寫教案其實(shí)也是為了我們?cè)诮虒W(xué)過程中有更好的表現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教案擔(dān)當(dāng)著很關(guān)鍵的功用，下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)文小學(xué)教案參考7篇，感謝您的參閱。
語(yǔ)文小學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。
2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3.有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說的具體事物的含義。
2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。
三、教學(xué)過程
(一)介紹背景、口述目標(biāo)。
延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。
這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的.結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。
(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。
2.通過小組討論的形式理解詞語(yǔ)。
3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。
追尋：跟蹤尋找。
昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。
茁壯：健壯。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。
滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。
奧秘：奧妙神秘。
老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。
(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。
1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來。
2.學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。
3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
(四)學(xué)習(xí)第一部分。
1.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么?
2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論。
3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。
學(xué)生能夠說出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。
(五)學(xué)習(xí)第二部分。
1.讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩(shī)的意思是什么?
2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。
學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。
3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！?/p>
4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?
學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。
5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
(六)學(xué)習(xí)第三部分。
1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?”
教師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說說這句話的意思。
學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。
(七)總結(jié)全文。
教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?
學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。
(八)朗讀建議。
這首詩(shī)節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：
延安，/我把你/追尋，
像/翩翩/歸來的/燕子，
在/追尋/昔日的/春光;
像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹，
在/追尋/雨露和太陽(yáng)。
追尋你，/延安/叮咚的/流水，
追尋你，/棗園/梨花的/清香，
追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，
追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會(huì)場(chǎng)。
一排排/高樓大廈/像雨后春筍，
一件件/家用電器/滿目琳瑯;
我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋，
卻忘不了，/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。
航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘，
電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響;
我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，
卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。
延安，/你的/精神/燦爛輝煌!
如果/一旦/失去了你啊，
那就/仿佛/沒有了/靈魂，
怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?
啊!/延安，/我把你/追尋，
追尋/信念，追尋/金色的/理想;
追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光;
追尋/光明，追尋/火紅的/太陽(yáng)。
語(yǔ)文小學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文；了解成語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
能力目標(biāo)：感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，進(jìn)行有感情的朗讀；初步培養(yǎng)邏輯推理能力。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的“三環(huán)六步”教學(xué)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、揭題。
導(dǎo)入方法：回顧成語(yǔ)故事。
二、初讀課文、質(zhì)疑。
［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能……”創(chuàng)造的意識(shí)來自于問題和質(zhì)疑。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對(duì)好奇心的推進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
1 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。
2 練習(xí)復(fù)述課文。
3 了解成語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。
四、速讀課文，了解故事梗概。
課文主要講了一件什么事？
五、理解、感悟第九自然段。
1 自由讀，思考：
（1）更羸說了幾句話？
（2）用“———”劃出更羸看到的、聽到的句子。
（3）用“———”劃出他分析的句子。
2 全班交流。
3 變式練習(xí)：
（1）大雁飛得慢，因?yàn)椋ǎ?。因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>
（2）大雁叫得悲慘，因?yàn)椋ǎＲ驗(yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>
4 同桌對(duì)讀，邊讀邊記。
5 填空練習(xí)：
（1）更羸看到這只大雁飛得慢，叫得悲慘，就判斷出這只鳥（）。
（2）這只鳥所以一聽到弓弦響就拼命往高處飛，是因?yàn)椋ǎ?/p>
（3）這只鳥所以掉下來是因?yàn)椋ǎ?/p>
（4）更羸知道這只大雁一聽到弦響就會(huì)害怕，用勁兒往上飛，會(huì)使舊傷裂開。所以判斷只要（），這只大雁就會(huì)（）。
6 引讀。
［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……”這一環(huán)節(jié)層層推理，步步深入，是對(duì)學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，同時(shí)加深了“只要一拉弓，大雁就落下來”這一看似不可能的事件的可信度，激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
7 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的結(jié)果，那么事實(shí)是不是這樣呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的1—8自然段。
六、學(xué)習(xí)課文1—8自然段
1 出示思考題：
（1）更羸是怎樣使大雁掉下來的？他是一個(gè)怎樣的人？
（2）用“?！睒?biāo)出魏王感情變化的詞。
2 方法：讀、思、畫、議的方法。
3 交流。
（1）通過剛才的合作學(xué)習(xí)，你知道了什么？
（①更羸是一個(gè)射箭能手。抓住時(shí)機(jī)理解“能手”一詞；還知道哪些“能手”，進(jìn)行積累詞語(yǔ)的練習(xí)；
②敘述更羸是怎樣把大雁射下來的。）
（2）觀看錄像。師解說，創(chuàng)設(shè)情境：一只受傷的大雁無(wú)助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴———更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽———（伴聲音），可憐的大雁聽到弓弦響，心里害怕極了，拼命地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來。
4 回到文中，指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對(duì)應(yīng)的段落。引導(dǎo)：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化？從哪些詞可以看出來。
5 看投影出示的句子，自由試讀。
6 指名讀。
7 創(chuàng)設(shè)情境師生對(duì)讀1—8自然段。
8 按小組分角色朗讀全文。
9 自由結(jié)合表演讀。
