不管寫(xiě)什么學(xué)科的教案,我們都要先明確好自己的教學(xué)目標(biāo),教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的畫(huà)表情的教案7篇,供大家參考。
畫(huà)表情的教案篇1
活動(dòng)背景:
進(jìn)入大班,隨著班級(jí)中氣象記錄的日益完善,孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣,在此過(guò)程中,一些針對(duì)特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野,他們對(duì)此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來(lái)的影響和破壞,培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)是非常有必要的。同時(shí),“親近自然,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此,結(jié)合班級(jí)《春夏秋冬》主題的開(kāi)展,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他們對(duì)周圍世界積極的求知態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、講講等形式,幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)條件準(zhǔn)備:一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆,白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生談話,發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問(wèn):今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,如:看報(bào)紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)
小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問(wèn):為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)為我們的生活,尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流,體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn):你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
提問(wèn):除了晴天、多云、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣,你還知道哪些比較特殊的天氣嗎?你喜歡這些天氣嗎?為什么?
1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié):臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便,甚至是災(zāi)害。
三、互動(dòng)討論,表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)
2.幼兒分組討論,用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論,并想辦法用自己喜愛(ài)的方式,例如繪畫(huà)、表演等來(lái)表現(xiàn))
1)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn):關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等,防御大風(fēng)。
2)幼兒表演:開(kāi)車慢;出門戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來(lái)防御寒潮。
小結(jié):知道了那么多防御特殊天氣來(lái)臨的好方法,我們回去告訴家里的人,還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些?
四、延伸部分
收集氣象預(yù)警信號(hào),并交流討論、認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,不僅能為幼兒的生活服務(wù),還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情,積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參與活動(dòng),去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容——“天氣”,就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化,并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活,尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí),掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn),也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo),具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來(lái),天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重,因此,本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化,更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義,是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn),為幼兒提供了思維的空間,引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn),激發(fā)了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑,教師緊接著提問(wèn):“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用,有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中,教師的回應(yīng)策略也同樣重要,在本次活動(dòng)中,教師采用了多種回應(yīng)的策略,有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng),例如:有幼兒說(shuō)到:“臺(tái)風(fēng)來(lái)了,我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問(wèn):“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng),例如:在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí),有小朋友說(shuō):“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào),我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?!边@時(shí),教師就進(jìn)一步提升:“對(duì)呀,天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?!边@樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外,還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng),肯定幼兒的想法,樹(shù)立幼兒的自信心,也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)前,細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如:在對(duì)一些特殊天氣的討論中,教師通過(guò)個(gè)別交流等方式,充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí),于是,教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料,使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是集體活動(dòng)中一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)交流——這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程,能夠有效地將幼兒已有的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體共有的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中,來(lái)自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習(xí)慣不同,家庭成員的組成、年齡層次也不同,所以,他們獲取天氣預(yù)報(bào)信息的方式也不徑相同。通過(guò)交流,個(gè)體化的已有經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞和分享,上升成為了集體共有的經(jīng)驗(yàn)
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對(duì)活動(dòng)需要,為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料,能促進(jìn)幼兒認(rèn)知,激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如:交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié),當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí),教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙,讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?,教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺(tái)風(fēng)——以場(chǎng)景出現(xiàn),重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧,教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料,目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效,更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如:在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí),教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫(huà)、表演等),以積極的態(tài)度參與。
畫(huà)表情的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、學(xué)會(huì)用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
笑臉娃娃、哭臉娃娃
活動(dòng)過(guò)程:
一、看表情圖片
1、出示表情圖片。“今天老師帶來(lái)個(gè)好朋友,你覺(jué)得她心情怎么樣?”(高興、快樂(lè))
2、師:“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線,眉毛彎彎)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、熟悉歌曲
(1)師:“老師今天也帶來(lái)一首表情的歌曲?!蓖暾麅A聽(tīng)歌曲,說(shuō)歌曲中我高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(拍手)
(2)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
老師拍手時(shí)是怎么拍的?節(jié)奏是怎么打的?(師可再次演唱歌曲,拍打節(jié)奏,幼兒跟著嘗試打節(jié)奏。)
(3)幼兒跟老師一起唱歌,提醒節(jié)奏部分要拍整齊。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱
寶貝開(kāi)心的時(shí)候我們用輕快一點(diǎn)的聲音唱,好不好?
四、表演歌曲
1、寶貝你高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?
2、幼兒跟著音樂(lè)表演,鼓勵(lì)能力弱的幼兒跟著表演。
五、結(jié)束活動(dòng)
寶貝除了高興的心情還會(huì)有什么心情呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
歌曲是孩子們百不厭倦的活動(dòng),更何況歌曲里面又穿插著各種動(dòng)作,我覺(jué)得本次活動(dòng)很吸引孩子,也很受孩子們歡迎。
畫(huà)表情的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察自己和同伴哭與笑時(shí)的不同表情。
2.體驗(yàn)笑帶來(lái)的愉快感受。
3.通過(guò)對(duì)情緒的認(rèn)知來(lái)初步學(xué)習(xí)把握自己的情緒。
4.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時(shí)哭笑表情的錄像特寫(xiě)。
3.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15-16頁(yè).
