. (二)呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹my namesquo;s ….，然后提問(wèn)一名男生whatsquo;s your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：his name is… he is…教師問(wèn)學(xué)生：whatsquo;s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：his name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：whatsquo;s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)whatsquo;s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 his name is..(多做幾組) 2.教師指著一個(gè)女生說(shuō)：shesquo;s… her name is… 然后問(wèn)學(xué)生：whatsquo;s her name?讓學(xué)生試著回答：her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：whatsquo;s her name? 讓學(xué)生兩人一組做whatsquo;s her name? her name is…的問(wèn)答練習(xí)。 3.教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答： whatsquo;s his/her name? his/her name is… 4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：look, i have some photos. look at this photo, who can tell me his /her name? 5.教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。 例如：his name is peter. he has short black hair and big eyes. hesquo;s tall and strong. 7.教師出示john的面具問(wèn)：whatsquo; s his name? 學(xué)生回答john.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：she is johnsquo;s mother. john is talking about his chinese friend to his mother. 解釋chinese. 教師：we are all chinese, because we are all from china.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞chinese。 8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件unit 3 letsquo;s talk/a] 9.讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。 does john have a chinese friend? whatsquo;s his friendsquo;s name? is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. i have a friend, you have a friend too.) 10.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。 11.讓學(xué)生表演課文對(duì)話。 (三)趣味操練 (practice) guessing game： 1. 猜人游戲。 與letsquo;s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：my friend is a boy. hesquo;s thin. he has short hair. he likes math. whosquo;s he? 2.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別a boy? a girl? 其他學(xué)生判斷yes或no。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：whatsquo;s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用yes.或no來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 游戲：玩紙牌 同桌a、b兩人各做一套課文人物的卡片。a讓b抽一張(注意b抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看)，a問(wèn)：whatsquo;s his name? 讓b 回答：his name is…如果答對(duì)b就得到這張卡片，然后b讓a抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。 板書(shū)設(shè)計(jì)： unit 3 my friends whatsquo; s his name? his name is… whatsquo;s her name? her name is… 教案點(diǎn)評(píng)： 本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為：whats his name? his names....he has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過(guò)自我介紹my namesquo;s …，然后提問(wèn)一名男生whatsquo;s your name? 該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師說(shuō)：his name is… he is…引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到whatsquo;s her name?her name is…的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問(wèn)，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。
第三課時(shí)教案示例
課題：unit three my friends
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母ss, tt, uu, vv的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：1. 大寫(xiě)t,u的筆順和小寫(xiě)t的書(shū)寫(xiě)格式。 2. 單詞spoon , van的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1. 圖片snake, tiger, umbrella, usa, vest violin, van 2. 寫(xiě)有大小寫(xiě)ss, tt, uu, vv的字母卡 3. 單詞卡student, teacher 4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1. 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。 2. 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3. 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 (二)呈現(xiàn)新課(presentation) 1. 教學(xué)字母ss(出示字母課件)和教學(xué)單詞spoon 教師問(wèn)學(xué)生：are you a student? 學(xué)生回答：yes, i am a student. 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。 教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母ss的大小寫(xiě)。 教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。
教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小ss?可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)ss。 2. 教學(xué)字母tt。(出示字母課件) 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。
教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：whatsquo;s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞tv。 教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么?學(xué)生回答：t。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母tt的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母tt的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)t第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě)t第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始。 3. 教學(xué)字母uu。(出示字母課件) 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。 教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字usa。
教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：my pen is under the book. 教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, usa, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母uu的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母uu的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě)u的第二筆是豎。 4. 教學(xué)字母vv和教學(xué)單詞van。(出示字母課件)
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin. 教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母vv的大小寫(xiě)。 教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：is this a bus? is this a car? 學(xué)生回答出no后，教師說(shuō)：itsquo;s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。
教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)vv?讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)vv。 5. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母ss-vv每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 6. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 7. 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞teacher, student。 教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。 教師讓學(xué)生看單詞回答：how many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。 教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。
(三)趣味操練(practice) 游戲1：看誰(shuí)拿得快 教師可將字母ss, tt, uu, vv的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說(shuō)單詞 教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) making string letters 1.把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。 2.告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。 3.教師說(shuō)：“big letter v.”學(xué)生要迅速擺出。 4.繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 3 my friends 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母ss, tt, uu, vv 黑板下方：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母ss, tt, uu, vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母aa-rr的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快”和“拼圖說(shuō)單詞”“making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。
第四課時(shí)教案示例
課題：unit 3 my friends 教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：my friend/he/she likes… 2.詞匯：music, science, sports, painting, computer game 教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：sports, painting 2.動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù) 教具準(zhǔn)備： 1.圖片：內(nèi)容見(jiàn)p31頁(yè)letsquo;s learn部分 2.mike和 chen jie的面具 3.教材相配套的教學(xué)課件[unit 3，letsquo;s learn/b] 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 4.錄有音樂(lè)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision) 1.復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：who can say some words about fruits? 2.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。[使用第二冊(cè)u(píng)nit4 letsquo;s talk/a 教學(xué)錄音帶] do you like peaches? yes, i do. do you like oranges? no, i donsquo;t. what about pears? oh, i like them very much.
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation) 1.教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片(如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)，并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：i like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yes, i like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：he/she likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。 2.教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：i like music. do you like music?教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：he/she likes music. 3.教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：he/she likes science
4.教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：he/she likes painting/computer game. 教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。 5.讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7.教師出示chen jie和mike的面具，問(wèn)學(xué)生：who are they?學(xué)生答：one is cheng jie, one is mike. 8.教師說(shuō)：mike and chen jie are talking about their friends. now, letsquo;s listen what do their friend like? 9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[unit 3 letsquo;s learn/a]
10.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。 what does mikesquo;s friend like? what does chen jiesquo;s friend like? 11.聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。
12.教師問(wèn)：what does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。
13.教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解listen to music. do sports. paint. make friends. play computer games.的中文意思。 14.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀letsquo;s do 部分的詞組。
(三)趣味操練 (practice) 1. 猜詞游戲 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：listen to music. do sports. paint. make friends. play computer games. 游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用yes或no來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。 2.耳語(yǔ)游戲：what does he like? 教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如： teacher (whispering to bob)： do sports. (addressing the class)：what does he like? martin: he likes football. teacher: no, he doesnsquo;t. jane: he likes sports. teacher: yes, he does. thank you, bob. go back to your seat. now you, tom.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。 my grandfather likes …, my grandmother likes…, my father likes…, my mother likes… , i like…. 板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 3 my friends my friend likes…he/she likes…
湘魯版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5
教材分析
本課是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元b部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過(guò)mike 和chenjie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型he/she/my friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱(chēng)喜歡什么，因此要注意第三人稱(chēng)單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元a部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：he /she is ….he/she has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：he/she/my friend likes ….a部分let’s play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
（1） 知識(shí)目標(biāo)：
a.能用he/she/my friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。
b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；he/she/my friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。