［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@一大段，設(shè)計(jì)分組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見解，有助于突破重難點(diǎn)，并在多種情境下的誦讀中，理解積累語(yǔ)言并能初步地運(yùn)用語(yǔ)言。
七、練習(xí)復(fù)述課文。
1 自由練說。
2 指名復(fù)述。
八、揭示喻意，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1 理解成語(yǔ)的本意。
2 揭示其比喻意義。
3 列舉生活中這樣的人。
九、總結(jié)課文。
1 采用對(duì)照法歸納更羸的品質(zhì)，完成板書。
2 回憶類似生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)觀察興趣。
3 教師歸納總結(jié)：我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結(jié)論。這樣，不但可以增長(zhǎng)很多知識(shí)，還可以為我們的寫作收集素材，希望每一位同學(xué)都做生活的有心人。
［設(shè)計(jì)意圖］將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文小學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書寫4個(gè)生字。
3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
辨字音，析字形
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥眩纯此钦l(shuí)？（出示“方”）
師：“方”字怎樣寫？（學(xué)生書空）
師：你以前在哪個(gè)字里見到過它？（學(xué)生思考、回答：放、房）
隨著學(xué)生回答板書字形。
導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）
二、探究新知
（一）學(xué)習(xí)字音
1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。
2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？
學(xué)生圈畫出生字，用括號(hào)括出詞語(yǔ)。
交流：我找到了什么詞中的什么字。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲：猜猜我是誰(shuí)？
（二）學(xué)習(xí)字形
1、出示：防妨。
（1）讀字音、讀詞語(yǔ)。
（2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見，認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。
（3）換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報(bào)交流。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
訪：讀字、詞，記字形，讀句子。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡(jiǎn)介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師：方字想說話——（訪）
我的名字叫做“方”，我和她做好朋友?！ǚ粒?/p>
（三）寫字
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。
3、范寫“防”，書寫“防”。
投影并評(píng)價(jià)，改正。
4、自己練習(xí)書寫“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。
語(yǔ)文小學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。
4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、由“春”導(dǎo)入
1.說春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。
鳥語(yǔ)花香綠草如茵萬(wàn)象更新繁花似錦…………
2.板書：春
3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。
二、思考。
1.板書課題?？鬃佑未骸?/p>
2.你想了解些什么?
三、聽朗讀，初步感知課文。
演示課件。(配樂朗誦)
四、交流、反饋。
你聽明白了什么?
(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
五、還有很多問題，你打算如何解決?
1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。
2.自主選讀，感悟語(yǔ)言、批注閱讀。
3、交流。
六、教學(xué)：“泗水春景”
今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的。
你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?
我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?
(1)學(xué)生讀2節(jié)。
(2)指名讀課文。
(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
(4)學(xué)生交流。
(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。
(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)
七、學(xué)習(xí)字詞。
八、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?
語(yǔ)文小學(xué)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受機(jī)器人的能干，開闊視野，豐富知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)詞識(shí)字。
難點(diǎn)：感受機(jī)器人的能干，激起對(duì)科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、字詞卡。
2、有關(guān)機(jī)器人的圖片資料。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、直接引入，導(dǎo)疑激趣
1、讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？
2、請(qǐng)帶著你想知道的問題讀一讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文
1、自主讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2、匯報(bào)初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問題？讀了課文之后，你知道了什么？是從課文的哪些地方讀懂的？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡，多種形式讀字，糾正讀音。
2、小組合作交流，用多種方法識(shí)記生字。
3、讀準(zhǔn)由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際初步理解詞義，理解不了的做上記號(hào)。
4、練習(xí)書寫生字。
①仔細(xì)觀察田字格上的范字，
按字形結(jié)構(gòu)歸類，找出容易寫錯(cuò)的字，說說書寫時(shí)要注意的地方。
②教師相機(jī)范寫難寫字，學(xué)生評(píng)。
③學(xué)生在田字格上先描后寫。
④同桌共同欣賞評(píng)價(jià)所寫的字。
四、擴(kuò)展延伸
搜集有關(guān)機(jī)器人的圖片資料，帶到班里與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀字詞卡，鞏固識(shí)字。
2、課文主要介紹了什么？文中的機(jī)器人給你留下了什么印象？
二、細(xì)讀課文，積累詞句
1、用自己喜歡的方式再讀課文。
2、介紹自己讀懂的詞語(yǔ)，并說說你是運(yùn)用什么方法弄懂的。
3、用“”畫出描寫機(jī)器人外形的句子，用“ ”畫出體現(xiàn)機(jī)器人能干的詞語(yǔ)、句子讀一讀。
4、提出不懂的地方，請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙解決。
三、讀演結(jié)合，加深體驗(yàn)
1、再讀課文，注意讀好對(duì)話，體會(huì)語(yǔ)言魅力。
2、學(xué)生自由進(jìn)行機(jī)器人角色體驗(yàn)（動(dòng)作要表現(xiàn)其滑稽與笨拙）。
3、表演。小組為單位，由組長(zhǎng)組織，以課本劇形式表演課文。
四、交換信息，深入感悟
1、小組里交流搜集到的圖片資料，共同欣賞。
2、討論探究。
①你還知道有哪些機(jī)器人？它們能干什么？
②讀了這篇課文，你有什么感想？
五、練習(xí)與擴(kuò)展
1、完成課后練習(xí)3。
2、把你喜歡的詞語(yǔ)寫在你的采集本上。
3、與大家合作辦機(jī)器人圖片展。
語(yǔ)文小學(xué)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確書寫本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
閱讀法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。
2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
二、導(dǎo)入新課
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。
3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？
課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。
學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？
課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真?。?/p>
學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？
他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！
4、通讀全文，整體感悟。
課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。
三、朗讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。
2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。
3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。
4、放錄音，有感情地跟讀。
四、課堂延伸拓展
你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？
?四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
?四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
【教學(xué)教法應(yīng)用】
情境教學(xué)法、課件。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?