三、活動(dòng)過(guò)程:
a.觀看入園時(shí)一些有趣的表情的錄像。
這是誰(shuí)?在做什么?
你的心情怎么樣?學(xué)一學(xué)。
b.對(duì)鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情,可以哭、笑、做鬼臉等,觀察嘴巴、眼睛等的變化。
c.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的樣子。
1.談?wù)撟约鹤钕矚g的神情,并表演給大家看看。
2.邊看幼兒用書(shū),邊感受哭與笑的表情。
四、游戲
"點(diǎn)芝麻"被點(diǎn)到的幼兒,大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰(shuí)被點(diǎn)到了。
五、活動(dòng)延伸
學(xué)唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽(tīng)歌曲,邊自由和小伙伴打節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
給歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊游戲。
畫(huà)表情的教案篇4
設(shè)計(jì)背景
?綱要》中指出:為了更貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣的問(wèn)題、近來(lái)在我班開(kāi)展的游戲活動(dòng):小臉笑(哭)起來(lái)”,我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣,為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語(yǔ)言方面的潛力、重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語(yǔ)言教材主題活動(dòng)三的語(yǔ)言表達(dá)能力總目標(biāo)為:能大聲清楚有感情地用恰當(dāng)、連貫的語(yǔ)言表述自己的情感。見(jiàn)聞、經(jīng)歷,敢于在集體面前獨(dú)立說(shuō)話講述。且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)水平,我選擇了:《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):在談話中,滿足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣,讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感,并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說(shuō)出五官的變化及通過(guò)生活回憶和觀看情景劇,圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己生氣的原因及其感受,能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話。
3、認(rèn)知目標(biāo): 知道不同的表情表達(dá)不同的心情。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)生氣時(shí)的原因、圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話。
難點(diǎn);能通過(guò)主題談話,找到正確解決生氣的辦法,注意控制自己的情緒,以免給別人造成傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制多媒體課件:能形象生動(dòng)的把不同的表情展示給幼兒, 拍攝“我生氣了”情景劇、激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力、在最后結(jié)束時(shí)配上《表情歌》的音樂(lè)
2、各種表情臉譜、
3空白頭型卡片,彩筆,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn)、
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)幼兒興趣,營(yíng)造寬松地談話環(huán)境,巧妙進(jìn)入主題。
二、展開(kāi)部分、各種形式談話,突出主題。
1、出示課件,觀察幾個(gè)小朋友不同的表情,主要觀察不同的表情,五官的變化、分開(kāi)演示每一種表情引導(dǎo)幼兒大膽講述,五官的變化,并用游戲體驗(yàn)每一種表情
2、播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具,另外一個(gè)小朋友走來(lái)就把他的玩具搶了,還推倒了他砌的積木房子。
教師提問(wèn):想想猜猜,這個(gè)幼兒現(xiàn)在是什么表情?為什么會(huì)有這樣的表情?請(qǐng)幼兒回答討論后,教師出示臉譜’生氣”及相應(yīng)的文字,讓幼兒再一起做做生氣時(shí)的表情和動(dòng)作,突出主題、引出下一個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題談話、
3、你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎?為什么生氣了?
(1)幼兒自由談話,教師巡回指導(dǎo),讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講講自己生氣的經(jīng)歷和原因,鼓勵(lì)幼兒把心里的話大膽地說(shuō)出來(lái)、 兩個(gè)環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)幼兒大聲清楚地表達(dá)自己的感受,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)能力目標(biāo)。突出主題,解決重點(diǎn)、
(3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做?討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好?
三、結(jié)束部分、教師總結(jié),表?xiàng)罟膭?lì)幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用。
四、延伸活動(dòng):繪畫(huà)表情臉譜,觀看屏幕上的表情臉譜(配上音樂(lè))可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成。
畫(huà)表情的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:趣味練習(xí):觀察各種表情
2、畫(huà)紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境引起興趣
1、教師:老師帶來(lái)了好吃的東西,誰(shuí)想來(lái)嘗嘗呀?
請(qǐng)一幼兒品嘗香蕉,然后給小朋友說(shuō)說(shuō)什么味道的?
教師根據(jù)他的表情畫(huà)一個(gè)笑臉
2、教師:還有好吃的呢,誰(shuí)也想嘗嘗呢?
請(qǐng)一幼兒品嘗杏(或其它酸的水果)
引導(dǎo)小朋友看看他的表情。
二、出示圖片,觀察表情。
1、教師:高興的時(shí)候是什么樣子的?
讓幼兒知道,眼睛大大,嘴巴上翹。
2、你能看出這個(gè)小朋友怎么了嗎?(想睡覺(jué),困了)
教師:嗯,因?yàn)樗]著眼睛呢,是嗎?
3、這個(gè)小朋友開(kāi)心嗎?你怎么看出來(lái)的呀?
他的眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?
三、教師范畫(huà),讓幼兒猜表情。
1、笑臉。(高興)
2、用三角眉表現(xiàn)。(生氣時(shí)的表情)
3、閉著眼睛。(睡覺(jué)時(shí)的表情)
四、幼兒作畫(huà)
1、啟發(fā)幼兒想想還有什么表情
比如:吃辣椒是什么表情?
哭的時(shí)候是什么表情?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
畫(huà)表情的教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉各種qq表情,初步了解qq表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。
2、根據(jù)情景選擇適合的qq表情,了解合適的情感表達(dá)方式。
3、在游戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、qq在線、動(dòng)畫(huà)、自制歷險(xiǎn)圖人手一張、若干qq表情
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
3、認(rèn)識(shí)qq表情,體驗(yàn)表達(dá)不同情感
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)qq聊天,激發(fā)興趣
通過(guò)在線qq聊天,初步了解qq表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。
師:聽(tīng),這是什么聲音?你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這種聲音???
總結(jié):qq和電話一樣都是用來(lái)和別人說(shuō)話、聊天的。
(幼兒在平日的生活中對(duì)qq都有著或多或少的了解,同時(shí)對(duì)qq也充滿著好奇。所以通過(guò)qq聊天引出主題既符合幼兒的當(dāng)前心理特點(diǎn)也富有新意易于激發(fā)興趣。)
二、播放flash動(dòng)畫(huà),引出主題
1、根據(jù)flash動(dòng)畫(huà),進(jìn)行猜表情活動(dòng)。
播放第一段動(dòng)畫(huà),根據(jù)情景選擇合適的qq表情。(掉到洞里會(huì)是什么表情?)
(qq表情既動(dòng)態(tài)又夸張可愛(ài),非常迎合幼兒的“口味”。讓幼兒根據(jù)情景猜測(cè)、選擇qq表情這個(gè)環(huán)節(jié)能給幼兒帶來(lái)“玩”的感覺(jué),還能調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。)
2、通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)感知qq表情的趣味性
播放第二段動(dòng)畫(huà),根據(jù)所播放的動(dòng)畫(huà),講述故事內(nèi)容。(爬樹(shù)→吃蘋(píng)果→嘔吐)
(讓幼兒根據(jù)動(dòng)畫(huà)講述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度,提升了幼兒的已有水平。好玩、生動(dòng)的情節(jié)也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。)
3、根據(jù)flash動(dòng)畫(huà),猜測(cè)故事。(驚恐→看到大灰狼)
播放第三段動(dòng)畫(huà),根據(jù)qq表情的變化,創(chuàng)編故事。
(根據(jù)qq表情的變化,猜測(cè)、創(chuàng)編故事比前二個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度,既調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也發(fā)展了幼兒的想像力。)
4、運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà),引出各種qq表情
播放第四段動(dòng)畫(huà),讓幼兒感知qq表情的多樣性。
(這樣的結(jié)尾很快樂(lè),還能給幼兒展現(xiàn)出更多的qq表情,同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
三、運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà),引發(fā)游戲
運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà),讓幼兒在《qq大轉(zhuǎn)盤》的游戲中體驗(yàn)表達(dá)各種情感,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
(運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà),讓幼兒在《qq大轉(zhuǎn)盤》的游戲中體驗(yàn)表達(dá)各種情感,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)
四、自制qq表情歷險(xiǎn)圖
1、教師介紹要求
(1)看歷險(xiǎn)圖里有什么困難?
(2)面對(duì)這些困難qq的表情會(huì)有什么樣的變化?
(3)為你的歷險(xiǎn)圖編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(通過(guò)自己動(dòng)手操作提高幼兒對(duì)情感的認(rèn)識(shí),同時(shí)運(yùn)用“自制歷險(xiǎn)圖”的環(huán)節(jié)營(yíng)造游戲的氛圍,讓幼兒在“玩”中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。)
五、結(jié)束活動(dòng)
協(xié)助幼兒展示、介紹自己的作品。
畫(huà)表情的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上,大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2.欣賞各種豐富有趣的**表情,激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情,發(fā)展幼兒的想象力。
3.在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2.幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。
3.各種豐富有趣的**表情課件,**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗美食,表達(dá)感受
1.品嘗美食,說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)**消息提示音,導(dǎo)入語(yǔ):聽(tīng),這是什么聲音?
小結(jié):原來(lái)是我的**好友給我發(fā)消息啦,她邀請(qǐng)我們一起去參加生日part呢,她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)吧。
2.看食物圖片,演一演。
師:這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的**表情,感知表情的豐富有趣
1.欣賞**表情中簡(jiǎn)單的表情圖,感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師:小朋友,你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情,在同伴表演時(shí),仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2.欣賞夸張有趣的**表情,感知表情的多樣化及趣味性。
師:還有一些表情不但很有趣而且很特別,我們一起來(lái)欣賞一下吧,你覺(jué)得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片,創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1.幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求。
師:小朋友,請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戲
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物,最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。