生：歡迎!
師：同學(xué)們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?
生:好!
師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。
這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來了?(秋天)
除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?
(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)
這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?/p>
師：同學(xué)們，大自然是個(gè)化妝師，它裝扮出了美麗的四季，有個(gè)作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學(xué)生讀題)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容
1、溫習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學(xué)得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)
老師指到哪個(gè)蘋果，你讀對(duì)了，蘋果就會(huì)被摘下。
2、激趣學(xué)習(xí)：大家表現(xiàn)得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認(rèn)識(shí)文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認(rèn)識(shí)一下它們的名字。(課件出示注音的詞語(yǔ))：草芽、荷葉、谷穗、雪人。a、自由讀：讓我們自由讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?b、個(gè)別帶讀：然后請(qǐng)四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。c、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。(注意：草、穗是平舌音)
3、感知形象：同學(xué)們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長(zhǎng)得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認(rèn)識(shí)一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片?？粗鴪D片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。(其中重點(diǎn)理解草芽是剛長(zhǎng)出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護(hù)它。谷穗是谷類植物的果實(shí)，谷穗彎彎說明它成熟了，它彎著腰歡迎人們?nèi)ナ崭钅?。?qǐng)一位小朋友來做一做“一挺”的動(dòng)作，雪人真是太頑皮了。)
4、學(xué)習(xí)詞組：在學(xué)生的回答中，課件相機(jī)出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學(xué)自由拼讀詞組，個(gè)別讀、全班齊讀，可以做做動(dòng)作。
5、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說自己的理由。學(xué)生邊說，教師邊用詞語(yǔ)卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)
三、細(xì)讀課文，感知特征
回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感知春天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想草芽說什么了;它對(duì)誰(shuí)說得，它會(huì)怎樣對(duì)它說;帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編：誰(shuí)能模仿文中的句式說一句話。________紅紅，它對(duì)______說：“我是春天?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對(duì)春天印象。(花紅柳綠，是個(gè)美麗的季節(jié)，也是植物生長(zhǎng)的季節(jié)。)
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)，感知夏天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想荷葉說什么了;它對(duì)誰(shuí)說得，它會(huì)怎樣對(duì)它說，帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰(shuí)能模仿文中的句式說一句話。________圓圓，它對(duì)______說：“我是夏天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對(duì)夏天印象。(夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)。)
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)，感知秋天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說什么了;鞠著躬說明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編：誰(shuí)能模仿文中的句式說一句話。________飄飄，它_____說：“我是秋天?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對(duì)秋天印象。(秋天果實(shí)累累，是個(gè)收獲的季節(jié)。)
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)，感知冬天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想雪人說什么了;再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編：誰(shuí)能模仿文中的句式說一句話。________呼呼，它_____說：“我是冬天?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對(duì)冬天印象。(冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)。)
四、美讀課文，抒發(fā)感情
1、師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語(yǔ)氣。讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
(喜歡春天的同學(xué)站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)
2、分角色讀課文。
師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，現(xiàn)在老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓大家來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
3、背誦課文。最后，我們來齊背課文，每個(gè)同學(xué)可以盡情表演。
五、趣味作業(yè)，課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，一年四季這么美，你們想不想把它們留在身邊呢?
自然美、生活美無(wú)處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個(gè)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。
大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。課后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，下次我們來辦一個(gè)畫展。
板書設(shè)計(jì)
四季
春天草芽(尖尖)
夏天荷葉(圓圓)
秋天谷穗(彎彎)
冬天雪人(大肚子一挺)
語(yǔ)文小學(xué)教案篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來jqx又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí) 聲母：jqx
jqx說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著jqx一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多朋友呢！
2、游戲：jqx來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)jqx的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音 的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎？有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。
再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
jqx還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，jqx還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音 的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！
那讓我們跟jqx一起來認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連jqx也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
a、游戲：把拼音 去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
b、火車讀。中間變換生字。
c、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
jqx玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動(dòng)聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來?？墒俏覀兦f(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是jqx又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
jqx看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀： a跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
b感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
c節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。
d背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。
e表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
